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• 矢部 光保
• 筑波書房
• ￥2750

• 2023年03月31日
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本書は第1部と第2部に別れ、第1部は我が国の取組を扱い、第2部は英国、韓国、台湾の取組を扱っている。我が国の限界地や耕作放棄地において、生物多様性の保全や自然再生の取組を行っている地域を対象に、その支援について検討した。
第1部　我が国における限界地農業の支援制度と自然再生
第1章　耕作放棄地再生手法の類型化と地域振興
第2章　蜜源作物の導入による荒廃農地の解消の可能性
第3章　野草地を利用した緑茶の高付加価値販売─世界農業遺産・静岡の茶草場農法を例に─
第4章　寄付金付き土産による阿蘇農業の支援
第5章　消費者による応援消費を通じた生物多様性保全の可能性
第6章　寄付つきグリーン電力販売による農業支援
第7章　NPO等を中核とした協働活動による農業支援
第2部　海外における限界地農業の支援制度と自然再生
第8章　英国イングランドの新しい農業環境政策（ELM事業）に見る自然再生と農業との両立
第9章　英国の新たな農業政策による構造変革─集約化と粗放化の二極化─
第10章　英国の条件不利地域農業の行方─ダートムーアの事例から─
第11章　台湾の自然再生と森林養蜂
第12章　韓国の事例にみる自然再生と農業

• 医学書院
• ￥4400

• 2019年04月15日頃
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本邦の喘息ガイドラインにおいて，喘息は「気道の慢性炎症を本態とし，臨床症状として変動性を持った気道狭窄（喘鳴，呼吸困難）や咳で特徴付けられる疾患」と定義されている。一方，COPDは「タバコ煙を主とする有害物質を長期に吸入曝露することなどにより生ずる肺疾患であり、呼吸機能検査で気流閉塞を示す疾患」と定義される。いずれの疾患も，発症因子や発症年齢，臨床的特徴，炎症病態，併存症の種類，治療反応性などには大きな多様性があり，疾患を単一のものとして捉え，一様な治療管理を行うことには限界があることが指摘される。
近年，多様性をもった疾患をフェノタイプやエンドタイプというサブグループとして捉え，多様性を病態に即して理解し，治療管理を行うという考え方が広がりつつある。喘息では，近年，臨床に登場した分子標的治療薬やサーモプラスティなどの治療選択において，治療が有効と考えられるフェノタイプ・エンドタイプを同定することが必須となっている。さらに，今後も様々な分子標的薬が登場することが予想され，以前にもまして病態の多様性を把握し，治療を最適化する必要性が高まってくると考えられる。また，COPD治療管理においても，好酸球性炎症が存在する病態をどのように取り扱うか，フェノタイプごとにどのような治療薬の選択を行うべきかなど，治療の最適化への模索がなされている。
　本特集の目的は，喘息とCOPDに関し，フェノタイプの臨床的特徴や同定方法を明確にし，これらに対する治療のアプローチや臨床結果についての最新の研究成果を基に理解することで，読者の日常臨床にこのような概念を反映していただくことにある。また，好酸球性気道炎症を伴うCOPDや喘息・COPDオーバーラップなど，フェノタイプの同定の不確実性や，新たな試みについて読者が理解し，実臨床における混乱を少しでも解消することを目的とする。
　このような本特集の目的のため，喘息やCOPDの診療・研究の第一線にあるエキスパートに執筆をお願いした。また，読者がよりプラクティカルにフェノタイプの分類手法や治療選択を理解できるように，エキスパートによる症例提示とその解説をしていただいた。
　本特集は，呼吸器診療に携わるすべての医師が，喘息とCOPD診療において，画一的な治療から個々に最適な治療の実現にステップアップするための新たな視点を得るのに役立つものであると確信する。

• 大学改革支援・学位授与機構
• ぎょうせい
• ￥2310

• 2019年09月27日頃
• 在庫あり
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高等教育機関における質保証の考え方、取り組み方を、教育・研究上の倫理（学術的誠実性 academic integrity）の視点から解説。示唆に富む著名な元学長へのインタビュー3本も収録。

