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• 山本早苗（教育）/メディス
• メディス
• ￥2095

• 2007年07月
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• 日本教育政策学会
• 日本教育政策学会
• ￥3300

• 2018年07月
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• 田井　康雄/久保田　健一郎/中戸　義雄
• 学術図書出版社
• ￥2530

• 2011年04月01日頃
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• 日本教育行政学会
• 日本教育行政学会
• ￥3410

• 2019年10月
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• 寺崎昌男
• 東信堂
• ￥2750

• 2002年09月
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教養教育の現代化、ＦＤと授業改革、大学アイデンティティの確立ー大学史研究と自らの改革体験を踏まえ説き進める、必読の時論集第３弾！サバイバルの危機とユニバーサル化の趨勢を前に、難題解決の途を探る。

• 世取山洋介/福祉国家構想研究会
• 大月書店
• ￥3190

• 2012年08月
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親が教育費を払うのは当然？その常識を覆す。日本では、なぜ公教育の無償性が実現されないままなのか？その歪んだ構造を初めて歴史的に解き明かし、子どもの教育人権を保障する制度の骨格と財政量を提示。教育財政法の新たな地平を拓く。

• 高橋和子（英語教育）
• ひつじ書房
• ￥8250

• 2015年02月
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本書では、文学には、皮肉やユーモアなどといった文学を理解し楽しむために必要なｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ、書き手や話し手の語り口という文章を理解するために必要なｎａｒｒａｔｉｖｉｔｙがふんだんに含まれているという点から、文学教材が単なる事実文、報告文、作られた会話文よりもコミュニケーション能力育成のための活動に有益であることを論じる。

• 日本教師教育学会
• 日本教師教育学会
• ￥2750

• 2013年09月
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• 日本教育政策学会年報編集委員会
• 日本教育政策学会
• ￥3300

• 2022年07月
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• 杉山登志郎/大河内修
• 少年写真新聞社
• ￥1650

• 2005年01月
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• 3.5(2)

高機能自閉症やアスペルガー症候群などの人とのつながりが苦手な子どもたちに特別支援教育を進めるための必読書。

• 日本高等教育学会
• 玉川大学出版部
• ￥3300

• 2025年07月10日頃
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《特集　高等教育における多様性と包摂》
高等教育における多様性と包摂ー特集の趣旨ー（日本高等教育学会研究紀要編集委員会）
高等教育における多様性と包摂をめぐる「物語」（米澤彰純　白川展之）
日本の大学における国際化と多様性推進ー留学生の包摂とダイバーシティ宣言策定の動向を踏まえた考察ー（大西晶子）
子どもの貧困対策から考える高等教育の多様性と包摂ー児童養護施設入所経験者を事例としてー（西本佳代）
障害と高等教育を「社会モデル」で捉えなおす（福田由紀子）
ジェンダーをめぐる高等教育の多様性と包摂ー科学技術分野における男女共同参画の視点からー（河野銀子）
米国におけるDEI を巡る動向と大学の自治の危機（吉田翔太郎　福留東土）
後期近代社会における高等教育の「多様性」と「保障」-移民的背景を持つ日本の子ども・若者に焦点を合わせてー（倉石一郎）
《論稿》
米国学士課程教育における統合的な学習経験としてのLLC（Living Learning Community）の実態と位置付け（安部有紀子　蝶慎一）
日本高等教育学会の設立趣旨
日本高等教育学会会則
「高等教育研究」投稿規定
「高等教育研究」執筆要領
二重投稿の禁止について
既刊「高等教育研究」総目次
編集後記

