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• 久保 明教
• 作品社
• ￥2970

• 2025年06月25日頃
• 在庫あり
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★作品社公式noteで「序論」公開中→「内在的多様性批判　試し読み」で検索！

「みんなちがって、みんないい」とは、いかなることでありうるのか？
最注目の俊英による人類学的考察。

■國分功一郎（哲学者）
「かつて、多くの者たちがその問いについて悩んでいた。だが、あきらめずに最後まで考えようとする者は少なかった。いま、あきらめずに考え続けた者たちからの贈りものがここに一冊の書物として現れる。現代の隘路から決して目をそらさなかった著者による渾身の一冊。」

■松村圭一郎（人類学者）
「文化相対主義は、なぜ人類学のテーゼではなくなったのか？　人類の多様性という視点に潜む矛盾はどう克服できるのか？　本書は、ポストモダン人類学から存在論的転回までの歩みを独自に転回しなおすことで、人類学者自身も言語化してこなかった難問に挑む。現代人類学がたどりついた理論的地平の最前線がここにある。」

　SNSを中心に多様性の尊重が規範化された現代社会で、私たちは「多様性による統治」という新たな不自由を獲得しつつあるーーバラバラな世界をバラバラなまま繋げるための思考はどのように可能なのだろうか？
　多様性批判の学として人類学を捉え直し、二〇世紀末からポストモダン人類学にいたる軌跡をたどり、二一世紀に提唱された存在論的転回までの学問的潮流を再考したうえで、「転回」のやりなおしとして「内在的多様性批判」を提示し、私たちにとって多様性というものがいかなるものであり、いかなるものでありうるかを思考する。

「本書の目的は、二〇世紀後半から現在までの文化・社会人類学の軌跡、とりわけポストモダン人類学から存在論的転回にいたる主な人類学者の議論を、多様性についての内在的な批判として提示することである。ここで言う「批判」とは、多様性を否定して同質性に回帰することを意味するものではなく、カントが「理性」に対して、あるいはむしろニーチェが「道徳」に対して行ったように、私たちにとって「多様性」というものがいかなるものであり、いかなるものでありうるかについて思考し記述することを意味する。」--本書「序論」より

********
【目次】
序論　このバラバラな世界をバラバラなままつなぐために
第1章　「彼ら」の誕生
第2章　「私たち」の危機
第3章　ポストモダンを超えてーーラトゥール×ストラザーン
第4章　創作としての文化ーーギアツ×ワグナー
第5章　関係としての社会ーージェル×ストラザーン
第6章 多なる自然ーーデスコラ×ヴィヴェイロス・デ・カストロ
第7章　「転回」をやりなおす
あとがき
注／参照文献／索引
序論　このバラバラな世界をバラバラなままつなぐために
第1章　「彼ら」の誕生
第2章　「私たち」の危機
第3章　ポストモダンを超えてーーラトゥール×ストラザーン
第4章　創作としての文化ーーギアツ×ワグナー
第5章　関係としての社会ーージェル×ストラザーン
第6章 多なる自然ーーデスコラ×ヴィヴェイロス・デ・カストロ
第7章　「転回」をやりなおす
あとがき
注
参照文献
索引

• 横道　誠
• 明石書店
• ￥2200

• 2025年10月07日頃
• 在庫あり
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開学10周年を迎えた京都の公立高校には、全国から視察が相次ぐ。不登校や発達障害のある生徒も、自分のペースで安心して学べる「学びアンダンテ」を掲げる清明高校。公立校の枠を超えた革新的な取り組みと理念の全貌に迫り、未来の教育の可能性を描く。

大推薦！
ーー苫野一徳さん（哲学者、教育学者／『「学校」をつくり直す』著者）
ーー村中直人さん（臨床心理士／『〈叱る依存〉がとまらない』著者）
　序

第1章　筆者と清明高校の出会い

第2章　資料調査によってわかったこと／わからなかったこと
　ティーチャーズバイブルに見る清明高校の4つの理論的支柱
　利休七則に着想を得た「つばめ七則」の指導理念
　理念を行動にーー清明高校『ティーチャーズバイブル〜実践編〜』
　生徒をリスペクトするーー清明高校の最高理念
　コラム1　生徒をリスペクトする［川畑由美子］