• 高橋 進
• 筑摩書房
• ￥968

• 2021年01月08日頃
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• 4.5(4)

SDGsを見据え、将来世代に引き継ぐべき「三つの共生」とは？　地球公共財をめぐる収奪・独占という利益第一主義を脱し、相利共生を実現する構図を示す。

• 北海道大学大学院文学院 文化多様性論講座 博物館学研究室/田村 実咲/増子 博子/是恒 さくら/今村 信隆/寺農 織苑
• 文学通信
• ￥2420

• 2024年09月06日頃
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• 4.5(3)

あなたの元にやってきた木彫り熊は、どこから来たのか?
木彫り熊概論、開講します！

1970年代には「現在道内で生産される木彫り熊は、年間約250万個、ザット15億円」とも伝えられ、北海道の一大土産品産業になった、木彫り熊。

本書は、北海道木彫り熊が歩んできた歴史を振り返り、土産店、職人・作家、有志の研究会、展覧会を企画した博物館や大学など、木彫り熊に携わる人々の多彩な活動と現場の声から、木彫り熊をあらたに捉え直し、その魅力と私たちとの関係とを明らかにします。

さらに研究としての木彫り熊の裾野を広げるため、絵画的な方法で表現されたクマ・ヒグマの事例より、美術・文化の方面からクマについて考えていきます。また、ミュージアム・コレクションとしての木彫り熊の可能性にも注目します。博物館はどのように私たちの生活にありふれた資料を収集・保存し、展示しているのか。資料としての位置づけや在り方、コレクション形成のプロセスの事例をもとに、木彫り熊のこれからを探ります。

カラーで「木彫り熊基礎知識」を掲載するほか、図版・資料も多数掲載。付録として「木彫り熊関連年表」も完備。

執筆・インタビューは、田村実咲、武永真、山崎幸治、青沼千鶴、増子博子、是恒さくら、今村信隆、寺農織苑、尾崎織女、阿部麟太郎、（有）トミヤ澤田商店、遊木民。

【当時の暮らしや出来事を知る当事者が少なくなるなか、聞き取りと情報共有、技術伝承は喫緊の課題といえます。木彫り熊の歴史が再評価され、新たな価値への注目が高まる今こそ、少しでも多くの現場や当事者の記憶と証言を集め、後世へつないでいくことが、本書の役割であると考えています。】…田村実咲「はじめに」より

• 山村則男
• 昭和堂（京都）
• ￥2420

• 2011年10月
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• 鳥羽美鈴
• 関西学院大学出版会
• ￥3740

• 2012年03月
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• 福田光治
• 熊日サービス開発
• ￥1100

• 2019年09月
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• 藤本文弘
• 農山漁村文化協会
• ￥2042

• 1999年08月
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• 竹井　祥郎/溝口　明
• 丸善出版
• ￥6050

• 2021年11月01日頃
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生物の成長、環境適応、行動、生殖、免疫など、個体の諸現象にはホルモンが関係している。比較内分泌学は、さまざまな生物のホルモンについて、進化の観点からその分子機構や作用を統合的な理解を目指す学問である。近年では多様な動物のゲノムデータの公表により多くのホルモンや受容体が発見され、さらに新しい細胞内情報伝達機構が明らかにされてきた。

本書は、脊椎動物・無脊椎動物の多様な生物を題材に、進化の観点から内分泌の基礎を網羅し、種々のホルモンを整理する。動物生理学を学ぼうとする学生、また、ヒト内分泌のより深い理解を目指す研究者に必読の内容となっている。