• 松村 暢隆
• 東信堂
• ￥3960

• 2021年07月13日頃
• 在庫あり
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近年、社会的需要の高まるSTEM分野やグローバル人材の育成のための才能教育が、わが国でも徐々に整備されている。他方、優れた才能と発達障害を併せ持ち、二重の特別支援教育が必要な多くの2E（twice-exceptional）の子どもたちが、既存の学校教育に馴染めず、才能を十分に発揮できないまま置き去りにされている現状もある。多様な発達を遂げる子どもたち一人ひとりの才能を見出し伸ばす包括的な教育の整備は、今後も重要な課題となるだろう。米国の実践事例を合わせ鏡とすることで、わが国に適した才能・2E教育の具体的あり方を検討し、「誰一人取り残すことのない個別最適な学び」の極致を志向した一冊。
はじめに／重要用語解説
第1章　才能の概念と発達多様性
第2章　才能児の多様な才能とニーズの評価
第3章　才能教育の方法と早修
第4章　拡充プログラム
第5章　2E の概念と2E 教育の方策
第6章　2E 教育の実践方法
第7章　日本の才能教育の現状と課題
第8章　日本の2E 教育の現状と課題
あとがき／索引

• 荒井文昭
• 大月書店
• ￥4400

• 2021年09月21日頃
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学ぶ権利を保障するためには、学校・教職員の専門性に基づく自律的な教育活動が欠かせない。しかし他方で、学校・教育現場への統制の強化が、「民意」を背景に進められてきた。教育における民主主義のあり方を探る本格的研究。
序　教育に求められる自律性と教育政治　

第一部　「民意」拡散と教育政治の変容
第一章　「民意」拡散による教育専門職裁量の縮小
第二章　教師教育における専門的自律性と正統性
第三章　教育機関の管理運営における民主主義をめぐる課題

第二部　「公正な民意」と教育政治のかたち
第四章　「民意」拡散に対置しうる「公正な民意」のあり方
第五章　学校を基礎とした民主主義のあり方
第六章　教育管理職人事における政治の位置

結　“本当の世界”についての学びを支える教育政治のかたち

• 川久保学
• 東信堂
• ￥3080

• 2013年01月
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パターナリズムからケアへ。教育は目的の王国であり、陶冶と能力開発を至上目的とする近現代教育は、生徒という「存在」のためというよりも、生徒を「目的」へ向け牽引するパターナリスティックな行為となる。不登校、高校中退、校内暴力といった目的に逆らう行動は、「病的」な非倫理と刻印され、教育からの追放・離脱に帰結するほかはない。だが医師にとって病は何ら「病的」ではないのだ。ケアの場で見るような関係性のあり方を、教育現場において追求・考察した、優れて今日的な実践的理論の展開。

• 日本教育方法学会
• 図書文化社
• ￥2640

• 2022年10月07日頃
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現代の教師には，ICT化の流れのなかでAIにはない自律性が求められている。
子ども個人の学習状況による「個別最適な学び」の提供だけでなく，子ども一人一人をまるごと見ている教師にしかできないこととは何かを考える。
第1部 今日の教育改革と教師の自律性　
1 教育「変革」政策の展開と教師の自律性
ー「教育DX×個別最適な学び」による脱学校化の行方ー　石井英真
2「 個別最適な学び」を問う
ー「個」の独自性（固有名）を大切にする教育実践へー　鹿毛雅治
3 個別化・個性化教育の動向と教師の自律性
ーオランダのイエナプラン教育を手がかりとしてー　奥村好美
4 教育データサイエンスと教師の自律　田端健人
5 教師教育改革の動向と教師の自律性　木原俊行
6 生活指導運動における実践知の創出と教師の自律性　高橋英児

第2部 教師の自律性を軸とした授業研究
1 子どもと教師の自己変革の場としての授業づくり
ー教師と研究者との協働による授業研究過程を省察するー　吉永紀子
2 授業研究者をとりまく教育臨床研究の倫理に関わる問題群　宮原順寛
3 学校を基盤とした協働型授業研究　坂本將暢　
4 校内授業研究を通した教師の自律性を保障する学校文化の醸成　黒田友紀
5 教師にとっての実践記録の意味　藤江康彦