第3章　設立準備と最初の数年間ーー構想と試行錯誤
　山口修一教諭・特別支援教育コーディネーター
　塩見匠教諭・中間M年次部長
　福田智幸教諭・学習支援部長
　山下大輔教諭・生徒支援部長
　渡邊比加里教諭・卒業G年次担任
　コラム2　できる。［山下大輔］

第4章　親鳥となって羽ばたくーー天の時、地の利、人の和
　越野泰徳先生ーー学校改革の立役者
　山口修一教諭（その2）
　塩見匠教諭（その2）
　福田智幸教諭（その2）
　山下大輔教諭（その2）
　渡邊比加里教諭（その2）
　コラム3　彼女にとって「清明高校」はどのような場所だったのだろう？［山口修一］

第5章　受けつがれる改革
　人生はたこ焼きだ！　すぐやる、まずやる、ざっくりとやるーー越野泰徳前校長の教育思想
　子どもの権利条約が学校に届くまでーー川畑由美子現校長の場合
　私自身の教育観はどんどん変化していきましたーー磯部勝紀副校長の場合
　みずから希望して清明高校にやってきたーー教育相談コーディネーター藤田真澄教諭の場合
　コラム4　教育のフルフラット［越野泰徳］

第6章　進化をやめない学校
　「シン・会議」--学校改革のためのエンジン
　清明高校はどんな場所だったかーー卒業生たちの証言
　対人援助の専門家から清明高校はどう見えているのかーースクールカウンセラー綾野文さんの語り
　清明高校でいじめが起こりにくい理由

第7章　ワーキンググループ見学報告
　清明ワーキンググループの始動
　ワーキンググループ体験日誌
　コラム5　取り戻した“じしん”［小鳥遊隆］

第8章　授業風景と在校生たち
　清明高校の授業見学記（その1）
　清明高校の授業見学記（その2）
　在校生たちの思い
　コラム6　場所を変えて私も変わる［山奥知華］

第9章　保護者の声、トップたちの思い、筆者が考えること
　保護者たちの声
　変化を止めないーートップたちの思い
　筆者が考えること
　コラム7　どの学校も清明高校みたいな感じで良いんちゃう？［九条優花］

　おわりに

• 岩渕功一
• 文溪堂
• ￥3850

• 2024年03月22日頃
• 在庫あり
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4巻は、性や障がい、民族など、わたしたちの社会にある多様性についてわかりやすく解説。社会のなかで多数を占めるマジョリティと少数のマイノリティの間にある差別や不平等をなくすにはどうすればいいのか？　だれもが生きやすい社会に変えていくためのヒントがつまったシリーズ最終巻。

• 羽生 祥子
• 日経BP
• ￥1980

• 2022年01月15日頃
• 在庫あり
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• 3.38(8)

多様性＝ダイバーシティが今、組織に問われています。
ですが、日本の組織はなぜかダイバーシティが進みません。
特に苦手なのが、ジェンダー平等。企業を取材して分かった
「多様性に欠ける組織によくある言い訳ベスト5」は、これです。

1位「女性だけ特別視する必要あるの？」
2位「D＆Iやって、経営が上向くのか？」
3位「管理職に該当する女性がいない」
4位「多様性はOKだが、女性活躍はNG」
5位「女性がみんな、バリバリ働きたいとは限らない」

それぞれの問いに、50のデータで答えていきましょう。

【読みどころ】
◎今さら聞けない…なぜ「多様性」が組織に必要なのか！？
◎50のデータで裏付け！　D&Iが企業の成長につながるわけ
◎リーダー必読！経営戦略が成功したすごいダイバー推進企業事例
◎新コーポレートガバナンスで企業が対応すべき6つのこと


＼何からやればいい？ に答えます／
【多様性早見表】【女性活躍4タイプ】でチームのダイバー推進度を判定！


★推薦コメントも続々！★

「言い訳ばかりの上司に、必ず読ませてください。」
ーーサイボウズ社長　青野慶久
「多様性のある企業こそ成長する。その証明となる一冊だ。」
ーーアクセンチュア社長　江川昌史
「多様性は未来を突破する切り札だと、豊富な分析から確信しました。」
ーー日本総合研究所理事長　翁百合

• 中澤　純一
• 明石書店
• ￥4180

• 2023年07月13日
• 在庫あり
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中等学校社会系教科及び総合的な学習（探究）の時間における多文化教育の単元開発と実践研究。開発した単元を実践にかけ、マジョリティとしての意識変革を促す上での有効性を検証し、多様性の尊重と社会正義の実現の視点から分析し再構築した単元を提示する。

