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• 浅井　春夫
• 大月書店
• ￥2200

• 2020年10月20日頃
• 在庫あり
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• 4.0(2)

SDGsでは性感染症予防やジェンダー平等が明記され、保護者の強力なニーズもあり、性教育に注目が集まっている。国際標準の性教育は学校が拠点となる。日本のボトルネックは何か、いかに打開し実践を切り拓くか、理論的に論じる。
はじめにーー性教育のさわやかな風を吹かそう

第1部　包括的性教育とは何か

第1章　性教育の新しい時代を拓く国際的スタンダード
　　　　--『国際セクシュアリティ教育ガイダンス』初版から改訂版へ

【補足資料1】アメリカ性情報・性教育協議会（SIECUS）の「包括的性教育ガイドライン」（第3版、2004年）

第2章　性教育におけるテーマ主義と課題主義
　　　　--テーマ主義を悪用された都議会での性教育バッシング質問にも触れて

第3章　“青少年の性”はどう捉えられてきたか
　　　　　--戦後日本の性教育政策と国際的スタンダード

第2部　包括的性教育をすすめる

第4章　乳幼児期から包括的性教育をすすめる
　　　　--人生のはじめだからこそ偏見のない性の学びを

【補足資料2】乳幼児の性教育で「からだ学習」をすすめる10のポイント

第5章　学校教育の現場で包括的性教育をすすめる
　　　　--学習指導要領の問題点と国際的スタンダードへの展望

第6章　包括的性教育の立場で「性教育の手引」を発展させる
　　　　--東京都教育委員会「手引」の問題点の解明と性教育実践の展望

第7章　性教育をすすめるとき、すすむとき、そして立ち止まるとき
　　　--ゆたかで多様な実践の可能性

おわりにーーいまこそ性教育政策の転換のとき

• 鹿島 茂/東浩紀/ブレイディみかこ/千葉雅也/ドミニク・チェン/宇野重規
• 祥伝社
• ￥1760

• 2022年09月01日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 3.5(6)

この社会の「閉塞感」を考える
鹿島茂 が6人 の論客を迎えて
“今読むべき”現代思想・哲学を簡略に捉えた異色の入門書

東 浩紀……デリダあるいは「考える」ために何が重要か　　
ブレイディみかこ……ジェームズ・C・スコットあるいは「利他と利己」
千葉雅也……ドゥルーズあるいは「時間的存在としての私」
石井洋二郎……ブルデューあるいは『ディスタンクシオン』と格差時代
宇野重規……トクヴィルあるいは「民主主義」
ドミニク・チェン……ベイトソンあるいは「情報」「つながる」

★書評サイト「ALL REVIEWS」限定公開対談を書籍化★

【本書より】
▼何か事件を起こすためにはどうしても時間が必要なんです。
それは「モノ」としての本が必要なのと同じことーー東 浩紀 （第1章）

▼アナキズム の核心には 「自主自立」 と並んで
「相互扶助」という感性があると思います。
それが日本では忘れられていた気がするんですーーブレイディみかこ （第2章）

▼常に自分をプロセスの途中にいる 時間的存在 としてとらえる。
すると一つの主義主張だけで閉じるのではなく、
いろんな他者に開かれた状態で考えていけるーー 千葉雅也 （第3章）

▼「選ぶ」というよりは 「選ばされて」いるのに、それが自分の意思だと思い込んでしまう 。
これがブルデューの「必要趣味」の本質ーー 石井洋二郎 （第4章）

▼個人主義になればなるほど多数者の意見に流されやすくなる
という逆説を主張したのは、
トクヴィルの慧眼 だったと思いますーー 宇野重規 （第5章）

▼ベイトソンは終始一貫して、情報もしくはコミュニケーションは
「差異を生む差異」であると考えていましたーー ドミニク・チェン （第6章）
■第1章 東 浩紀×鹿島 茂
「考える」ためには何が重要かーーデリダ、ルソー、ベンヤミンから

