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• 大崎　昌二
• デザインエッグ株式会社
• ￥1397

• 2019年07月29日頃
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貧困の連鎖。教師のレベルの低下。思考力、主体性を育まない学校での教育。失敗の原因さえ突き詰めない失敗続きの教育改革。国が関与を強めようとする大学入試改革。日本の学校教育で、創造力、主体性を育むことはほとんど期待できません。日本の教育は、ますます悪い方向へ向かっています。しかし、家庭での親子の接し方、勉強への取り組み方や勉強方法で、それらを育むことができます。本書ではその方法を、さまざまな例や事象をもとにわかりやすく説明しています。子供達が物事や事柄の本質やしくみを学び、主体的に考えるようになることの重要性と、そのような子供達になるための、教師や親の対処法を具体的にわかりやすく書きました。最終章では、未来の子供達の創造力、主体性を育む教育を実現するための、教師のレベルを上げる改革案と大学入試改革案を提言します。小・中・高生を25年間教えている個人塾の塾長が、経験を基にすべてを明らかにします。

• 中井　孝章
• デザインエッグ株式会社
• ￥1430

• 2019年09月30日頃
• 通常3～7日程度で発送
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今日の学校は，啓蒙主義的な子ども観，すなわち，未熟な存在／人格的な存在という子どもの二重存在性およびそれに対応する，近代教育学の有する教育的二律背反を継承することで，「文化の伝達（＝学校知の一斉授業）」と「主体的な人格としての自立の支援」というパラドックスを抱えている。しかしながら，今日の学校は，たとえば子どもの「学校知のスキル」を前提とする，学校知の伝達に傾倒し，子どもの自立支援を回避している。したがって本書は，こうした現状を内破するために，すなわち，何よりも今日の学校が子どもの自立支援を可能にするために，A.センの「ケイパビリティ・アプローチ」を援用しつつ，学校の閉鎖的な枠組み（学校機械，学校知，学校身体の集合体としての学級［＝見えない学校］）を超えた，市民的自由に向けての新しい権利教育のあり方を提示することを目的としている。

• ポプラ社
• ￥11550

• 2025年04月03日頃
• 在庫あり
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〜自分を守り、人を尊重する。すべての子どもたちに必要な「生命の安全教育」〜
もしもの時に、子どもが自分の身を守るために。そして、誰もが安心して暮らせる社会のために。

今、子どもたちを取り巻く環境は、大きく変化しています。インターネットの普及により、性被害のリスクは、以前よりも身近なものとなりました。また、学校や地域社会においても、子どもたちが性暴力の被害者、加害者、傍観者にならないための教育が、ますます重要になっています。
「生命の安全教育」とは、子どもたちが、自分の心と体を守り、安全に生きていくために必要な知識、スキル、態度を育む教育です。性暴力防止、人権尊重、ジェンダー平等など、幅広いテーマを含みます。
本書は、子どもたちが、これらのテーマについて、自分ごととして考え、理解し、行動できるように、さまざまな工夫を凝らしています。

【このシリーズだけの、3つのポイント】
1. 子どもにも分かりやすい！ 難しい言葉や抽象的な概念ではなく、子どもたちの日常生活に即した、具体的な事例を、マンガやイラスト、ケーススタディで分かりやすく解説します。「こんな時、どうすればいいの？」という疑問に、具体的な行動例で答えます。子どもたちは、自分自身の問題として捉え、共感しながら学ぶことができます。
2. 今日から実践できる！ 「体の権利」「プライベートゾーン」「境界線」「同意」など、自分を守るために大切な概念を、丁寧に解説します。「いやなことは、はっきり断る」「信頼できる大人に相談する」など、具体的な対処法を提示します。インターネット上での危険、デートDVなど、現代社会ならではの問題にも対応しています。このシリーズを読めば、子どもたちは、危険を察知し、回避するための知識とスキルを身につけることができます。
3. もしもの時も、安心！ 各巻には、困った時に相談できる窓口の情報が掲載されています。QRコードを読み取ることで、すぐに相談窓口にアクセスできます。「ひとりで悩まないで」「あなたには、助けを求める権利がある」というメッセージを伝え、子どもたちをサポートします。

【各巻紹介】
1巻 自分を守るために大切なこと
「体の権利」ってなに？ わたしとあなたの境界線、同意の大切さ、ジェンダーってなに？
2巻 加害者・被害者・傍観者にならないために
インタ