• ドロテー・ボーレ/ベーラ・グレシュコヴィッチ
• ナカニシヤ出版
• ￥5280

• 2017年02月01日頃
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日本語版への序文

序　章　ポスト社会主義国の資本主義の成功、脆弱性、多様性

第1章　社会主義以後の資本主義の多様性

第2章　ポスト社会主義国の資本主義への諸経路

第3章　国民形成と新自由主義ーーバルト三国

第4章　工業化の奇跡と福祉国家の諸問題ーーヴィシェグラード・グループ

第5章　ネオコーポラティズムと非力な国家ーー南東欧諸国

第6章　厳しい時代への回帰

結　論　ポスト社会主義諸国の資本主義の20年

　
　訳者あとがき

　索引

• 高槻 成紀
• 彩流社
• ￥2420

• 2023年11月27日頃
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東京・玉川上水沿線（小金井市）で、ある日ケヤキが皆伐された！
理由は、小金井桜を育てるために他の樹木は邪魔になるため、だった。
木を伐ると、何が起きるのか、都会の自然にはどういう意味があるのか、生物多様性の保護はなぜ大事なのかー。
長年、玉川上水の自然観察を市民とともにおこなってきた生物学者が、自然に対する敬意をもちながら、科学的な調査をもとに玉川上水で何が起きているかを、わかりやすく伝える。
「神宮外苑1000 本の樹木を切らないで」運動など、一連の木を伐らないでという市民の懇願の動きが盛り上がっているいま、読んでおきたい一冊。　　スケッチイラスト、写真、図表など多数！
◆第I 部　野草を記録する
第1章 花マップ活動の経緯
第2章 花ごよみ
第3章 玉川上水の歴史
◆第2部　伐採の衝撃
第4章 ケヤキ皆伐の衝撃
第5章 初めての行政との折衝……第7章 行政との折衝etc…
◆第3部　立ち上がる
◆第4部　よりよい玉川上水のために
第13章 生物多様性の考え方etc…

• 鈴木比佐雄/座馬寛彦
• コールサック社
• ￥1980

• 2021年09月
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• 宮下直
• 工作舎
• ￥2200

• 2014年04月
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「生態系の多様性」すなわち「場の多様性」。危機は回避できる！トキ、ミヤマシジミ、ベッコウトンボ、カワラノギク、イシカワガエル…なぜ、絶滅の淵にあるのか、その理由を知ることから始まる。

• 前田弘毅
• 北海道大学出版会
• ￥3080

• 2009年03月
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• 岩槻　邦男
• 裳華房
• ￥2530

• 2002年02月25日頃
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• 5.0(1)

生物は何故こんなにもたくさんの種類がいるのか、それぞれの生物群の特徴はどのようなものか、また多様な生物を生むメカニズムは何か等、“生物の多様性”に焦点を当ててわかりやすく解説した、大学学部初年級向き生物学の教科書。
　本書の姉妹書に、生命の普遍性に焦点をあてた教科書『生物講義 -大学生のための生命理学入門ー』がある。
1．地球上にどれだけ多様な生物が生きているか
2．生物多様性はどのように認識されてきたか
3．生命の起源と原核生物
4．真核生物の起源
5．原生生物にみる多様性
6．陸上生物相の出現
7．陸上の植物の多様化
8．菌界にみる多様性
9．動物の起源と多様化
10．生物の多様性をつくる原理
11．多様化にみる生物の進化
12．生命系を生きる

• 松村 暢隆
• 東信堂
• ￥3960

• 2021年07月13日頃
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近年、社会的需要の高まるSTEM分野やグローバル人材の育成のための才能教育が、わが国でも徐々に整備されている。他方、優れた才能と発達障害を併せ持ち、二重の特別支援教育が必要な多くの2E（twice-exceptional）の子どもたちが、既存の学校教育に馴染めず、才能を十分に発揮できないまま置き去りにされている現状もある。多様な発達を遂げる子どもたち一人ひとりの才能を見出し伸ばす包括的な教育の整備は、今後も重要な課題となるだろう。米国の実践事例を合わせ鏡とすることで、わが国に適した才能・2E教育の具体的あり方を検討し、「誰一人取り残すことのない個別最適な学び」の極致を志向した一冊。
はじめに／重要用語解説
第1章　才能の概念と発達多様性
第2章　才能児の多様な才能とニーズの評価
第3章　才能教育の方法と早修
第4章　拡充プログラム
第5章　2E の概念と2E 教育の方策
第6章　2E 教育の実践方法
第7章　日本の才能教育の現状と課題
第8章　日本の2E 教育の現状と課題
あとがき／索引