■第2章 ブレイディみかこ×鹿島 茂
多様性の時代の利他と利己ーー「他人の靴を履く」ために

■第3章 千葉雅也×鹿島 茂
私はプロセスの途中にいる時間的存在ーードゥルーズ「切断の哲学」

■第4章 石井洋二郎×鹿島 茂
自分が自分であることの意味ーー 格差時代に読むブルデュー『ディスタンクシオン』

■第5章 宇野重規×鹿島 茂
民主主義とは何かーートクヴィルの政治思想から

■第6章 ドミニク・チェン×鹿島 茂
わかりあえなさをつなぐということーーベイトソンと接続、情報、コモンズについて

• 神谷茂
• 医薬出版
• ￥6072

• 2025年10月
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• 福井　一喜
• ミネルヴァ書房
• ￥3080

• 2022年02月18日頃
• 在庫あり
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• 3.67(4)

これから私たちは、どんな観光をめざせばよいのだろうか。無理な町おこしやオーバーツーリズム、いきすぎた観光投資……。観光の問題は、現代社会そのものの矛盾と結びついている。本書は社会を広くとらえる視点から、「無理しない」をテーマに、地域を守る新しい観光のあり方を提言する。
　はじめに

序　章　なぜ「みんな幸せ」になれなかったのかーー観光をめぐる理想と現実
　1 「観光で日本と地域を再生しよう」
　2 観光で経済を活性化させる方法
　3 観光へのいらだちとみんなの「自助努力」
　4 「無理しない」観光論


　第1部　観光で稼ぐのは難しいーー観光による経済成長の限界

第一章　高級ホテルの従業員は高級ホテルに泊まれる？--観光する人／される人に生じる格差
　1 買う者と買われる者の格差
　2 「観光立国」とはなんなのか
　3 観光で経済が活性化したのはどこのだれか？
　4 観光による格差の再生産

第二章　今日の空室は明日売れないーー観光が格差を悪化させるのはなぜか？
　1 「腹が空いているのは現在である。明日の馳走では間に合わない」
　2 「今日の空室」は明日売れないし、「人間にしかできない仕事」は、儲からない
　3 「人気の地域」がみんな持っていく
　4 観光で得をするのはどこのだれか？

第三章　予約サイトに一割持っていかれるーープラットフォームビジネスの限界
　1 観光のデジタル化とプラットフォームビジネス
　2 デジタル化は観光地になにをもたらす？
　3 「フローの空間」の支配構造
　4 必然としてのプラットフォーム化とデジタル化の限界


　第2部　観光と地域の多様性と自由を生かすーー「無理しない」観光のかたち

第四章　すべての地域が「観光地」をめざすべきなのか？--地域をめぐる政治と自由を再考する
　1 観光で自治体の財政難は解決できるか？
　2 観光政策論の「自助努力」という精神
　3 数によるガバナンス
　4 すべての地域が「観光地」をめざすべきなのか？

第五章　無理な町おこしはしなくていいーーローカルな限定性を生かす
　1 観光地の「もともと」を考えてみる
　2 あらためて、観光とはなにか？
　3 むしろ観光がITビジネスを支える
　4 「ローカルな限定性」を生かす

第六章　暮らしやすさを保つ、国土を守るーー消費されない観光をめざして
　1 観光は「暮らしやすい地域」を作る
　2 観光は文化を守るーー暮らしやすさとオーセンティシティ、価値観の多様化
　3 観光は国土を守るーー災害、水資源、安全保障
　4 消費されない観光をめざす


終　章　これからめざす「無理しない」観光のかたちーー価値と多様性を再考する
　1 パンデミックが暴いてしまったこと
　2 地域と観光をめぐる「構造的不正義」
　3 地域の責任と自由を考える
　4 「無理しない観光」から、「無理しない社会」へ

おわりに
参考文献

• 中山れいこ/中井克樹
• くろしお出版
• ￥2090

• 2010年10月
• 在庫あり
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• 0.0(1)

写真をしのぐ迫力のイラスト。自然な環境写真により生息環境をリアルに表現した画期的図鑑。命の歴史からビオトープの試み、自然の保護、外来生物問題まで、小学生も大人も楽しみながら学べる。

• 一条和生
• 東洋経済新報社
• ￥1980

• 2015年05月29日頃
• 在庫あり
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• 4.43(8)

