性教育 の検索結果 標準 順 約 2000 件中 221 から 240 件目（100 頁中 12 頁目） 
- 二字漢語の透明性と日本語教育への応用
- 2022年02月24日頃
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二字漢語の意味とその構成漢字の意味との対応関係に着目。その関連性の度合いを「透明性」と定義し、多数の二字漢語の透明性を明らかにする。またその調査結果から日本語教育での教材案を提案する。今後の漢字教育に大きく資する書。
■「はじめに」より
近年、日本語教育では母語の文字体系に漢字を持たない学習者の割合が増加している。（中略）
母語の文字体系に漢字を持たない学習者にとって、漢字学習は日本語の学習で困難を感じる点の1つに挙げられる。表記体系に平仮名、片仮名、漢字の3種類の文字が用いられる日本語において、漢字は実質語を表す。そのため、漢字は文章を理解する際の支えになる。しかし、常用漢字は2,000字以上あり、また複数の漢字を組み合わせて形成される語はそれ以上の数があるという「数の多さ」は学習者にとって大きな負担となっている。
本研究ではこの困難点に関し、二字漢語の透明性、すなわち、二字漢語の中には、二字漢語の意味とその構成漢字の意味が対応して結びつくものと結びつきにくい語があることに着目する。漢字は表語文字とも呼ばれ、1字ごとに意味を持つ一方で、漢字2字から成る二字漢語は語としての意味を持つ。「国外」や「飲酒」のように語の意味と構成漢字の意味が結びつくものがある一方で、「経済」や「精神」のように、現在用いられている一般的な意味では、構成漢字ごとに分解して語の意味を捉えることが難しい語もある。漢字の意味を理解する目的は語の意味を理解することであるとすれば、漢字教育を考えるためには、漢字のみならず、語にも注目し、造語成分としての漢字の教育を考えることが重要である。
- 人間の傾向性とモンテッソーリ教育新版
- マリオ・M．モンテッソーリ/AMI友の会NIPPON
- 風鳴舎
- ￥2200
- 2018年09月
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- 持続可能性の教育
- 2015年07月
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- 教科教育学研究の可能性を求めて
- 原田智仁/關 浩和/二井正浩
- 風間書房
- ￥4180
- 2017年03月15日頃
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教科教育学研究における課題として、授業研究、教師教育、カリキュラム・マネジメント、資質・能力(コンピテンシー)、アクティブ・ラーニングなどの鍵概念を示して、今後の研究のあり方を提案する。
- 多様な性の視点でつくる学校教育
- 2020年12月02日頃
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子どもたちに性の多様性をどう教え、教職員の意識をどう変えるのか。そして、教員のカミングアウトは学校に何をもたらしたのか。同性愛当事者が教員として取り組んだ、性差別をしないことを学校でまなぶための理論と実践。
序章 学校での記憶ー教室を支配するジェンダー規範と異性愛規範
1 主語の喪失ー「オレ」が言えない
2 同性愛への気づきとクローゼットの出現
3 逃げ場のない教室ー拘束され操られる身体と心
4 未来の喪失と獲得ー電話相談でのカミングアウト
第1章 性の多様性と人権
1 SOGIEとは何か
2 SOGIEを理由とした差別
第2章 ジェンダー・セクシュアリティと教育に関する理論
1 隠れたカリキュラムとセクシズム
2 ジェンダーの再生産装置としての学校
3 ジェンダー・セクシュアリティに関する理論
4 同性愛嫌悪と異性愛至上主義
第3章 学校は性の多様性をどう教えてきたか
1 教材・教育課程の中の同性愛嫌悪
2 多様な性に関する教員の意識
第4章 性的マイノリティへの「支援」
1 性的マイノリティの子どもの可視化と「個別的な支援」
2 「個別的支援」の事例から見える課題
3 性的マイノリティの子どもが直面する困難と支援のあり方
第5章 人権同和教育と性の多様性の交叉
1 人権同和教育担当教員への聞き取り調査
2 人権同和教育の経験は、性の多様性にどうつながりうるか
3 考察ー人権同和教育と性の多様性の交叉性
第6章 性の多様性をめぐる諸外国の教育
1 海外の教育実践から学ぶ二つの教育アプローチ
2 ドイツ・ハイデルベルク自由学校
3 考察ー性の多様性と教育をめぐる分離と統合
第7章 性の多様性とカリキュラム
1 カリキュラムと中立性
2 学習指導要領と性の多様性
3 性の多様性を前提とした学習指導要領の提案
第8章 性の多様性をどう教えるのか
1 性の多様性と教育学の交叉
2 性の多様性を教える授業
3 成果と課題
第9章 教職員の意識を変える研修
1 性の多様性に関する教職員研修の要請
2 性の多様性に関する教職員研修
3 成果と課題
第10章 LGBT教育の手引書ができるまで
1 調査の概要
2 調査結果
3 結論ー手引書ができたのはなぜか
4 課題ー多様な語りの把握と分析
第11章 教員のカミングアウトは何を変えたか
1 学校でのカミングアウト
2 保護者たちはどう受け止めたか
終章 多様な性の視点でつくる教育へ向けて
あとがき
文献一覧
- 人間の傾向性とモンテッソーリ教育
- マリオ・M．モンテッソーリ/AMI友の会NIPPON
- 風鳴舎
- ￥2200
- 2016年07月
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誰も訳していなかった原典。人間とは何か？
- 社会教育の公共性論（5）
- 鈴木 眞理/稲葉 隆/藤原 文雄
- 学文社
- ￥2530
- 2016年12月16日頃
- 在庫あり
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- ノンフォーマル教育の可能性
- 2013年12月16日頃
- 在庫あり
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学校での勉強が役に立たないと感じてしまうのは、なぜだろう？世界各地の多様なノンフォーマル教育の事例を紹介し、「別様の教育」の可能性を模索！
- 性差別の撤廃と教育
- 1986年01月
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「性」による差別はさまざまな形で歴然と存在している。性差別撤廃は抽象的な議論では達成できない。ではどう取り組んでゆけばよいのか。アメリカと日本を比較しながら、性差別の撤廃、両性平等の教育を創造してゆくための具体的な方策を示す。
- 創造性への教育
- 1986年03月01日頃
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教育の荒廃が叫ばれる今日の風潮の中で，その真の役割と目的は何か。単なる現象面評価に捉われることなく現代教育が直面する諸難題解決の緒を原点に遡って考察。
- 人間性と教育
- 1989年04月01日頃
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本書は、教育の基礎的な事項を扱い、教育に関することを原理的に深く理解し現代の教育問題を考えるようで役に立つものであることをめざしており、教育学の概論書としての性格をそなえている。
