性教育 の検索結果 高価 順 約 2000 件中 1981 から 2000 件目（100 頁中 100 頁目） 
- 高校家庭科における家族・保育・福祉・経済
- 2005年03月
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本書は、高等学校家庭科の指導内容に盛り込まれた人文・社会科学的な基本的概念を、できるだけ正確に解説することを目的として編集されており、高等学校における家庭科担当教員や、家庭科教員を目指す大学生を主要な読者と想定しています。
- 教育哲学講義
- 2025年03月01日頃
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教育哲学・道徳教育についての講義ノートを基にまとめた教育哲学テキスト。人間を子どもへと成長させる過程として教育を理解する。
従来教育は、子どもを大人へと成長させる過程として理解されてきたが、本書では、人間を子どもへと成長させる、子ども性へ回帰させる過程として教育を理解する。子ども性の特徴とは「遊戯」「始原への回帰」「多型的反復としてのリズム」「変身」であり、特に重要な、対話・時間・参加という概念をキーワードに、教育哲学を論じる。
序論 児童期への回帰としての教育
本書はなぜ書かれるのか
「思い出しなさい。あなたがかつて若かったことを」
「初心忘るべからず」
哲学と、再び子どもになること
本書の展開
第1部 子ども性と教育
第一章 教育とコミュニケーション
人間のコミュニケーション
教育というコミュニケーション
生態学的情報理論
教育と情報、コミュニケーション
第二章 子どもとはいかなる存在か
子どもの特性
プラトン的子ども観
子どもの二つの神的特徴
子どもにおける可能性と潜在性
子どもを生き直すための教育
第三章 遊戯と存在
遊びの定義
不確実性の楽しみ
パイディア（Paideia）とルードゥス（Ludus）
二重性と大人の遊び、子どもの遊び
デュシャンと子どもの世界
ゲームを作ること、ゲームをなすこと
ゲーム・チェンジャーとしての子ども
変身する身体
第四章 終わりなき生ーー多型的反復のリズムとしての子どもの時間
カイロスとクロノス
ヘルメスとヘスティア
アイオーンの時間ーー終わりなき世のめでたさよ
待つことーー潜在性、旅、歓待
待つことと教育
第五章 真理と対話
真理と問い
問いとは何か、私たちは何を問うのか
再び、「なぜ」と「何」という問いについてーー宇宙的再現
私たちはどうすれば無知であり続けられるか
リズムに現れるアイオーン
第2部 子ども性と教育の社会
第六章 科学、技術、民主主義
知識を所有すること
テクノロジーと現代社会
テクノロジーの民主化
現代の技術論によるテクノロジー批判
テクノロジーと社会の関係
科学と民主主義
民主主義と真理の共同体
科学と哲学、児童期への回帰
第七章 教育の平等とは何か
平等と健康
障害の社会モデル
機会均等と平等の基準
平等概念の放棄
ケイパビリティ・アプローチからインクルージョンへ
対話とインクルージョン、子どもの意見表明権
第八章 教育的タクトーー対話と沈黙の時間
カイロス的瞬間としての対話
タクト
教育的タクト
余白とリズム
身体的リズムとしての対話
対話における沈黙
場面緘黙とリズム
沈黙と幽霊
タクトは独自なものを成長させる
第九章 あるべき道徳教育
子ども性と対話
手続きによる道徳教育
対話による問題解決と平和教育
テスト・オプションによる道徳教育
道徳的変容の判断基準
あとがき
文 献
事項索引
人名索引
- 日本語教育学シリーズ 第5巻
- 2001年05月
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２１世紀に求められる認知文論。コンピュータによる認知実験の成果、日本人と留学生の構文の違い、文を科学的に解き明かす。
- 行動教育への招待
- 1991年05月
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本書は、わが国行動教育の創始者である著者が、研究・実践２０余年の歳月をふまえて、誰にでも理解できるように語りかける行動教育解説の決定版であり、未だに根強い誤まれる精神主義教育と訣別するために、その科学的理論と実践方法をわかりやすく展開している。教師、指導員、保母の方々はもとより、親、学生など、障害児を含めてひろく子どもの教育に関心をもつ人びとに贈る。
- 看護教育の実践
- 1993年11月
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- 青年期の健康と看護
- 1994年08月
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本書は臨床看護ではなく、健康人（人生で最も健康であるといわれている時期の大学生の集団）にどうかかわってきたが、また、かかわってきた結果気づいた点、今後こうあって欲しい点など反省と将来展望も含めて、大学保健管理業務にかかわる看護職の仲間が集まり、数年前よる計画し、独自の立場と視点から総括的に整理をし、検討してまとめた著書である。
- 新精神遅滞児の教育改訂版
- 1995年03月
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本書は、精神遅滞児教育の教育内容・指導体制・教育方法論などについて、関連諸科学に裏つけられた新しい精神遅滞児教育のありようを述べ、さらにはその視点から、通常の教育の見直しと教育全般の改革の必要性を論じていく。今回の改訂にあたっては、子ども中心の教育観・指導観の確立、行動分析学に基づく行動教育の実践、統合教育・交流教育の必要性がさらに書き改められた。わかりやすい精神遅滞児教育の改訂版入門書。
- 声の発見
- 1990年04月
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- 学校性教育
- 1978年10月
- 取り寄せ
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- 人間性の心理学
- 1982年05月
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- 人間性と教育
- 1989年04月01日頃
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本書は、教育の基礎的な事項を扱い、教育に関することを原理的に深く理解し現代の教育問題を考えるようで役に立つものであることをめざしており、教育学の概論書としての性格をそなえている。