魅力あるリーダーたちは、どのようにキャリアを積んで、自らのスタイルを築いていったのか。本書は、世界のエグゼクティブ教育の第一線で活躍する著者が日本を代表する12人の経営者へのインタビューをもとにリーダーになるまでのストーリーをまとめたものである。そのうえで、新しい考え方として、自らの価値観に基づいて自分に最適のリーダーシップ・スタイルを発揮する意義とその実践方法を紹介するものである。登場するリーダーたち：藤森義明（LIXIL社長）／澤田道隆（花王社長）／松本晃（カルビー会長）／玉塚元一（ローソン社長）／志賀俊之（日産自動車副会長）／永野毅（東京海上日動火災保険社長）／佐藤玖美（コスモ・ピーアール社長）／前田新造（資生堂相談役）／樋口泰行（マイクロソフト社長）／松井忠三（良品計画元会長）／新貝康司（JT副社長）／小林いずみ（元メリルリンチ日本社長）
リーダーシップ・ジャーニーに終わりはない（藤森義明）
誰にでも無限の可能性がある（澤田道隆）
できるだけシンプルに考え、実行する（松本晃）
経験しないとわからない世界がある（玉塚元一）
ロールモデルに学び、自分流にアレンジする（志賀俊之）
全員で「良い会社“Good　Company”」を創る（永野毅）
恐れることなく変わり続ける（佐藤玖美）
一瞬も一生も美しく、をめざして（前田新造）
新しい場で学び続ける（樋口泰行）
常に全力を尽くしながら視座を高める（松井忠三）
ストレッチ経験で己を鍛え、実践知を蓄える（新貝康司）
ストーリーで多様な人々を束ねる（小林いずみ）
あなたらしいリーダーシップを育む

• 小林聡幸/須田 史朗/阿部隆明/黒鳥偉作/齋藤 慎之介
• 星和書店
• ￥2420

• 2020年03月23日頃
• 在庫あり
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摂食障害の治療には確立されたプロトコールは存在せず治療が行き詰まるケースも多い。本書では、摂食障害の治療経験の豊富な執筆陣が23の症例を提示。神経性やせ症や回避・制限性食物摂取症など、多様な摂食障害症例を通して、個々の特性に合わせた対処法を学べる。ベストの結果が得られた症例だけでなく、治療に難渋した症例を主に紹介した。マニュアル本では得られない対応策が詰まった摂食障害症例の集大成。

• 藤田 香
• 日経BP
• ￥2420

• 2017年09月28日頃
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 3.0(2)

国連のSDGs（持続可能な開発目標）や東京五輪が話題になる中、地球の自然資源を枯渇させない持続可能な経営として、「生物多様性・自然資本経営」に注目が集まってきた。
持続可能な調達や街づくりの観点からも重要になっている。
ESG（環境・社会・ガバナンス）投資家も、企業が自然資本経営をしているかを投資判断に入れる傾向が強まってきた。本書籍はSDGsやESG投資、五輪と結び付けて生物多様性経営や自然資本経営を解説するとともに、最先端の企業事例を60以上も盛り込んで具体的な取り組みを紹介している点が特徴だ。
ユニリーバやネスレなど海外企業の事例も盛り込んでいる。
既に取り組んでいる企業や、これから着手する企業だけでなく、大学生や自治体の担当者にも分かりやすい内容となっている。

＜主な内容＞
【第1部】 「生物多様性と自然資本の世界動向」
　生物多様性から自然資本への潮流
　SDGsや人権問題とも深く関わる自然資本
　ESG投資家が目を光らせる「自然」
　東京五輪に求められる「持続可能な調達」
　キープレーヤーが作った自然資本プロトコル
　企業が取り組む手順、方針と重要課題の特定

【第2部】 「先進企業の自然資本経営から学ぶ」
　紙： 森林認証紙を市場に広める
　木材： G7が合意した違法木材の除外
　天然ゴム： 自動車各社が立ち向かう森林リスク
　水産物： スーパーもホテルもサステナブルな魚を
　水資源： 取引企業の水リスク把握が急務
　街の緑化： 生態系ネットワークで街を活性化
　パーム油： 農業・食品・化学品：農園までの追跡と透明化が急務
　農産物： 農業・食品・小売り：貧困や後継者不足の課題に斬り込む

【第3部】 「海外の巨人から学ぶ」
　ユニリーバ： 自社基準を「世界標準」にした巨人
　ネスレ： CSVで貧困農家とWin-Winの関係構築
　ケリング： 世界初、「自然資本会計」で会社の損益見る
　ウォルマート・ストアーズ： 持続可能なシーフードに本腰
　イケア： 東京ドーム13個分の木材を認証品に
　グーグル： 違法漁業を突き止めるICTを開発