• 釜野　さおり/杉浦　郁子
• 勁草書房
• ￥2970

• 2025年11月27日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
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「性の多様性」とりわけ性的指向と性自認（SOGI）の視点から、社会のさまざまな領域・構造を読みとく、はじめての入門書。

性の多様性の視点は、性的指向や性自認が流動的で非二元的であること、マジョリティを標準とする何気ない制度や規範が誰を周縁化しているかに意識を向ける。この視点から社会領域をつぶさに読みとくことで、社会の諸制度が内包している課題を俯瞰的に理解するとともに、多様性と包摂を基軸として再構築する方向性を学ぶ、基本の1冊。
はじめにーー「性の多様性」から社会を読みとくとは［釜野さおり・杉浦郁子］

第1章　家族ーー家族からの排除と家族としての包摂［三部倫子］
第2章　教育ーー学校での困難［藤原直子］
第3章　職場ーーSOGIに関わる職場のハラスメント・差別的取扱い［神谷悠一］
第4章　スポーツーー選手たちが遭遇する困難［來田享子］
第5章　社会保障・社会福祉ーー排除される性的マイノリティ［濱畑芳和］
第6章　医療ーーケアの現場からみた性の多様性に関わる困難［藤井ひろみ］
第7章　宗教ーーSOGIと対峙する宗教［宇治和貴］
第8章　社会運動ーー可視化と連帯［本郷正武］
第9章　政治ーー性的マイノリティの抱える課題に対する政治の取り組み［新ヶ江章友］
第10章　社会階層ーーSOGIにもとづく社会経済的不平等［平森大規］
第11章　量的調査ーー性的マイノリティについて知るためのひとつの方法として［釜野さおり］
第12章　質的調査ーー性的マイノリティ研究の日本における展開［杉浦郁子］

索　引
編者・執筆者略歴

• 天外伺朗
• ヴォイス
• ￥2200

• 2025年09月25日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(1)

日本という“共同体”そのものが揺らぎはじめた今
「コミュニティ」の存在が新たな潮流と融合する！


元ソニーの上席常務として、AIBOやCDの開発に携わってきた著者が、まったく新しい視点から日本全国の「コミュニティ」を巡ることで見えてきた、新しい社会構造への考察と提言。作家生活40周年を迎える金字塔的な作品。


（本文「むすび」より）

本書（改訂版）を出発点とする一連のシリーズ本は、「多様性」の大切さだけは守りますが、本来は神の領域である「次世代社会」への統一的なビジョンは一切出さない予定です。

もちろん、個々のコミュニティが、新しい社会実験に積極的にチャレンジしていただくことは大歓迎で、それが社会全体の「多様性」を支えることになりますが、そのどれが主流になっていくかということは、「人間の分際」でコントロールしようとしないで、自然の流れに任せます。
全体を眺める立場としては、「多様性」が損なわれないように注意すること、インディゴなどの進化した人類の居場所が確保されているか、それが人々によく知られているか気に掛けること、コミュニティ間での交流や自由な行き来が滞っていないか、そしてつまらない誹謗中傷が発生していないか注意すること、「社会的病理」の隠蔽がないように啓蒙すること、それぞれのコミュニティが「閉鎖的」「独善的」「排他的」に陥らないようにウオッチすること、などに留意し、あとは一切のコントロールを廃し、社会が自然に進化・発展することを神にゆだねる方針です。
まえがき

第1章　プロローグ

第2章　心の闇の力学

第3章　社会的病理と人類の意識の進化

第4章　「降りてゆく生き方」と「美しい物語」

第5章　老舗コミュニティのストーリー

第6章　意識レベル向上へのアプローチ

第7章　カウンターカルチャーの遺産

第8章　「集合的一般常識」と「社会に共通な認識様式」

第9章　コミュニティを深堀りするフォーラム

第10章　コミュニティ・ソースのダイナミズム

むすび

文献

• 小山　望
• 福村出版
• ￥2530

• 2024年03月05日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(1)