• 安積 遊歩/安積 宇宙
• ミツイパブリッシング
• ￥2200

• 2019年01月25日頃
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• 3.5(2)

聞いてもらって、人は元気になる。
迷惑な存在と自分を責める、子どもをほめるのが苦手、「ありのままでいい」と言われても困る、相模原事件のあと外出がこわい、人の価値は生産性で測っていい？
障がいをもたない人、もつ人関係なく寄せられた47の質問に、障がい当事者ピアカウンセラーの母娘が答えます。だれもが生きやすい社会をめざしたい人に贈る、ココロの練習帳。

• 佐々木雄大/小山明日香
• 共立出版
• ￥3300

• 2015年10月
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• 阿部利彦/岩澤一美
• 金子書房
• ￥1540

• 2019年02月12日頃
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理解と指導・支援に必要な基礎知識から、子どもの問題への気づきや通常学級における配慮等についての事例を基に論じられた好書。
はじめに〜オリジナル発達の子どもたちの「あした」を〜

あしたのために その1　発達障害の特性理解
　1.発達障害とは
　2.LD（学習障害）とは
　3.ADHD（注意欠陥多動症）とは
　4.自閉スペクトラム症（ASD）とは
　5.理解と支援のポイント

あしたのために その2　心理教育アセスメントについて
　1.子どもを「立体的」に見る
　2.心理教育アセスメントの実際
　3.WISC-IVによる特性把握

あしたのために その3　個別指導計画と学習指導計画の作成
　1.個別指導計画とは
　2.個別指導計画の書式と作成
　3.個別指導計画作成の手順
　4.学習指導計画の作成

あしたのために その4　学習のつまずきと支援
　1.学習のつまずきはなぜ起こるのか
　2.意識を変える
　3.学習の苦手への支援にとって必要なこと
　4.読むことや書くことが苦手な子どもへの支援
　5.算数の苦手な子どもへの支援

あしたのために その5　行動上のつまずきと支援
　1.人の行動には意味がある
　2.行動を整理する視点
　3.「問題行動を減らす」でなく「適切な行動を増やす」という発想へ
　4.叱ることが問題行動を増やすこともある
　5.タイムアウトの難しさ
　6.罰的な指導をしなくても行動は変えられる
　7.大人の行動も強化されている？

あしたのために その6　運動面での支援
　1.運動が苦手な子どもの特徴
　2.運動面のアセスメント
　3.固有感覚と前庭感覚
　4.視機能・注意機能
　5.自分の体とのつき合い方を具体的に教える

あしたのために その7　社会性のつまずきと支援
　1.社会性とは
　2.自己紹介を友だち作りに生かす
　3.周囲の子どもとトラブルを起こす子どもへの接し方
　4.コミュニケーションを取ることが苦手な子どもへの支援

あしたのために その8　クラスワイドのソーシャルスキル指導
　1.ソーシャルスキルとは
　2.学校教育とソーシャルスキル指導
　3.ソーシャルスキル指導の実際
　4.ソーシャルスキル指導とその効果

あしたのために その9　授業を通じてのソーシャルスキルトレーニング（SST）
　1.対話型の授業に苦戦する子どもたち
　2.対話スキルの向上を目指して
　3.国語の授業でSST
　4.算数の授業でSST
　5.体育の授業でSST
　6.「考え方」の幅を広げるソーシャルスキル指導
　7.クラスワイドのソーシャルスキル指導

あしたのために その10　通級や支援教室を活用した支援方法
　1.アセスメントにもとづく支援の重要性
　2.自己理解を深める
　3.学び方を学ぶ
　4.ビジョントレーニング

あしたのために その11　保護者との面接及び家族内の関係調整・就学相談
　1.保護者との面接にあたって気をつけたいこと
　2.面接の実際
　3.家庭内の関係調整
　4.就学相談

あしたのために その12　クラス担任・学校へのコンサルテーション
　1.行動観察についてのフィードバック
　2.教育のユニバーサルデザインの視点で
　3.個別支援（合理的配慮）の提案
　4.保護者支援の提案

あとがき