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• 野呂香代子/山下仁
• 三元社（文京区）
• ￥3080

• 2009年06月
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「ことば」をとりまく、無批判に受容されている価値観や、いわゆる権威に保証された規準・規範を今一度疑ってみること。そこから見えてくるものは、何か！そもそも「正しさ」とは、政治的・経済的・文化的な利害関係が交錯する社会のなかでつくられたものにすぎない。「正しい」日本語、「正しい」敬語、「正しい」ことばづかい、といった、その「正しさ」のからくりに迫る試み。

• 西原 哲雄
• 朝倉書店
• ￥3520

• 2018年10月15日頃
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英語教育に関わる基礎的研究をもとに，英語教育を言語研究と関連づけ発展的内容を概説。〔内容〕英語教育と言語教育とは／なぜ音声研究の視点が重要か／語彙習得研究／文理解／コミュニケーション研究／第二言語習得研究／評価研究

• 高橋優身/伊藤典子（言語学）
• 朝日出版社
• ￥1870

• 2019年01月
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• 大津由紀雄
• ひつじ書房
• ￥1430

• 2009年02月
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• 3.0(1)

• 柿木　重宜
• ナカニシヤ出版
• ￥2420

• 2019年01月20日頃
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改訂にあたって
序文

1．音声と音韻
　1. 1 音声と音韻の違いについて
　1. 2 同化（assimilation）
　1. 3 音声と文字について
　　1. 3. 1 ヘボン式（標準式）ローマ字表記法
　　1. 3. 2 五十音図における文字と音の関係について
　1. 4 高低アクセント（pitch accent）と強弱アクセント（stress accent）

2．語彙
　2. 1 合成語における変音現象について
　　2. 1. 1 連濁
　　2. 1. 2 連声
　　2. 1. 3 音韻添加
　2. 2 語彙の分類について
　　2. 2. 1 和語
　　2. 2. 2 漢語
　　2. 2. 3 外来語
　　2. 2. 4 混種語
　2. 3 位相語
　　2. 3. 1 男ことば・女ことば
　　2. 3. 2 幼児ことば
　　2. 3. 3 武者詞
　　2. 3. 4 女房詞
　　2. 3. 5 遊女詞・廓詞
　　2. 3. 6 忌言葉

3．文法
　3. 1 日本語の文法について
　3. 2 アスペクトについて
　3. 3 SOV 型言語
　3. 4 言語類型論についてーとりわけ日本語の膠着性を巡ってー

4．文字
　4. 1 日本語の文字について
　　4. 1. 1 六書
　4. 2 文字言語と音声言語について
　4. 3 文字の秘儀性

5．言葉と社会
　5. 1 社会言語学について
　5. 2 地域的変種について
　5. 3 上下関係と連帯意識ーとりわけ二人称代名詞についてー
　5. 4 言語変化について
　　5. 4. 1 欧米における言語変化の研究について
　　5. 4. 2 日本における言語変化の研究について

6．幼児の言葉の獲得について
　6. 1 言葉を獲得するメカニズムについて
　6. 2 生得説
　6. 3 「生産性」（productivity）とはなにか

7．日本語の系統論ー日本語はどこから来たのかー
　7. 1 代表的な系統論説について
　7. 2 日本語とアルタイ諸語の関係

8．日本語学と言語学
　8. 1 言語学（Linguistics）とは
　8. 2 日本語学における言語学の受容について

9．「国語」の誕生とローマ字化運動
　9. 1 「国語」の誕生
　　9. 1. 1 近代「国語」の黎明期とローマ字教育の状況
　9. 2 国語国字運動の潮流
　　9. 2. 1 仮名文字論の潮流
　　9. 2. 2 ローマ字論の潮流
　　9. 2. 3 言語学的観点からみた仮名文字論とローマ字論について
　9. 3 藤岡勝二著『國語研究法』におけるローマ字に関する言説
　　9. 3. 1 標準語について
　　9. 3. 2 仮名文字とローマ字の共通点
　　9. 3. 3 ローマ字教育の理論と実践ー専門教育と普通教育

註
引用文献
事項索引
人名索引

• 松本克己
• 三省堂
• ￥4620

• 2006年11月
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格組織、語順、主語、数詞、流音タイプ、母音調和、キョウダイ名などの広汎なデータを基に、歴史言語学と言語類型論の成果を縦横に駆使して構築された「世界諸言語の一大パノラマ」。

• 藤田 耕司/西村 義樹
• 開拓社
• ￥7260

• 2016年05月20日頃
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これまで積極的な交流が行われてこなかった生成文法、認知言語学、日本語学それぞれの分野から選りすぐりの論考を集め、これからの言語研究のための統合の可能性を示唆する論文集。「日英対照」「文法と語彙」を共通のキーワードにして、各分野を代表する研究者たちが腕をふるった全30章。各寄稿者が自らの立場に拘泥することなく、他分野の論考に対しても建設的なコメントを寄せ合っている点も本書の大きな特色である。