• 鑓水　浩
• 晃洋書房
• ￥2420

• 2021年10月11日頃
• 在庫あり
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人間の道徳性や反道徳性を進化学的な知見や社会心理学的な知見を中心に分析した上で、道徳性を涵養し、反道徳性を統制していくにはどのような学習が必要かを指摘する。
序章　人間の社会はなぜ問題だらけなのか

第1章　道徳性と反道徳性はセットで進化した
はじめに
1．環境の変化と生物進化
2．人類の道徳性と反道徳性の進化
3．反道徳性の進化
4．道徳性教育への視点
終わりに

第2章　人間の行動は自動的である
はじめに
1．人間行動の自動性
2．自動性と反道徳性
3．道徳性教育への視点1-模倣ルートー
4．道徳性教育への視点2-特性ルートと目標ルートー
5．宣言的知識と手続き的知識及びスキーマ，スクリプトとの関係
終わりに

第3章　社会集団は持久狩猟で進化した
はじめに
1．ホモ・エレクトスによる持久狩猟と社会集団の形成
2．「何ができるか」による個別性認識
3．道徳性教育への視点
終わりに

第4章　交換には道徳的な意義がある
はじめに
1．利他行動の進化と交換
2．資源の所有と道徳性
3．道徳性教育への視点
終わりに

第5章　道徳性教育としての言語学習を見直す
はじめに
1．言語学習による多様な感情の創出
2．知識の「タグ付け」としての言語学習
3．意味としての知識
終わりに

第6章　道徳性教育と地域学習
はじめに
1．地域体験活動と道徳性の育成
2．伝統的な地域社会における道徳性の育成
3．千葉県白井市南山中学校「発見！わが街白井」の地域調査活動
終わりに

第7章　道徳性教育とキャリア教育
はじめに
1．キャリア教育の意義
2．中学校を中心にしたキャリア教育活動の実践的活動内容
3．中学校での活動例
終わりに

第8章　現代社会は超正常刺激に満ちている
はじめに
1．超正常刺激と性淘汰
2．日常生活と超正常刺激
3．「道徳的調整力」による超正常刺激の統制
終わりに

• 濱谷佳奈
• 風間書房
• ￥9350

• 2020年02月19日頃
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現代ドイツの宗教科と倫理・哲学科との関係及びその変容を分析。倫理・道徳教育にみられる多様性と連携の構造を詳細に解明する。

• 皓星社
• ￥2200

• 2025年04月01日頃
• 在庫あり
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「植民地教育史」をテーマとする学会「日本植民地教育史研究会」の年報第27号。今号の特集は「「満洲・満洲国」教育史研究の固有性と独自性」とし、竹中憲一、槻木瑞生、原正敏の仕事から検証を行う。
巻頭言
戦前・戦中の日本語学・日本語教育の負の遺産 前田　均　5
I．特集　「満洲・満洲国」教育史研究の固有性と独自性を考える
シンポジウム発題：「満洲・満洲国」教育史研究の固有性と独自性を考える
佐藤広美　10
竹中憲一の仕事─「満洲」教育史の基礎的研究─ 宇賀神一　13
槻木瑞生の仕事─民衆の「心のひだ」に分け入る満洲教育史─
　 山本 一生　26
原正敏の仕事─職業技術教育史研究はなぜ満洲に関心を寄せたのか─
　 丸山剛史　46
2．研究論文
1920年代における台湾公学校児童の学習状況─学籍簿を史料として─
合津美穂　52
日本占領下の天津特別市における青少年向け音楽イベントの実態 楊慧　76
3．研究ノート
朝鮮総督府編纂『簡易学校国語読本』について ─『普通学校国語読本』との比較を通して─ 野村淳一　100
4.　書評
蘭信三ほか編『帝国のはざまを生きる─交錯する国境、人の移動、アイデンティティ』
冨田　哲　114
菊地俊介著『日本占領地区に生きた中国青年たち─日中戦争期華北「新民会」の青年動員』 楊慧　120
王楽著『満洲国における宣撫活動のメディア史─満鉄・関東軍による
農村部多民族支配のための文化的工作』 Flick, Ulrich　126
鄭大均著『隣国の発見─日韓併合期に日本人は何を見たか』 井上　薫　133
劉建輝・石川肇編『戦時下の大衆文化─統制・拡張・東アジア』
松岡昌和　140
5．図書紹介
姫岡とし子著『ジェンダー史10講』 大石　茜　148
6．資料紹介
2024年中国大陸における資料調査記─広西チワン族自治区南寧市を例に─
　 光多隆之介　154
戦時期南方諸地域における日本語教育の一断面─『大阪毎日新聞』（1942年8月）の記事から─（1） 田中　寛　162
7．旅の記録
2024年春休み、広西大学日本語学科、南寧市訪問記 光多隆之介　170
台湾における旧公学校文書保存の現状と課題─竹東小学校と西屯小学校を訪れて─　 陳虹彣　177
彙報 （宇賀神一事務局長）　185
編集後記 189
著者紹介 191
『植民地教育史研究年報』投稿要領 193
CONTENTS 194

