性教育 の検索結果 標準 順 約 2000 件中 301 から 320 件目（100 頁中 16 頁目） 
- 【POD】連歌と国語教育 --座の文学の魅力とその可能性ーー
- 2022年01月20日頃
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日本の伝統文芸である「連歌」を見直し、中・高校生の国語の授業に取り入れてきた実践と研究。悪戦苦闘しながらも、生徒の自由で生き生きとした作品に感動。
- 【POD】創造力、主体性をつくらない日本の教育が危ない・・・そして、その対処法
- 2019年07月29日頃
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貧困の連鎖。教師のレベルの低下。思考力、主体性を育まない学校での教育。失敗の原因さえ突き詰めない失敗続きの教育改革。国が関与を強めようとする大学入試改革。日本の学校教育で、創造力、主体性を育むことはほとんど期待できません。日本の教育は、ますます悪い方向へ向かっています。しかし、家庭での親子の接し方、勉強への取り組み方や勉強方法で、それらを育むことができます。本書ではその方法を、さまざまな例や事象をもとにわかりやすく説明しています。子供達が物事や事柄の本質やしくみを学び、主体的に考えるようになることの重要性と、そのような子供達になるための、教師や親の対処法を具体的にわかりやすく書きました。最終章では、未来の子供達の創造力、主体性を育む教育を実現するための、教師のレベルを上げる改革案と大学入試改革案を提言します。小・中・高生を25年間教えている個人塾の塾長が、経験を基にすべてを明らかにします。
- 【POD】〈子どもが「指導」に従いながら同時に「自立」する〉教育の可能性
- 2019年09月30日頃
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今日の学校は，啓蒙主義的な子ども観，すなわち，未熟な存在／人格的な存在という子どもの二重存在性およびそれに対応する，近代教育学の有する教育的二律背反を継承することで，「文化の伝達（＝学校知の一斉授業）」と「主体的な人格としての自立の支援」というパラドックスを抱えている。しかしながら，今日の学校は，たとえば子どもの「学校知のスキル」を前提とする，学校知の伝達に傾倒し，子どもの自立支援を回避している。したがって本書は，こうした現状を内破するために，すなわち，何よりも今日の学校が子どもの自立支援を可能にするために，A.センの「ケイパビリティ・アプローチ」を援用しつつ，学校の閉鎖的な枠組み（学校機械，学校知，学校身体の集合体としての学級［＝見えない学校］）を超えた，市民的自由に向けての新しい権利教育のあり方を提示することを目的としている。
- 新版 創造性と音楽教育
- 2026年07月25日頃
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昭和43年に刊行した『創造性と音楽教育』の復刊企画。本書は「創造性」とは何か、そして音楽科教育でどのように創造性を育むのかについて、諸外国とわが国の音楽教育の歴史的研究から考察し、また指導事例も掲載されている。その内容は出版から57年経過した現在にも十分に通用するもので、音楽教育における創造性の育成について、ここまで詳細に記された書籍は他にはない。
- 道徳性と反道徳性の教育論
- 2021年10月11日頃
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人間の道徳性や反道徳性を進化学的な知見や社会心理学的な知見を中心に分析した上で、道徳性を涵養し、反道徳性を統制していくにはどのような学習が必要かを指摘する。
序章 人間の社会はなぜ問題だらけなのか
第1章 道徳性と反道徳性はセットで進化した
はじめに
1．環境の変化と生物進化
2．人類の道徳性と反道徳性の進化
3．反道徳性の進化
4．道徳性教育への視点
終わりに
第2章 人間の行動は自動的である
はじめに
1．人間行動の自動性
2．自動性と反道徳性
3．道徳性教育への視点1-模倣ルートー
4．道徳性教育への視点2-特性ルートと目標ルートー
5．宣言的知識と手続き的知識及びスキーマ，スクリプトとの関係
終わりに
第3章 社会集団は持久狩猟で進化した
はじめに
1．ホモ・エレクトスによる持久狩猟と社会集団の形成
2．「何ができるか」による個別性認識
3．道徳性教育への視点
終わりに
第4章 交換には道徳的な意義がある
はじめに
1．利他行動の進化と交換
2．資源の所有と道徳性
3．道徳性教育への視点
終わりに
第5章 道徳性教育としての言語学習を見直す
はじめに
1．言語学習による多様な感情の創出
2．知識の「タグ付け」としての言語学習
3．意味としての知識
終わりに
第6章 道徳性教育と地域学習
はじめに
1．地域体験活動と道徳性の育成
2．伝統的な地域社会における道徳性の育成
3．千葉県白井市南山中学校「発見！わが街白井」の地域調査活動
終わりに
第7章 道徳性教育とキャリア教育
はじめに
1．キャリア教育の意義
2．中学校を中心にしたキャリア教育活動の実践的活動内容
3．中学校での活動例
終わりに
第8章 現代社会は超正常刺激に満ちている
はじめに
1．超正常刺激と性淘汰
2．日常生活と超正常刺激
3．「道徳的調整力」による超正常刺激の統制
終わりに
- 現代ドイツの倫理・道徳教育にみる多様性と連携
- 2020年02月19日頃
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現代ドイツの宗教科と倫理・哲学科との関係及びその変容を分析。倫理・道徳教育にみられる多様性と連携の構造を詳細に解明する。
- 人間と教育の可能性
- 2003年11月25日頃
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子どもが人間らしく生きられる学級、学校づくり。ほんものの授業、ほんものの教育を求めて。自ら実践し、自分を晒して恥をかき批判を仰ぎながら、その批判・意見を栄養にして教育の事実をつくり上げた。
- エスノグラフィによる3か国比較 幼児教育における熟練と専門性
- 2025年09月18日頃
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日・中・米の熟練幼稚園教師へのインタビューを通して、教授法の特徴と熟練に至る過程を比較分析。文化人類学的手法と15年にわたる縦断調査から、3か国の文化的・構造的要因の共通点と相違点を明らかにするとともに、他国や他分野への応用可能性も示唆する。
- 社会性を育てるスキル教育35時間（中学1年生）
- 2006年11月
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本書で育てる『社会性』とは子どもたちが大人になり社会生活を営んでいくために必要な、コミュニケーション能力・実践力・社会適応・集団適応・規範意識等、特に「将来展望性」に焦点を当てた諸能力や資質の総体。
- 特別支援教育の到達点と可能性
- 柘植 雅義/『インクルーシブ教育の未来研究会』
- 金剛出版
- ￥6600
- 2017年06月17日頃
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特別支援教育が始まってから15年が経過したという一区切りの時期に、本書では特別支援教育はどこまで到達し、何が課題として残っているのか、また特別支援教育が社会に浸透していく中で、新たに生まれた課題は何か？ そして、そもそも特別支援教育はどこに向かおうとしているのか？を、第1章（到達点）、第2章（課題）に続いて、第3章（可能性）として、各学術学会の代表者、保護者、教育関係者、教育行政関係者それぞれの立場から先生方に提案していただく。
