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• 野坂　祐子/浅野　恭子
• 誠信書房
• ￥2860

• 2016年09月28日頃
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• 4.0(1)

• 広中平祐
• 講談社
• ￥748

• 1981年03月
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• 河野重男
• 教育出版
• ￥1980

• 1985年05月
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• メディカ出版
• ￥4180

• 1987年07月01日頃
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• 日本平和学会
• 早稲田大学出版部
• ￥1980

• 1988年05月01日頃
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• 広野穣
• 日刊工業新聞社
• ￥53398

• 1990年06月
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新商品開発・新規事業開発・マーケティング戦略立案のための「調査研究」企画書と、企画スタッフの育成のための「創造性開発教育」のプログラム。

• 子どもの文化研究所
• 童心社
• ￥1320

• 1985年12月
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• 榊祥雅
• MBC21
• ￥1281

• 1992年04月
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• 宮脇理
• 建帛社
• ￥7475

• 1993年03月
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• 百瀬文晃/井上英治
• サンパウロ
• ￥1922

• 1993年07月
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• 園田達彦
• 国土社
• ￥1760

• 1995年07月30日頃
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• 3.0(1)

教育の仕方によって、適切な方法で指導したら子どもの知能を伸ばすことができるし、逆に知能の発達はおろか子どもの成長そのものを阻害することもある。そこで、知能教育について正しく理解していただき、子どもたちが心身ともに健全で知能的に優れた英才児に成長するこを願って、１部では知能教育の原理と方法、２部では家庭でできる知能遊びの課題例を紹介する。

• 永峰卓夫
• 教育開発研究所
• ￥3300

• 1997年12月
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• 井深雄二
• 自治体研究社
• ￥2090

• 2000年09月
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教育改革の特徴と行方。大国主義的・新自由主義的教育改革は、日本の教育に何をもたらすか。その社会的・政治的背景と経済的基礎を分析・批判したうえで、国民のための教育改革を展望するために、「私事」の組織化、教育の公共性の再建を提言する。

• スーザン・D．ハロウェイ/高橋登
• 北大路書房
• ￥3080

• 2004年05月
• 在庫あり
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• ハリ-・ダニエルズ/フィリップ・ガ-ナ-
• 明石書店
• ￥7260

• 2006年03月
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• 小川　正人
• 岩波書店
• ￥1650

• 2006年06月08日頃
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地方分権の時代、教育の世界でも、予算から人事まですべてを中央（文部科学省）が掌握する時代は終わろうとしています。そこで焦点となってくるのが、地方のイニシアチブのあり方です。そこでの要となる、地方自治体の教育委員会は機能しているのでしょうか。自治体トップである首長の裁量はどこまで広げられるのでしょうか。市民の参加はどうなっていくのでしょうか。また、改革次第で学校現場はどう変わるのでしょうか。戦後の教育行財政システムに通暁した教育行政研究の第一人者が、愛知県犬山市、埼玉県志木市、鶴ヶ島市、京都市など、改革の先陣を切っている自治体の例をひき、その取り組みの実態を見ていきます。

• 鳥山由子
• ジアース教育新社
• ￥2420

• 2007年03月
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• 5.0(1)

• 日本教育経営学会/日本教育経営学会紀要編集委員会
• 第一法規出版
• ￥3080

• 2007年05月
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• 須田アルナローラ
• 祥伝社
• ￥836

• 2009年02月
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• 3.67(6)

１１億の人口を持ち、２２の言語を話し、さまざまな宗教と民族で構成されている国・インド。近年、インド式計算法やソフトウエアの優れたエンジニアを輩出する国として知られるようになった。もともと、ゼロも十進法もこの国から生まれた。彼らは小さい時から徹底して九九や２行詩を暗記させられる。語学も最低３カ国語は暗記させられ、そのまま覚えることの重要性を身につける。日本人は「人と同じ」であるかどうかを気にするが、インドでは「人と違う」ことが重んじられるのだ。インド人の特徴のひとつに「多彩性」があげられるが、いま日本人に求められるのがこれなのだ、と著者はいう。キヤノンの外国人社員第１号だった著者によるユニークな社会文化論。

• 川上郁雄
• 明石書店
• ￥3630

• 2009年01月
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『「移動する子どもたち」と日本語教育ー日本語を母語としない子どもへのことばの教育を考える』の続編。基本となるテーマは「考える力」とリテラシー、そして主体性。年少者日本語教育は、単に「日本語」を教えれば終わりという教育ではない。「読み書き能力」を超える「ことばの力」＝リテラシーと、「ことばの力」を使って考えること、そして子どもの主体を育成するという人間教育の一翼を担う教育領域である。そのことを、子どもへの日本語支援を通じて探究した実践研究が収められている。