• 柘植 雅義/『インクルーシブ教育の未来研究会』
• 金剛出版
• ￥6600

• 2017年06月17日頃
• 在庫あり
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特別支援教育が始まってから15年が経過したという一区切りの時期に、本書では特別支援教育はどこまで到達し、何が課題として残っているのか、また特別支援教育が社会に浸透していく中で、新たに生まれた課題は何か？　そして、そもそも特別支援教育はどこに向かおうとしているのか？を、第1章（到達点）、第2章（課題）に続いて、第3章（可能性）として、各学術学会の代表者、保護者、教育関係者、教育行政関係者それぞれの立場から先生方に提案していただく。

• パパンダ
• セルバ出版
• ￥1870

• 2022年06月28日頃
• 取り寄せ
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更新予定

• 永田麻詠
• 明治図書出版
• ￥1870

• 2022年10月
• 在庫あり
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• 4.0(1)

性をめぐって生きづらさのある子どもに対して、国語科教育ですべきことはなにかー。本書は、学校という場で性の多様性がどのように扱われているのか、どのような課題があるのか、人権教育や他教科での取り組みも取り上げるとともに、理解しておくべき用語や概念についても言及しました。そして、具体的な教科書教材に基づいて、どのような教材をどのようにとらえ、解釈することが可能なのか、「教材の見方・考え方」の一例を提示しています。

• 坂野慎二
• 東信堂
• ￥3080

• 2017年03月
• 在庫あり
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漫然とした福祉国家から費用対効果が尊重される時代に転換した世界の教育政策は、教育の成果を測定することから始まった。２０００年に始まったＯＥＣＤのＰＩＳＡ調査による学力ランキングは、各国の教育政策に強い影響を与えている。本書は、ドイツでは州毎に多様な教育政策が展開されていること、学力の低い移民の児童生徒を中心に学力向上策を実現したこと、教育機会を妨げる分岐型学校制度を改革した点を日本の教育政策との相違として分析する。一方、学校外部評価と教員養成改革で学校教育の質保証を目指す政策は、日本の教育政策との共通性を浮き上がらせている。比較教育学の神髄を鮮明に見せてくれる現代ドイツ教育論である。

• 橋本康弘/佐伯昌彦/土井真一/吉村功太郎
• 風間書房
• ￥3850

• 2020年02月21日頃
• 在庫あり
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日本の高校生はどのような法知識・法意見・法意識を有しているのか。2000人調査の結果を分析し黙秘権・自白強要の禁止についても言及。

• 清水井一/国分康孝
• 図書文化社
• ￥2420

• 2007年05月
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子どもの発達段階に応じて心を育てる。共同作業での自己理解・ストレス対処・将来の夢など、人の間で自分を伸ばす。

• 脇浜義明
• 岩波書店
• ￥1870

• 1999年12月
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• 4.0(2)

• 小松　佳代子
• 勁草書房
• ￥4070

• 2018年02月20日頃
• 在庫あり
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• 0.0(1)

学校の図工・美術教育や幼児の表現活動、美術館などの社会教育、美大における美術家養成等、美術教育の場は多岐にわたる。その美術教育にかかわる問いについて検討しつつ、実際に美術制作に取り組む芸術家たちが、作品制作と探究的思考を往復する様を浮き彫りにする。「芸術的省察による研究 Arts-Based Research: ABR」に関する日本で初めての書。
はしがき［小松佳代子］