第3部 教育方法学の研究動向
1 教職課程改革における教育方法関連科目の位置と課題
ー「情報通信技術を活用した教育の理論及び方法」の新設をめぐってー　樋口直宏

• 小笠原　道雄/田代　尚弘/堺　正之
• 福村出版
• ￥3080

• 2012年03月10日頃
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変革する産業社会が生み出す道徳的な歪みに対し、学校教育では何ができるのか。道徳教育の基本的理論やその可能性を導く手法を提示し、改めて問い直す。教育関係者必読の書。
まえがき
目次
序　章　道徳教育ーー何が問題なのか
1　近代教育における道徳教育思想のエッセンス
　第1章　人間の完成可能性と道徳的人間の形成
　第2章　ルソーの道徳教育論
　第3章　人間性の探究と道徳教育ーーペスタロッチーの場合
　第4章　ヘルバルトの道徳教育論ーー「検索」から「思索」へ
2　現代における道徳教育へのアクセス
　第5章　道徳教育への批判的視点
　第6章　道徳教育の限界と可能性を考えるーー人間操作の技術の時代に
　第7章　コールバーグの道徳教育論
　第8章　ゲーレンの道徳教育論
　第9章　コミュニケーションと道徳教育
3　今日の道徳教育の位相
　第10章　現代社会と道徳教育ーー高度情報化社会の課題
　第11章　ルールとマナーの教育ーー道徳の社会的考察
　第12章　教養教育における道徳教育
　第13章　教員養成教育における道徳教育ーー「道徳」の指導を支える能力育成の課題
　第14章　教師にとっての道徳教育
4　道徳教育の実践的展開
　第15章　幼児期からの道徳教育
　第16章　小・中学校における道徳教育の特徴
　第17章　小学校における道徳教育の実践
　第18章　中学校における道徳教育の実践
　第19章　高等学校における道徳教育の実践
　第20章　小・中学校の道徳の授業づくりの実際
5　道徳教育の歴史
　第21章　日本の戦前の道徳教育
　第22章　戦後の道徳教育ーー特設道徳をめぐって

• 本多 由美子
• くろしお出版
• ￥5720

• 2022年02月24日頃
• 在庫あり
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二字漢語の意味とその構成漢字の意味との対応関係に着目。その関連性の度合いを「透明性」と定義し、多数の二字漢語の透明性を明らかにする。またその調査結果から日本語教育での教材案を提案する。今後の漢字教育に大きく資する書。

■「はじめに」より
近年、日本語教育では母語の文字体系に漢字を持たない学習者の割合が増加している。（中略）
母語の文字体系に漢字を持たない学習者にとって、漢字学習は日本語の学習で困難を感じる点の1つに挙げられる。表記体系に平仮名、片仮名、漢字の3種類の文字が用いられる日本語において、漢字は実質語を表す。そのため、漢字は文章を理解する際の支えになる。しかし、常用漢字は2,000字以上あり、また複数の漢字を組み合わせて形成される語はそれ以上の数があるという「数の多さ」は学習者にとって大きな負担となっている。
本研究ではこの困難点に関し、二字漢語の透明性、すなわち、二字漢語の中には、二字漢語の意味とその構成漢字の意味が対応して結びつくものと結びつきにくい語があることに着目する。漢字は表語文字とも呼ばれ、1字ごとに意味を持つ一方で、漢字2字から成る二字漢語は語としての意味を持つ。「国外」や「飲酒」のように語の意味と構成漢字の意味が結びつくものがある一方で、「経済」や「精神」のように、現在用いられている一般的な意味では、構成漢字ごとに分解して語の意味を捉えることが難しい語もある。漢字の意味を理解する目的は語の意味を理解することであるとすれば、漢字教育を考えるためには、漢字のみならず、語にも注目し、造語成分としての漢字の教育を考えることが重要である。

• マリオ・M．モンテッソーリ/AMI友の会NIPPON
• 風鳴舎
• ￥2200

• 2018年09月
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• 佐藤学（教育学）/木曽功
• 教育出版
• ￥1980

• 2015年07月
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• 伊井義人
• 共同文化社
• ￥1980

• 2015年09月
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