どんな人も排除せず、ともに支え合う共生社会の実現に貢献する人材育成の観点から、男女共同参画、インクルーシブ教育など多分野の専門家により編まれた初学者向けテキスト。
第1章　共生社会（ソーシャル・インクルージョン）とは
　コラム　相模原障がい者施設殺傷事件（津久井やまゆり園事件）
　コラム　共生社会実現への第一歩を踏み出す

第2章　我が国における地域共生社会の展開
　コラム　地域共生社会と災害ーー「日常」と「非日常」の連続性を考える

第3章　子どもの相対的貧困、シングル・マザー就労支援
　コラム　情報デバイドとフィランソロピー

第4章　高齢者福祉と共生社会
　コラム　認知症とともに生きる人と介護者にやさしい社会に向けて

第5章　障害児・者の心理・福祉・教育と共生社会
　コラム　障害者支援室とは？

第6章　多文化共生の過去と現在

第7章　男女共同参画と共生社会（ジェンダー平等）
　コラム　ジェンダー・ダイバーシティ

第8章　共生社会学の予見的考察
　コラム　実証研究の構成と方法

第9章　インクルーシブ教育の実践（幼児期について）
　コラム　インクルーシブ保育幼稚園からのメッセージ

第10章　インクルーシブ教育の実践（小学校・中学校・義務教育学校）
　コラム　「市民科」とインクルーシブ教育

第11章　インクルーシブ教育の実践（特別支援教育）
　コラム　授業のユニバーサルデザイン

第12章　基礎教育保障と共生社会
　コラム　映像で伝える夜間中学の存在意義ーードキュメンタリー映画「こんばんは2」

第13章　地域共生社会へのコミュニティ心理学的アプローチ
　コラム　支援者の「共生」をどのように考えるか

• 稲葉　茂勝/こどもくらぶ
• 岩崎書店
• ￥3300

• 2023年02月02日
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

「神経多様性　ニューロダイバーシティ」をテーマにした1冊。

「ニューロダイバーシティ」とは、ASD（自閉スペクトラム症）やADHD（注意欠陥多動性障害）、LD（学習障害）など、発達障害を神経や脳の違いによる「個性」や「能力」だとする概念のこと。
日本語では、「脳の多様性」あるいは「神経多様性」などと訳されます。
発達障がいの研究と支援は日々進んでいます。
ピカソ（ADHD）、ゴッホ（アスペルガー症候群）、マイケル・フェルプス（ADHD）、トム・クルーズ（ディスレクシア）は特別な能力の持ち主として有名です。
その特性を知って、社会で活躍する場を作るよう教育現場では改革が進んでいます。

• 稲葉　茂勝/赤木　かん子/こどもくらぶ
• 岩崎書店
• ￥3300

• 2023年02月02日
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(1)

男女格差、ジェンダー、LGBTなど様々な差別や人権や教育、社会的な問題を、日本と世界を比較して具体的に学ぶ。ジェンダー平等がSDGsに組みこまれた理由も解説。

• 鈴木 雄二
• 幻冬舎
• ￥1650

• 2021年09月27日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 4.0(2)

世界で存在感を示せなくなった日本にとって
再び国際社会で活躍するために必要な「真の多様性」とは？

日本で行われている建前ばかりの男女雇用機会均等やダイバーシティ経営は、
むしろ「やったつもり」になることで現実を見る目を曇らせてしまいます。
文化や歴史、習慣など世界との違いを学び、
受け入れるところから本当の多様性が身につきます。
そうすることで、「失われた30年」を脱し、
日本人がグローバル社会で活躍できるようになるのです。

かつて世界第1位の国際競争力を誇っていた日本は、バブル経済崩壊後、
低下の一途をたどり、革新的なものを生み出すこともほとんどできていません。
この30年で、パソコンとインターネットが結びつき、
巨大なコミュニケーション環境下で新たな価値観、文化が醸成されました。
しかし、日本は多様性や型破りを認めようとしない社会です。
「男女平等」「女性活躍推進」「ダイバーシティ経営」などが盛んに口にされていますが、
日本のジェンダー・ギャップ指数はランクを下げ、最新の調査で156カ国中120位でした。
この調子では、イノベーションは生まれません。
本書では、ブラジルで生まれ、アメリカの大学で数学を学び、
アフロアメリカンの女性と国際結婚、また重量物ダンボールの会社を世界各国で
大きく発展させてきた著者が、
教育、ビジネスにおいて現在の日本の問題点をあぶり出し、
今後、日本人が国際社会でどう活躍していくべきかを提案します。

