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• 佐藤大輔
• 同文舘出版
• ￥3080

• 2014年01月
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組織における教育をキーワードにした「経営学」と「心理学」の融合を目指して…大学へ寄せられる産業界・企業からの期待に応えるために必要なものとは？「創造性」を育てる取り組みが、“研究”と“教育”を融合する取り組みと重なり合うことを描き出すことができるのか？経営学者と心理学者の協働による意欲的研究！

• 清水井一/国分康孝
• 図書文化社
• ￥2420

• 2006年11月
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本書で育てる『社会性』とは、子どもたちが大人になり社会生活を営んでいくために必要な、コミュニケーション能力・実践力・社会適応・集団適応・規範意識等、特に「将来展望性」に焦点を当てた諸能力や資質の総体。

• マリオ・M．モンテッソーリ/AMI友の会NIPPON
• 風鳴舎
• ￥2200

• 2018年09月
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• 門本 泉/嶋田洋徳
• 金剛出版
• ￥4620

• 2017年09月20日頃
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社会問題としての性犯罪を論じた報道は多くあるが、性犯罪を起こした人を「いかに理解し、いかにかかわるか」を詳説した書物は未だ少ない。この現実を前に、刑事施設における性犯罪者処遇プログラムに携わった専門家たちが結集する。ここにあるのは無敵の知でもなく、学術的視点のみから構成された性犯罪防止の包括的提言でもない。性犯罪の理論的考察、性犯罪の心理臨床概論、性犯罪の治療理論、性犯罪臨床の実践アプローチまで、性犯罪の再犯防止に取り組む実務家、そして性犯罪からの回復を目指す人々を支える「現場の知」、性犯罪者と日々向き合う経験から織り成された実践知の集積。

• 山本早苗（教育）/メディス
• メディス
• ￥2095

• 2007年07月
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• 日本教育政策学会
• 日本教育政策学会
• ￥3300

• 2018年07月
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• 寺崎昌男
• 東信堂
• ￥2750

• 2002年09月
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教養教育の現代化、ＦＤと授業改革、大学アイデンティティの確立ー大学史研究と自らの改革体験を踏まえ説き進める、必読の時論集第３弾！サバイバルの危機とユニバーサル化の趨勢を前に、難題解決の途を探る。

• 日本教育行政学会
• 日本教育行政学会
• ￥3410

• 2019年10月
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• 世取山洋介/福祉国家構想研究会
• 大月書店
• ￥3190

• 2012年08月
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親が教育費を払うのは当然？その常識を覆す。日本では、なぜ公教育の無償性が実現されないままなのか？その歪んだ構造を初めて歴史的に解き明かし、子どもの教育人権を保障する制度の骨格と財政量を提示。教育財政法の新たな地平を拓く。

• 日本教師教育学会
• 日本教師教育学会
• ￥2750

• 2013年09月
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• 日本教育政策学会年報編集委員会
• 日本教育政策学会
• ￥3300

• 2022年07月
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• 杉山登志郎/大河内修
• 少年写真新聞社
• ￥1650

• 2005年01月
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• 3.5(2)

高機能自閉症やアスペルガー症候群などの人とのつながりが苦手な子どもたちに特別支援教育を進めるための必読書。

• 清水井一/国分康孝
• 図書文化社
• ￥2420

• 2006年11月
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本書で育てる『社会性』とは子どもたちが大人になり社会生活を営んでいくために必要な、コミュニケーション能力・実践力・社会適応・集団適応・規範意識等、特に「将来展望性」に焦点を当てた諸能力や資質の総体。

• 川久保学
• 東信堂
• ￥3080

• 2013年01月
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パターナリズムからケアへ。教育は目的の王国であり、陶冶と能力開発を至上目的とする近現代教育は、生徒という「存在」のためというよりも、生徒を「目的」へ向け牽引するパターナリスティックな行為となる。不登校、高校中退、校内暴力といった目的に逆らう行動は、「病的」な非倫理と刻印され、教育からの追放・離脱に帰結するほかはない。だが医師にとって病は何ら「病的」ではないのだ。ケアの場で見るような関係性のあり方を、教育現場において追求・考察した、優れて今日的な実践的理論の展開。