第1部　美術教育の理論的位相

第一章　美術教育の位置づけ［小松佳代子］
　第1節　美術教育の正当化論
　第2節　美学者による美術教育の位置づけ
　第3節　教育哲学における美術の位置づけ

第二章　美術の学びの特殊性［小松佳代子］
　第1節　発見的な学び
　第2節　イメージによる学び
　第3節　モノとの相互作用による学び

第三章 芸術的省察と美術教育［小松佳代子］
　第1節　Arts-Based Researchの理論と実践
　第2節　芸術的省察による質的知性の形成
　第3節　美術教育の意義と課題
第1部　参考文献

第2部　制作者による芸術的省察

第四章　リアリズム絵画における知覚と思考［橋本大輔］
　はじめに
　第1節　知覚と思考の場としての絵画
　第2節　記号としての絵画
　第3節　リアリズム絵画における知覚と思考
　おわりに

第五章　「まれびと」的視点と芸術的省察［三好風太］
　第1節　視野狭窄
　第2節　まれびと
　第3節　表現者の視点

第六章　「贈与」としての美術・ABR［櫻井あすみ］
　第1節　私的な記憶によるプロローグ
　第2節　美術の「贈与性」
　第3節　美術制作とABR

第七章　芸術における「隔たりの思考」［菊地匠］
　はじめに
　第1節　楽園としてのマティス芸術
　第2節　「隔たりの思考」と「オフーモダン」
　第3節　今日の「オフーモダン」的作品
　おわりに

第八章　もののなかで夢をみる─芸術的知性による〈解放＝救済〉［齋藤功美］
　はじめに──非同一的な記述へのエクスキュース
　第1節　芸術作品の〈もの〉の物質性
　第2節　芸術作品の浮き彫り─文化産業とキッチュ
　第3節　過剰なものとしての〈真正な芸術作品〉─ためらい、謎特性、多義性〈真正な芸術作品〉
　第4節　制作と鑑賞の汽水域─批評による〈解放＝救済〉
　第5節　もののなかで夢をみる
　おわりに──〈芸術的知性〉による省察

第九章　制作活動における美術の探求の流れと、探求型学習［栗田絵莉子］
　はじめに
　第1節　美術制作における探求の流れ
　第2節　美術制作における探求
　第3節　学校教育における探求型学習の実践
　おわりに

あとがき
事項索引
人名索引

• 経済協力開発機構/斎藤里美
• 明石書店
• ￥4950

• 2014年08月
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教師の役割や責任が変わりつつある今、教師教育も変わらなければならない。教師教育を変革するための最善の方法は何か。また、教師教育の成功をどのように評価するのか。本書では、教員養成と現職研修を見直すために有益な研究や調査を紹介した。ＯＥＣＤ諸国の教師が直面している課題に着目するとともに、それぞれの社会的背景のもとで行われている具体的政策や実践とその意義を示した。

• 大学改革支援・学位授与機構
• ぎょうせい
• ￥1270

• 2019年09月27日頃
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高等教育機関における質保証の考え方、取り組み方を、教育・研究上の倫理（学術的誠実性 academic integrity）の視点から解説。示唆に富む著名な元学長へのインタビュー3本も収録。

• 久保義三
• 東信堂
• ￥4180

• 2004年08月
• 取り寄せ
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マサチューセッツ州初代教育長マンが、州の教育費削減案に抗し、教育の価値を金銭に換算して見せた時、新たな功利主義的教育観が誕生した。教育による労働者の資質・収入の向上、それに伴う一国の富の増進と階級闘争解消の効果等、教育の経済的生産性を公共性向上の裏づけに置くマンの教育観は、その後の米国教育思想のみならず、アメリカン・ドリームの原点とも言えよう。教育の公共性が問われる今、その思想の全貌と今日的意義を一次資料を通じ分析・考察した労作。

• 佐貫浩
• 新日本出版社
• ￥2750

• 2015年06月
• 在庫あり
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• 5.0(1)

個人の道徳性と社会的正義を結んで考える。

• 東洋哲学研究所
• 東洋哲学研究所
• ￥1100

• 2013年10月17日頃
• 取り寄せ
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• 4.0(2)

「教育の目的は子ども自身の幸福」--牧口常三郎の教育理念を根底に、現代社会で「人間教育」をどう実現するか。6人の研究者が教育をテーマに多角的に論じる。

• 清水井一/国分康孝
• 図書文化社
• ￥2420

• 2006年11月
• 在庫あり
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本書で育てる『社会性』とは子どもたちが大人になり社会生活を営んでいくために必要な、コミュニケーション能力・実践力・社会適応・集団適応・規範意識等、特に「将来展望性」に焦点を当てた諸能力や資質の総体。