• 氏原寛/森田美弥子
• 金子書房
• ￥3190

• 2017年07月10日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

ロールシャッハ・テストはあらゆる臨床現場で活用されているが、解釈法はさまざまである。 1症例をめぐっての異なった技法（片口法、阪大法、名大法、精神力動派、認知論的立場、包括システム）からのアプローチを詳述し、理解を深める。座談会として「ロールシャッハ法のこれまでとこれから」を論じ、ロールシャッハ法の多様性が理解できる臨床家必携の書。
まえがき　　氏原寛

第1部　日本ロールシャッハ学会第14回大会シンポジウム
　ロールシャッハ・テストを臨床にどう生かすか
　　　シンポジウムの企画の趣旨　　氏原寛
　　　シンポジスト発言内容　　青木佐奈枝・酒木保・高橋靖恵
　　　討論　　氏原寛・森田美弥子・高橋昇・酒木保・青木佐奈枝・高橋靖恵・石橋正浩・小川俊樹

第2部　1症例をめぐっての異なった技法からのアプローチ
　1章　症例の提示　　氏原寛
　2章　片口法を用いての解釈　　青木佐奈枝
　3章　阪大法による解釈　　石橋正浩
　4章　名大法による解釈　　高橋靖恵
　5章　精神力動派による解釈　　深津千賀子
　6章　主に認知論的立場からの解釈　　酒木保
　7章　包括システムからのコメント　　高橋依子
　8章　各システムを超えるもの、あるいは共通するもの　　小川俊樹
　9章　ロールシャッハ法からの学びー養成教育の中で何ができるか　　森田美弥子

第3部　【座談会】
　ロールシャッハ法のこれまでとこれから
　　　司会：森田美弥子
　　　参加者：氏原寛・小川俊樹・深津千賀子

あとがき　　森田美弥子

• Tom Leinster/春名太一
• 森北出版
• ￥9460

• 2024年12月24日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

生態学の問題から生まれた数学が，純粋な理論としても発展しながら，さらに物理学，情報科学，経済学，社会学といったさまざまな分野で用いられる可能性を秘めていたーー
生物多様性の定量化に対する圏論的な研究から発展した，奥深い数学の世界を味わう．

「多様性の尺度がみたすべき性質は何か」「その性質をみたす関数はどんな形をとらねばならないか」という公理的なアプローチによって，Shannonエントロピーを出発点に，Renyiエントロピーやq対数的エントロピー（Tsallisエントロピー），そして生態学におけるHill数，アルファ多様度，ベータ多様度，ガンマ多様度といった概念を展開していく．

その中で，「どんなときに多様性は最も大きくなるのか」という問題には，圏論的な不変量であるマグニチュードという概念が関わることが明らかになる．また最終章では，エントロピーの圏論的な起源を探り，純粋数学の心臓部にもエントロピーが現れることを見る．

本書では，ほかにも関数方程式，情報理論，幾何学的測度論，確率論，数論といった，数学の幅広い分野が取り上げられている．一方で，初等的な解析学さえ知っていれば本筋を追うことができるよう注意が払われている．

［原著］Entropy and Diversity: The Axiomatic Approach (Cambridge University Press, 2021)
第1章　基礎的な関数方程式
第2章　Shannonエントロピー
第3章　相対エントロピー
第4章　Shannonエントロピーの変形
第5章　平均
第6章　種の類似度とマグニチュード
第7章　価値
第8章　相互情報量とメタ群集
第9章　確率的手法
第10章　情報損失
第11章　素数を法とするエントロピー
第12章　エントロピーの圏論的起源
付録A　予備的事実の証明
付録B　条件の要約

• 林　香里/東京大学多様性包摂共創センター
• 東京大学出版会
• ￥2970

• 2025年09月19日頃
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文化、経済、教育、宗教、言語、科学、健康、セクシュアリティ、メディアといった多様な視点からジェンダーの概念を読み解き、現在の社会の問題点を考え、意識と行動を変えていくことをめざす。東京大学の教養学部でおこなわれた分野横断的講義を書籍化。
目次

まえがきーー編者を代表して（伊藤たかね：東京大学副学長（ダイバーシティ教育、SOGI多様性）／東京大学多様性包摂共創センター長）

第1講　ジェンダーの基礎概念と日本における男女共同参画社会の課題（小川真理子：東京大学多様性包摂共創センター特任准教授／ジェンダー・エクイティ推進オフィス副オフィス長）