• 早稲田大学　教育総合研究所
• 学文社 (GAKUBUNSHA)
• ￥1100

• 2018年03月30日頃
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• 大川隆法
• 幸福の科学出版
• ￥1320

• 2010年07月
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• 4.5(3)

• 高橋和子（英語教育）
• ひつじ書房
• ￥8250

• 2015年02月
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本書では、文学には、皮肉やユーモアなどといった文学を理解し楽しむために必要なｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ、書き手や話し手の語り口という文章を理解するために必要なｎａｒｒａｔｉｖｉｔｙがふんだんに含まれているという点から、文学教材が単なる事実文、報告文、作られた会話文よりもコミュニケーション能力育成のための活動に有益であることを論じる。

• 眞野 豊
• 松籟社
• ￥2860

• 2020年12月02日頃
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子どもたちに性の多様性をどう教え、教職員の意識をどう変えるのか。そして、教員のカミングアウトは学校に何をもたらしたのか。同性愛当事者が教員として取り組んだ、性差別をしないことを学校でまなぶための理論と実践。
序章　学校での記憶ー教室を支配するジェンダー規範と異性愛規範
　1　主語の喪失ー「オレ」が言えない
　2　同性愛への気づきとクローゼットの出現
　3　逃げ場のない教室ー拘束され操られる身体と心
　4　未来の喪失と獲得ー電話相談でのカミングアウト

第1章　性の多様性と人権
　1　SOGIEとは何か
　2　SOGIEを理由とした差別

第2章　ジェンダー・セクシュアリティと教育に関する理論
　1　隠れたカリキュラムとセクシズム
　2　ジェンダーの再生産装置としての学校
　3　ジェンダー・セクシュアリティに関する理論
　4　同性愛嫌悪と異性愛至上主義

第3章　学校は性の多様性をどう教えてきたか
　1　教材・教育課程の中の同性愛嫌悪
　2　多様な性に関する教員の意識

第4章　性的マイノリティへの「支援」
　1　性的マイノリティの子どもの可視化と「個別的な支援」
　2　「個別的支援」の事例から見える課題
　3　性的マイノリティの子どもが直面する困難と支援のあり方

第5章　人権同和教育と性の多様性の交叉
　1　人権同和教育担当教員への聞き取り調査
　2　人権同和教育の経験は、性の多様性にどうつながりうるか
　3　考察ー人権同和教育と性の多様性の交叉性

第6章　性の多様性をめぐる諸外国の教育
　1　海外の教育実践から学ぶ二つの教育アプローチ
　2　ドイツ・ハイデルベルク自由学校
　3　考察ー性の多様性と教育をめぐる分離と統合

第7章　性の多様性とカリキュラム
　1　カリキュラムと中立性
　2　学習指導要領と性の多様性
　3　性の多様性を前提とした学習指導要領の提案

第8章　性の多様性をどう教えるのか
　1　性の多様性と教育学の交叉
　2　性の多様性を教える授業
　3　成果と課題

第9章　教職員の意識を変える研修
　1　性の多様性に関する教職員研修の要請
　2　性の多様性に関する教職員研修
　3　成果と課題

第10章　LGBT教育の手引書ができるまで
　1　調査の概要
　2　調査結果
　3　結論ー手引書ができたのはなぜか
　4　課題ー多様な語りの把握と分析

第11章　教員のカミングアウトは何を変えたか
　1　学校でのカミングアウト
　2　保護者たちはどう受け止めたか

終章　多様な性の視点でつくる教育へ向けて

あとがき
文献一覧

• 本多 由美子
• くろしお出版
• ￥5720

• 2022年02月24日頃
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非漢字系日本語学習者の学習負担を減らすために。多くの二字漢語の意味とその構成漢字の意味との対応関係を明らかにし、またその結果から日本語教育における具体的な教材案を提案する。

• 全国特別支援学校知的障害教育校長会/石塚謙二
• ジアース教育新社
• ￥1650

• 2012年03月
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