• 桜井隆（言語学）
• 大学書林
• ￥2420

• 1985年10月
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• 谷口一美
• ひつじ書房
• ￥1320

• 2006年04月
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• 5.0(2)

• 畠山雄二
• 開拓社
• ￥3520

• 2013年06月25日頃
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本書は「上」と「下」の２巻からなり、全部で１００の論文なり本がレビューされているが、その９割が、２０００年以降に刊行された海外の論文や本が対象となっている。そして残りの１割が、日本語で書かれた論考や古典を対象としたものになっている。本書の「上」と「下」を隅から隅まで読めば、理論言語学の最先端の動向を十二分に伺い知ることができるであろう。そして、レポートや論文ネタをいくつも見つけることができるであろう。

• 石黒昭博
• 金星堂
• ￥3740

• 1996年01月
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• フェルディナン・ド・ソシュール/小松英輔
• エディット・パルク
• ￥3850

• 2008年03月
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フェルディナン・ド・ソシュールは、晩年、ジュネーヴ大学で「一般言語学」の講義を三回行った。第一回講義は1907年。講義に出席した生徒の一人、リードランジェが記録したノートを訳出。主に通時的言語を扱い、言語の変化の要因として、音声変化・交替・類推的創造・膠着・民間語源説を、数々の例をあげながら、説明している。

• 中島由美（言語学）/田中一生
• 大学書林
• ￥2860

• 1981年11月
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• 寺村　秀夫
• くろしお出版
• ￥5170

• 1992年01月01日頃
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• ウィリアム　A．ヴァンス
• ディーエイチシー
• ￥1760

• 2012年10月
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• 4.28(15)

アイビーリーグ×フォーチュン５００企業×世界７５ヵ国出身者への指導成果をまとめた。英語コミュニケーションを成功させる戦略的思考フレームワークとシンプル技術。

• イングリッド・ピラー/高橋君江
• 創元社
• ￥2640

• 2014年04月
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• 5.0(1)

グローバル化する時代と並走した批判的研究の新たな到達点。「言語」「文化」「国家」の関係を再定義し、「今を生きる人々」の仕事や生活における世界各地の事例を引きながら新しい形の異文化コミュニケーション学を展開。テーマごとに、文献案内や授業に活用できるアクティビティを挙げた必携テキスト。

• 伊藤克敏
• 勁草書房
• ￥2750

• 2005年04月
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母語と外国語、脳の障害や高齢化などの具体的な事例から、そのメカニズムを探る。

• 南　雅彦
• くろしお出版
• ￥3300

• 2009年11月16日頃
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言語とは何なのか、社会と言語、人間と言語はどのように関わっているのかーポップカルチャーやスポーツなど文化に関わる親しみやすい具体例を数多く収録し、そこから文化と言語のつながりを探る。社会言語学・心理言語学・言語人類学の研究成果をわかりやすく解説。

• 谷 晋二
• 金剛出版
• ￥3080

• 2020年04月03日頃
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• 4.5(2)

わたしたちは言葉や行動をどうやって学んできたのか？　ゆらぐアイデンティティを言語で確立するには？　変えたい行動はどうすれば変わるのか？--言葉は感情・行動・思考に大きな影響を与えていて、言葉がなければ感じることも考えることもむずかしい。にもかかわらず、言葉はまるで空気のように生活に浸透していて、言葉を定義するのはもっとむずかしい。
行動分析学、機能的文脈主義、関係フレーム理論、そしてACT（アクセプタンス&コミットメント・セラピー）が、この難問に答えを与えてくれる。ありふれた日々の出来事、カウンセリング現場、そして働くことを題材に、謎がいっぱいの「言語」と「行動」をまなぶ。
公認心理師発展科目「学習・言語心理学」準拠、「言語」と「行動」をまなぶ心理学入門講義！
第1章　言語と行動の機能分析
　ACT Matrixを使った行動のセルフマネジメント
第2章　関係フレーム理論
　スキナーの言語行動の定義
　関係フレーム理論
　言語的自己概念
　文脈的行動科学
　関係反応を測定する（IRAPとFAST）
第3章　アクセプタンス&コミットメント・セラピーと関係フレーム理論
　アクセプタンス&コミットメント・セラピー（ACT）
　関係フレーム理論とACT
第4章　ACTを用いた心理療法と心理教育プログラム
　抑うつとACT
　不安とACT
　ACTを用いた心理教育プログラム（ACT Training）
第5章　ACTと働くということ
　働くことの機能
　キャリア教育
　エントリーシートを活用する

• 佐野直子
• 三元社（文京区）
• ￥1760

• 2015年06月
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• 0.0(1)

さまざまな「話すという事実」において、何がおきているのか。「社会言語学のまなざし」には、実際にことばを使っている「話者」のありかたと、その「ことば」が実際に使われているそれぞれの「社会」のありかたが、つねに含まれている。ことばが使われる現場とそこにいる「話者」を徹底してまなざし、そこにあらわめる「ことば」の多様な姿を、多様な形で記述することで見えてくるものとは。