第2講　国際比較で見た日本のジェンダー（本田由紀：東京大学大学院教育学研究科教授）

第3講　労働市場のジェンダー・ギャップ（谷口智穂：東京大学大学院経済学研究科特任研究員、山口慎太郎：東京大学大学院経済学研究科教授）

第4講　言語とジェンダー（伊藤たかね）

第5講　学校教育におけるジェンダー（浅井幸子：東京大学大学院教育学研究科教授、日比健人：東京大学教育学部附属中等教育学校保健体育科教諭）

第6講　宗教とジェンダー（藤原聖子：東京大学大学院人文社会系研究科教授）

第7講　ジェンダーから見た不妊（小西祥子：東京大学大学院医学系研究科准教授）

第8講　スポーツとジェンダー（能瀬さやか：ハイパフォーマンススポーツセンター、国立スポーツ科学センタースポーツ医学研究部門産婦人科医）

第9講　誰もが暮らしやすい社会をつくるにはーーLGBTQ+に関する取り組みやムーブメントから学ぶ（松中　権：認定NPO法人グッド・エイジング・エールズ代表／東京大学総長室アドバイザー）

第10講　科学史とジェンダー（隠岐さや香：東京大学大学院教育学研究科教授）

第11講　ポピュラーカルチャーを通じてジェンダー観を変えられるか（板津木綿子：東京大学大学院情報学環・学際情報学府教授）

第12講　なぜ東大は男だらけなのか？（矢口祐人：東京大学大学院総合文化研究科教授／東京大学グローバル教育センター長）

第13講　ケアするのは誰か？--再生産費用の分配問題をめぐって（上野千鶴子：東京大学名誉教授／認定NPO法人ウィメンズアクションネットワーク（WAN）理事長）


あとがきーー未来のジェンダー平等社会をつくっていくみなさんへ（林　香里：東京大学理事・副学長（国際、ダイバーシティ＆インクルージョン）／東京大学大学院情報学環教授）

• 高橋 あつ子/一ノ瀬 秀司
• 学事出版
• ￥2640

• 2022年12月02日頃
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特別支援教育の視点を取り入れたことによる学校全体の変化、1人ひとりの生徒のニーズに応じた指導の具体等、私学における特別支援教育の新たな可能性を示す。
1．私学における特別支援教育をめぐる現状と課題
2．特別支援教育への注目による私学の変化
3．どのクラスでもすべての生徒が対人関係面・行動面のニーズへのサポートを受けられる仕組みづくり
4．1人ひとりの生徒へ学習面の支援を保障する
5．学校全体での支援体制構築と教員の意識変化
6．1人ひとりのニーズに応じた指導を求めて
7．私立学校に期待されるもの
8．私学どうしの横のつながりを目指して
9．私学における特別支援教育の新たな展望

• 岩槻邦男
• ヌース出版
• ￥2090

• 2025年10月29日頃
• 在庫あり
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米寿を過ぎてから、2冊の英文書を刊行した。ひとつは修士論文以来深く関わってきたコケシノブ科の、マレーシア植物誌のためのモノグラフ（生物の種属誌で、特定の分類群の全種を網羅し、記載した総説論文）、もうひとつは1999年に刊行した『生命系』を叩き台にして、新しく英文版に発展させた”Spherophylon”である。
　コケシノブの方は、生物多様性の基礎情報構築の一端を担うもので、この専門書を今すぐ理解して読んでくれる人は、地球に現在生きている80億を超える人のうち、ほんの一握りの人々に過ぎないのだろうが、他方、100年後にも参考にしてくれる研究者がいると期待される不動の基礎資料を盛ったものである。現に、このモノグラフの先行研究は、私が敬愛するEdwin B.Copeland博士が1930年代に発表したアジア、オセアニアのコケシノブの論文群である（Copeland,1933,1937,1938）。それに対して、”Spherophylon”は、生命とは何か、自然と人間の関係性とは何かを考えようという提言で、日本的概念を地球規模に展開したいという、世界中の一般の人に読んでもらいたい書である。広く、多くの人に読んでもらうためにどうしたらいいのか、これからなんらかの行動が必要かもしれない。同じ時期に、このように一見異なった課題についての2冊の英文書を並行して刊行するに至った経緯について、それこそが私の望ましいと考える研究者の生き方の実践であると説明しようというのが本書の目的である。
　コケシノブ科のモノグラフに至る、私の研究者としての生き方の紹介はそれ自体ひとつのまとまった話題となる。一方、生物の種多様性の研究を通じて生命系の概念を構築し、それが伝統的な日本人の自然観につながるものであることを知った。さらに、その概念が自然と人間の共生を生み出している実態を、地球人すべてが共有すべきだと訴える必要性を、”Spherophylon” の刊行で実現しようと試みた。この2面を統合しようとしたこの著作は大きく2つの部分で構成される。並行して進められたこの2つの試みは、自然と人間の共生を演ずる生き方の表裏をなすものであり、両面があってはじめてひとつの意味を実現するが、筋書きとしては異なった側面もあるので、便宜上、ここでは上下に分冊して刊行してもらうことにした。書籍としては、2冊に整理するのがわかりやすい取り扱いであるが、内容は両者を統合することでひとつの意味をもつことに意味がある。ひとつの書籍を上下巻2冊として刊行する意味はそこにあり、可能な限り両者に目を通していただくことを期待する。
（本文「はじめに」より）
はじめに

