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• 浅野　倫子/横澤　一彦
• 勁草書房
• ￥3520

• 2020年09月01日頃
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心の科学的理解へとつながる、６本の「大動脈（ＡＯＲＴＡＳ）」。共感覚の基本的特徴や神経機構の詳解と、色字共感覚者１８名へのインタビューから、「共感覚とは何か」に迫る。

• 眞野 豊
• 松籟社
• ￥2860

• 2020年12月02日頃
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子どもたちに性の多様性をどう教え、教職員の意識をどう変えるのか。そして、教員のカミングアウトは学校に何をもたらしたのか。性差別をしないことを学校でまなぶ方法。セクシュアリティが人権であるという前提に立ち、性が持つ多様性を排除するのではなく、むしろ生き方や社会を豊かにする上で欠くことのできないものととらえる。本書は、このような性の多様性を尊重する立場から、学校教育をつくり直すことに挑戦する。

• 太田 英利/池田 比佐子
• 朝倉書店
• ￥3740

• 2018年06月27日頃
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生物多様性を、人の暮らしとの関わりにも配慮し、写真を多用して、具体的にわかりやすく紹介されている。自然と共生する生き方を探るための優れた案内書。

• 大阪多様性教育ネットワーク/森　実
• 解放出版社
• ￥1980

• 2005年12月20日頃
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• 加藤洋平
• 日本能率協会マネジメントセンター
• ￥1650

• 2016年03月
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自分と部下が成長していく、対話力と行動力。あるワインバーでの偶然の出会いによって、人間関係に悩む気弱な課長が部下育成と組織マネジメントに自信を持つようになったビジネスストーリー。

• 渡辺 大輔
• 子どもの未来社
• ￥1870

• 2019年05月30日頃
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• 佐々木雄大/小山明日香
• 共立出版
• ￥3300

• 2015年10月
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• 藤田 由美子/谷田川 ルミ
• 学文社
• ￥2420

• 2018年10月24日頃
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• 松本祥尚
• 日本公認会計士協会
• ￥4400

• 2019年01月
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各国の制度比較・わが国の実態調査・実証研究ー監査・証明業務の多様化と拡張可能性を掴む。

• 鈴木英治
• 北斗書房（江戸川区）
• ￥880

• 2016年03月
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• 敷田 麻実/湯本 貴和/森重 昌之/ドウノ ヨシノブ/愛甲 哲也/内田 奈芳美
• 講談社
• ￥3080

• 2020年02月10日頃
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生物多様性や生態系なしに日本文化は語れない。

• 宮下直
• 工作舎
• ￥2200

• 2014年04月
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「生態系の多様性」すなわち「場の多様性」。危機は回避できる！トキ、ミヤマシジミ、ベッコウトンボ、カワラノギク、イシカワガエル…なぜ、絶滅の淵にあるのか、その理由を知ることから始まる。

• 金子 信博/金田 哲/豊田 鮎/占部 城太郎/日浦 勉/辻 和希
• 共立出版
• ￥2860

• 2020年02月15日頃
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• 中静透/河田雅圭/今井麻希子/岸上祐子
• 昭和堂
• ￥2530

• 2018年11月10日頃
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地域の自然や生態系、生物多様性を活かした復興は可能なはず。しかしこの甚大な被害を前に耳を傾ける人がいるのか。とまどいながら被災地に入った生態学者と仲間たちが現場で出会ったのは…。各地の経験から「海と田んぼからのグリーン復興」の可能性を探る。

• 森章
• 文溪堂
• ￥3850

• 2024年02月27日頃
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この本では、生きものどうしの関係から自然界のバランスについて学びます。たとえば、植物が虫に花粉を運んでもらう関係や、鳥が木の実を食べて、ふんを落とすことで種を散らせる関係など、自然の中にはおどろくほど多くの協力関係があります。しかし、生態系の中では、バランスがとても大切です。一つの種が消えたり、ぎゃくにふえすぎたりすると、自然界のバランスがくずれ、多くの生きものに影響をあたえることがあります。１巻では、生物多様性の測定方法や、生態系から得られるめぐみについても紹介しています。わたしたちの生活は、自然が提供する多くのめぐみにささえられています。

• 森章
• 文溪堂
• ￥3850

• 2024年03月01日頃
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• 松永 典子/施 光恒/波潟 剛/S.M.D.T.ランブクピティヤ
• 金木犀舎
• ￥1430

• 2020年02月12日頃
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• 鹿児島大学生物多様性研究会
• 南方新社
• ￥3850

• 2016年03月
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• 鈴木和次郎/平田美紗子
• 日本林業調査会
• ￥3850

• 2021年06月04日頃
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• 坂野慎二
• 東信堂
• ￥3080

• 2017年03月
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漫然とした福祉国家から費用対効果が尊重される時代に転換した世界の教育政策は、教育の成果を測定することから始まった。２０００年に始まったＯＥＣＤのＰＩＳＡ調査による学力ランキングは、各国の教育政策に強い影響を与えている。本書は、ドイツでは州毎に多様な教育政策が展開されていること、学力の低い移民の児童生徒を中心に学力向上策を実現したこと、教育機会を妨げる分岐型学校制度を改革した点を日本の教育政策との相違として分析する。一方、学校外部評価と教員養成改革で学校教育の質保証を目指す政策は、日本の教育政策との共通性を浮き上がらせている。比較教育学の神髄を鮮明に見せてくれる現代ドイツ教育論である。