金属の関与する化学は元素別に捉えられる傾向にあったが、本書では全元素の化学という立場で有機金属化学を理解できるよう配慮し、基礎的事項のエッセンスをまとめた。
後半では工業的に利用されている触媒反応のいくつかを取り上げ、その詳細を解説するとともに、最新の話題も紹介する。
1.有機金属錯体の化学結合
2.有機金属錯体の合成,構造,命名
3.有機遷移金属錯体の基本的反応
4.錯体触媒を用いる工業触媒反応
5.錯体(有機金属)触媒を用いる合成反応
6.不斉触媒反応と錯体触媒
生物多様性の基礎理論から,森林,沿岸,里山の生態系の保全,社会的側面を学ぶ入門書。〔内容〕生物多様性とは何か/生物の進化プロセスとその保全/森林生態系の機能と保全/沿岸生態系とその保全/里山と生物多様性/生物多様性と社会
第1章 生物多様性とは何か (宮下 直)
1.1 地球環境と生物多様性
1.2 生物多様性の危機要因
1.3 生物多様性の三つの階層
1.4 生態系サービスと生物多様性
第2章 生物多様性の生態学理論 (瀧本 岳)
2.1 個体群の理論
2.2 群集・生態系の理論
2.3 生物多様性と生態系機能の理論
コラム1 ロジスティック方程式
コラム2 平衡状態と平衡点の局所安定性
第3章 生物多様性の進化プロセスとその保全 (瀧本 岳)
3.1 進化・適応・種分化
3.2 人間活動による進化プロセスの改変
3.3 人間活動がもたらす種分化プロセスの改変
3.4 まとめ
コラム3 種を定義する
第4章 森林生態系の機能と保全 (鈴木 牧)
4.1 森林の特性と生物多様性
4.2 森林生態系の機能とサービス
4.3 森林の減少と劣化
4.4 森林の利用と保全
コラム4 寄生者による宿主の操作
コラム5 ニホンジカの増加はなぜ起こったか
第5章 沿岸生態系とその保全 (佐野光彦)
5.1 沿岸浅海域の生態系と生物多様性
5.2 サンゴ礁
5.3 マングローブ域
5.4 砂浜海岸
コラム6 海洋保護区
第6章 里山と生物多様性 (宮下 直)
6.1 里山とは何か?
6.2 二次草地と生物多様性
6.3 水田の生物多様性
6.4 モザイク景観と生態系サービス
第7章 生物多様性と社会 (宮下 直)
7.1 生物多様性条約と生物多様性国家戦略
7.2 保護地域
7.3 生物多様性保全を支える経済的な仕組み
7.4 生物多様性と人間の福利:人の健康を例に
コラム7 保護区選定における相補性の考え方
引用文献
用語索引
生物名索引
生き物が集まり、自然を遊んで学べるビオトープづくりを、誰でも、鉢植えひとつから始められる!湿地帯生物の観察と研究を専門とし、生物多様性の有識者として絶大な支持を集めるオイカワ丸氏と『映像研には手を出すな!』の作者で自身も自宅ビオトープの実践者でもある大童澄瞳氏による、過去に類をみない「実用的ビオトープ本」であり「硬派エンタメ系生物多様性教本」が、ここに誕生。
大学院を動かす仕組みとお金の実態を、インタビュー調査や文献から見通しよく整理。研究者・専門職双方の輩出で世界をリードする、アメリカ高等教育の多様性に富んだあり方を、初めてトータルに解き明かす待望の書。
世界中の多数の言語を比較し、言語や言語の構成部分を形式的特徴に基づいて分類する言語類型論。その方法論と知見に馴染むことは、文法理論や日本語学、言語獲得や言語心理学を専攻する人にとっても今後は必須である。
★柔軟な思考力・共感力を鍛えるために
多文化社会で必要なしなやかな思考力・共感力を対話形式で鍛えるワークブックです。国籍・宗教・ジェンダー・言語など幅広いトピックを扱っており、異文化コミュニケーションや日本語教師養成コースのテキストとして、また日本語ボランティア等での他者理解にも役立つ内容となっています。
どこからでも始められる1章完結型。限られた時間で使えるミニワークも収録しています。
※教師用参考資料「授業実践のヒント」 (B5判 (予)140頁) は研究社ホームページからPDFダウンロード
第1部 異なりを考える
第1章:郷に入っては郷に従え? -異文化間ソーシャルスキルー
第2章:心が広いってどういうこと? -寛容性ー
第3章:言いにくいことをどう伝える? -アサーション・トレーニングー
第4章:えっ? あなたはこう思わないの? -ビジネスでの異文化接触ー
第5章:「○○人」ってだれのこと? -「日本人」・「外国人」-
第6章:あなたにとっての「カミ」とは? -宗教観ー
第2部 差別とその感情を考える
第7章:悪気はなかったんだけど… -マイクロ・アグレッションー
第8章:今のあなたはどういう立場? -マイノリティとマジョリティー
第9章:みんなが暮らしやすく! -ユニバーサルデザインー
第10章:自分の家の近くはだめ? -沖縄ー
第11章:ひとくくりはあぶない! -ステレオタイプー
第12章:国って愛さなきゃいけないの? -ナショナリズムー
第3部 言語間の平等を認識する
第13章:「ことばができる」ってどんなこと? -国境を越える子どもの言語習得ー
第14章:わかりやすく伝えよう! -やさしい日本語ー
第15章:にぎやかな、音を使わない言語 -手話ー
第16章:英語だけでいいですか? -英語一極集中の功罪ー
第17章:いくつもの言語とともに -複言語主義ー
第18章:軍隊を持つ方言って? -言語バリエーションー
第4部 ミニワーク -ちょっとした気づきのためにー
1〈アイスブレイク -氷を溶かそう!-〉
1-1 増える自己紹介
1-2 あなたはどっち派?