コケシノブで究めることーシダの研究とは

シダ植物に関心をもつ
　シダを意識するまで
　シダの同定を始める
　柏原高等学校生物班で
　シダを愛でる人たちとの邂逅
　研究対象としてのシダ植物

シダと生物の種多様性
　屋久島と奄美群島
　コケシノブの修士論文
　ヒメシダ科の学位論文
　ヒメシダ科追記
　修士論文以後のコケシノブ

シダの研究で何をし、何を学んだか
　シダを識ってよかった
　シダ研究の成果とその意義
　シダの研究から展開する考え
　趣味と生業 -文化としての科学

索引
下巻目次

• 今泉マユ子
• 理論社
• ￥3300

• 2022年05月18日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
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料理を通じSDGsを実践するレシピ本。3巻目は多様性がテーマ。イスラム教徒の食事を知る「ハラルレシピ」、アレルギー体質の人の食事を知る「アレルゲンフリーレシピ」、だれもが作りやすい「バリアフリーレシピ」を紹介。
1.料理を通して多様性を学ぼう！　2.イスラム教徒の食べものを知ろう！ハラルレシピ　2-1.大豆のお肉のオムライス　2-2.とりそぼろサラダどん　2-3.パッタイ風焼きうどん　2-4.大豆とツナのナゲット風　2-5.バナナパンプディング　3.どんなものを選べばいいの？貼れるレシピに使える食材　4.特定原材料7品目を使わない！アレルゲンフリーレシピ　4-1.炊飯器でカオマンガイ　4-2.雑穀米の豚しゅうまい　4-3.豆乳のコーンポタージュ　4-4.鮭とじゃがいもの青のり焼き　4-5.ミニスイートポテト　5.加工食品も食べられるものが増えてきた！アレルギー対応食品　6.作る人の多様性にも注目！バリアフリーレシピ　6-1.かんたんチーズパン　6-2.ツナの冷製スープ　6-3.ちぎりキャベツの無限サラダ　6-4.もやしのごまだれ豚しゃぶ　6-5.ツナコーンバターしょうゆパスタ　7.どうすればつくりやすい？バリアフリー調理を考えよう　8.料理のきほん

• 岡本 智周
• 太郎次郎社エディタス
• ￥3080

• 2025年10月01日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 3.0(2)

「多様性の尊重」と「凝集性の確保」の両立は、いかにしてなされるか。
共生社会をめぐる問題系を明らかにし、社会制度のありようを考える。
　＊
多様性の尊重が掲げられるなかで、なぜ対立と分断に拍車がかかるのか。
「まとまり」への志向は、なぜ容易にナショナリズムに回収されるのか。
シニシズムとナショナリズムをかいくぐり、
共生社会を支える「凝集性（まとまり）」の
新たな創出に向かう理路を検討する。
本書のねらい──シニシズムとナショナリズムを掻い潜る◉岡本智周