【第4部】 「自然資本の定量評価とESG情報開示」
　LCAとトップダウン方式　／　経営判断とESG情報開示への活用

【第5部】 「押さえておきたい基礎知識」
　38用語と、名古屋議定書やクリーンウッド法など法規制の基礎知識を学ぶ

• 山田 真由子
• 労働新聞社
• ￥1980

• 2024年05月10日頃
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健康・心理・環境の3つの視点で部下を包括的に理解し、問題の見落としを防ぐ！

部下の育成は上司に求められる大事な役割であり、同時に大変難しい仕事の1つです。
職場で上司から見えている部下の姿は、部下の一面に過ぎません。しかし、それだけを見て育成していると時に問題も生じますし、隠れた問題にも気づけません。適切な育成のためには、プライバシーに配慮しながらも、部下の性格、考え方、持病、生活習慣、家族の状況、そして職場環境なども踏まえた全体像を知る必要があります。
「健康ー心理ー環境モデル」は、そんな時に役立つよう、精神科医ジョージ・エンゲルが提唱した理論「生物ー心理ー社会モデル」に着想を得て著者が考案したモデルです。部下を健康・心理・環境の3つの視点から包括的に理解し、問題の見落としを防ぎ、部下それぞれへの適切な対応を可能にします。その具体的手法をわかりやすく解説しました。
部下育成に携わる管理職の上司の方、人事担当者や社労士の方などに広く読んでいただきたい1冊です。

• 浅野　倫子/横澤　一彦
• 勁草書房
• ￥3520

• 2020年09月01日頃
• 在庫あり
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• 5.0(2)

共感覚の基本的特徴や神経機構を解説、また色字共感覚者へのインタビューを収録。「共感覚とは何か」を理解する上で必読の書。

本書は、代表的な現象である色字共感覚を中心に、共感覚とはどのような現象であって、また何ではないのかを示す心理学研究および脳科学研究の成果を詳解する。特に、多種多様な文字を使用するという点で特徴的な日本人の色字共感覚者は国際的にも注目されている。各共感覚者の日常生活とのかかわりなどの調査結果も合わせて掲載した。
はじめに

第1章　共感覚とは何か
　1.1　共感覚の基本的特徴
　1.2　共感覚の時間的安定性の測定
　1.3　共感覚とは何ではないか
　1.4　共感覚を持つのはどのような人か
　1.5　共感覚を持つことの損得
　1.6　共感覚を科学的に研究することの意義

第2章　色字共感覚
　2.1　色字共感覚をめぐる研究領域
　2.2　色字共感覚を持つようになる原因
　2.3　文字の共感覚色を経験する際に生じる処理
　2.4　誘因刺激と励起感覚の対応関係
　2.5　色字共感覚と他の認知処理との関係
　2.6　共感覚者と非共感覚者の関係

第3章　日本人の色字共感覚
　3.1　日本人色字共感覚者に対する実験方法
　3.2　日本人色字共感覚者18名の個別結果
　3.3　日本人色字共感覚者の個別結果のまとめ

第4章　色字共感覚以外の共感覚
　4.1　共感覚の種類と出現確率
　4.2　空間系列共感覚
　4.3　ミラータッチ共感覚
　4.4　色聴共感覚
　4.5　序数擬人化
　4.6　多重共感覚

第5章　共感覚の神経機構
　5.1　共感覚の神経機構に関する仮説
　5.2　共感覚の神経機構：機能的側面
　5.3　共感覚の神経機構：構造的側面
　5.4　共感覚とは直接関係しない処理における共感覚者の神経科学的特性
　5.5　共感覚者を「作る」試み
　5.6　共感覚の「素質（disposition）」

第6章　感覚間協応と共感覚
　6.1　感覚間協応とは
　6.2　感覚間協応の研究例と研究手法
　6.3　感覚間協応の分類
　6.4　感覚間協応のメカニズムをめぐる議論
　6.5　感覚間協応がもたらす効果
　6.6　感覚間協応と共感覚の関係

おわりに
引用文献
索引

• 高城 玲
• 丸善出版
• ￥2420

• 2017年01月30日頃
• 在庫あり
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• 4.0(1)