1-3 仲間を探そう
1-4 聞こう話そう
2〈ダイバーシティに気づこう!〉
2-1 いろいろなあいさつ
2-2 プレゼントゲーム
2-3 わたしの大切
2-4 食品ピクトグラム
2-5 タイムゲーム
3〈自分の価値観を客観視しよう!〉
3-1 ○○らしさ
3-2 学校の先生になろう
3-3 代表選考委員会
3-4 常識ってなんだろう?
3-5「中立的なことば」って何?
世界遺産条約採択40周年。世界遺産条約はどのように生まれ、生物多様性条約とはどんな関係にあるのか。世界遺産条約によって生物多様性を保全することはできるのか、できないとしたらどうしたらよいのか。
「アメリカ」とは何か?「民主主義」「発展」の裏に潜む、複雑な人種・民族問題、国家概念、支配・差別構造を歴史史料の緻密な分析をもとに時代の流れの中で的確に捉え、鋭く解き明かす。
【性差はある。だが女脳/男脳は存在しない。】
30分間、ストレスを受けたからといって、あなたの生殖器が女性から男性へ、男性から女性へと変わることはありえない。だが、このありえないことが脳の神経細胞では起こりうる。脳はホルモン、ストレス、薬物、環境などあらゆる影響を受けて驚くほど柔軟に変化する。脳に見つかる男女間の平均的な性差は、現れてはまた消える。だから、脳に性別はないのだ。人の脳は、一人ひとり異なっており、様々な特徴の入り混じる《モザイク》になっている。
【人間の脳や心の複雑さは女/男という二分法ではとらえきれない。】
画期的な「脳モザイク論」で脳の性差をめぐる議論に一石を投じた気鋭の神経科学者が、性別とジェンダーに対する固定観念を打ち砕くサイエンス読み物。9か国で刊行が決定している注目の書。
【目次】
1 性別と脳
第1章 覚醒
第2章 ねじ曲げられた事実の歴史
第3章 脳の性差が積み重なると
第4章 生まれか育ちか
2 人間はモザイク
第5章 変化する脳
第6章 性別がすべてではない
第7章 脳のモザイク
第8章 現れては消えるわけ
第9章 ブラインドデートに何を期待する?
第10章 脳のタイプーー典型的な脳と稀な脳
第11章 ストレス下の女と男
第12章 健康のモザイク
第13章 心のモザイク
3 ジェンダーの何が問題か
第14章 男女というバイナリーから多様性のモザイクへ
第15章 ジェンダーという幻想
第16章 バイナリーの洗脳
4 ジェンダーのない世界へ
第17章 ジェンダーという神話にどう対処するか
第18章 混ざりあうジェンダー
第19章 ジェンダーフリーの教育
第20章 子どもたちをジェンダーから解放する
第21章 ジェンダーへの気づき
第22章 行動に移す
第23章 未来の展望
原注
参考文献
索引
謝辞
本当に役に立つ「環境会計」がわかる!地方自治体等の研修講師やアドバイザーとして高く評価されている著者が生物多様性を表象する「kikyo」という単位で自然環境を「継承財」として位置づけたこれまでにない革新的な理論書。
「さまざまな「特性」をもつ地銀が数行集まって連携することにより、地銀1行では到底「味わえない」ような「多様性」が「花開く」」。横浜銀行の代表取締役として、数々の地銀連携を引っ張ってきた著者だからこそ書ける地域金融機関の経営者・幹部必読の書!
巨大なインドはどのように動いているのか?インドの政治は、経済成長以上の驚異である。独立以降の民主主義体制の変化を軸に、そのダイナミックな実像を叙述的分析と統計的分析によって見通しよく描いた待望作!
自生植物の緑化で、地域のアイデンティティを育む。家庭のガーデニングから公園のマネジメントまで、多様な生物と共生する環境づくりの最前線。
グローバル化に対応した教育としてまず挙げられるのは多文化教育である。だが今日多様性は、階層、ジェンダー、地域、障害者等、さらに様々に広がっており、これらの差異を超克した社会的公正をめざす教育がわが国でも強く求められる。その点において、多文化主義を国是に、この種のインクルーシブ教育を推進しているオーストラリアは注目に値する。現代的多様性に対応しうる教員養成のあり方を具体的に紹介し、考察した研究。
女性研究者「一斉開花」の森で生きる昆虫たちの生態にせまる。
シリーズ最新刊。道徳授業の「質的転換」が必要な今,子どもたちの心に響くオリジナルの道徳授業を提案します。喫緊の今日的課題である「多様性の尊重」や「SDGs」に視点に置いた授業も取り上げています。