第1章　共生をめぐる論点──社会的凝集性を問う理由◉岡本智周
　1. 共生の語られ方
　2. 共生の概念規定
　3. 共生をめぐる今日的論点

第2章　社会的凝集性の系譜──社会学における概念史◉秋葉亮
　1. 集団を自然化、理想化する危険性
　2. 社会的次元において凝集性を見る
　3. いかにして、社会学は国民国家を自然な社会とみなしたか
　4. 国民国家の自然化、理想化を乗り越えて

第3章　「共生」の英語訳を考える──現実の人間社会に根差して◉坂口真康
　1. 日本社会以外を想定した「共生」の英語訳
　2. 英語圏における「多様性の尊重」と「社会の凝集性」
　3. 現実の社会における人びとの「共生」を想定したさいの英語訳
　4. 英語圏の個別具体的な事例でみる“living together”
　5. 不安定な社会状況のなかで“living together”としての「共生」がもつ意味

コラム1　共生社会と「対話」◉笹野悦子

第4章　多文化共生言説の構造──外国人の排除はいかにして生じるか◉永島郁哉
　1. 非共生的な多文化共生政策？
　2. 主体・中心たる日本人と、客体・周縁としての外国人
　3. 道具化される多様性
　4. 多文化共生概念の隘路と可能性

第5章　「国民」概念の見直しがもたらす共生の可能性──沖縄「先住民族論争」を事例に◉熊本博之
　1. ネイションをめぐる葛藤
　2. アイデンティティをめぐる沖縄の歴史
　3. 先住民族論争から見えてくるもの
　4.「国民」「国民国家」の見直しによってもたらされるもの

コラム2　知識は他人と共有するからこそ意味がある◉岡本智周

第6章　「選抜の機会」としての学校教育を問いなおす──メリトクラシーの諸問題◉津多成輔
　1. 選抜・配分が強化された社会
　2. 日本のメリトクラシーの問題
　3. 共生社会論に照らしたメリトクラシーの問題

コラム3　「学校選択の自由」と高校白書づくり運動◉池本紗良

第7章　社会的凝集性をどう確保するか──公設フリースクールの事例から◉小山田建太
　1. 問題の所在──社会的凝集性を事例から問う
　2.「むすびつくば」と親子の姿
　3. 保護者は「むすびつくば」をどうとらえたか
　4. 凝集的な共生関係を考える

おわりに──本書の結論と次なる課題◉岡本智周

• エマニュエル・トッド/荻野 文隆
• 藤原書店
• ￥3630

• 2025年05月27日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 4.0(1)

今、西欧の「知の巨人」の位置を占めるに至った著者の、若き日の衝撃作！ 主著！
32歳で世に問うた衝撃の書。コミュニズム、ナチズム、リベラリズム、イスラム原理主義……すべては家族構造から説明し得る。「家族構成」と「社会の上部構造（政治・経済・文化）」の連関を鮮やかに示し、全く新しい世界像と歴史観を提示する問題作、待望の新版。
普及版あとがき＝荻野文隆

• 野口 晃菜
• Gakken
• ￥5170

• 2025年01月30日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 4.0(2)

教室の中には、たくさんの当たり前があることを知る一冊。
好き嫌い、ジェンダー観、家庭環境、過ごしやすさなど、人それぞれいろんな性質や考え方があると気づけます。
難しい内容はなし！イラストたっぷりでわかりやすい、子どものための絵本図鑑です。

【絵本のように読める図鑑 】
ここはいつもの教室。けれど、小さな“モヤモヤ”をかかえる人が、ひっそり隠れているみたいです。
すると、そこに小鳥がやってきました。クラスのメンバーはその小鳥に連れられて、ちがいを知る「旅」にでかけます。
絵本ページも図鑑ページもイラスト満載で、見ていて楽しいレイアウト。眺めるうちに新しい価値観に触れられます。

【多様性について理解が深まる】
「ふつうとは何か」を考えることから始まり、好きなもの、ジェンダー、性、体、ルーツや文化、家族、過ごしやすさ、学びやすさなど、とても幅広いテーマを取り上げています。自分の考えが当たり前ではないということ、そして、一人ひとり決して同じ人はいないんだということ感じることができます。人や社会に対して、思いやりをもてるようになる一冊です。
・はじめに
・旅のしおり　〜ふつうって何？〜
1．すきなもののちがい
2．ジェンダーのちがい
3．性のちがい
4．身体機能のちがい
5．ルーツや文化のちがい
6．家族のちがい
7．すごしやすさのちがい
8．学びやすさのちがい
・あとがき