異文化理解と国際理解に関して、多様な広い視点から具体例をもとに論じた誘いの書。特に文化人類学による異文化理解の視点と国際関係論を主とする国際理解の視点を軸に、自文化における身近な他者理解にも注目する。社会学や民俗学、地域研究、美術史などの視点も合わせて多角的・複眼的にわかりやすく紹介する。

• 藤井ひろみ
• PHP研究所
• ￥3300

• 2017年09月12日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 4.0(3)

LGBTって何？　もしも自分や友だちがLGBTだったら？　こころの性とからだの性って？　さまざまな性のあり方を伝える一冊。

• 権　五定/鷲山　恭彦/李　修京
• 明石書店
• ￥2750

• 2019年05月31日頃
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• 5.0(2)

国境を越える人の移動は増加の一途をたどり、日本もその例外ではない。本書は、多文化社会における多様性や、人権問題などの課題を事例を通して紹介し、現代社会に求められる人権意識、国内外の多様性、必要な教育について考察を促す契機を提供する。

• 井田　徹治
• 岩波書店
• ￥990

• 2010年06月18日頃
• 在庫あり
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• 3.75(24)

クロマグロの大量消費は何が問題なのか？人類を養う絶妙な生物ネットワークの破壊が進んでおり、生物多様性条約もその歯止めになっていない。今なすべきことは何なのか。世界で最も多様性に富み、脅威にさらされているホットスポットの現状と、保全のための新しい仕組みをレポートし、人間と自然との関係修復を訴える。

• エヌ・ティー・エス
• ￥1760

• 2020年07月
• 送料無料（コンビニ送料含む）
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• 阿部利彦/岩澤一美
• 金子書房
• ￥1540

• 2019年02月12日頃
• 在庫あり
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理解と指導・支援に必要な基礎知識から、子どもの問題への気づきや通常学級における配慮等についての事例を基に論じられた好書。
はじめに〜オリジナル発達の子どもたちの「あした」を〜

あしたのために その1　発達障害の特性理解
　1.発達障害とは
　2.LD（学習障害）とは
　3.ADHD（注意欠陥多動症）とは
　4.自閉スペクトラム症（ASD）とは
　5.理解と支援のポイント

あしたのために その2　心理教育アセスメントについて
　1.子どもを「立体的」に見る
　2.心理教育アセスメントの実際
　3.WISC-IVによる特性把握

あしたのために その3　個別指導計画と学習指導計画の作成
　1.個別指導計画とは
　2.個別指導計画の書式と作成
　3.個別指導計画作成の手順
　4.学習指導計画の作成

あしたのために その4　学習のつまずきと支援
　1.学習のつまずきはなぜ起こるのか
　2.意識を変える
　3.学習の苦手への支援にとって必要なこと
　4.読むことや書くことが苦手な子どもへの支援
　5.算数の苦手な子どもへの支援

あしたのために その5　行動上のつまずきと支援
　1.人の行動には意味がある
　2.行動を整理する視点
　3.「問題行動を減らす」でなく「適切な行動を増やす」という発想へ
　4.叱ることが問題行動を増やすこともある
　5.タイムアウトの難しさ
　6.罰的な指導をしなくても行動は変えられる
　7.大人の行動も強化されている？

あしたのために その6　運動面での支援
　1.運動が苦手な子どもの特徴
　2.運動面のアセスメント
　3.固有感覚と前庭感覚
　4.視機能・注意機能
　5.自分の体とのつき合い方を具体的に教える

あしたのために その7　社会性のつまずきと支援
　1.社会性とは
　2.自己紹介を友だち作りに生かす
　3.周囲の子どもとトラブルを起こす子どもへの接し方
　4.コミュニケーションを取ることが苦手な子どもへの支援

あしたのために その8　クラスワイドのソーシャルスキル指導
　1.ソーシャルスキルとは
　2.学校教育とソーシャルスキル指導
　3.ソーシャルスキル指導の実際
　4.ソーシャルスキル指導とその効果

あしたのために その9　授業を通じてのソーシャルスキルトレーニング（SST）
　1.対話型の授業に苦戦する子どもたち
　2.対話スキルの向上を目指して
　3.国語の授業でSST
　4.算数の授業でSST
　5.体育の授業でSST
　6.「考え方」の幅を広げるソーシャルスキル指導
　7.クラスワイドのソーシャルスキル指導

あしたのために その10　通級や支援教室を活用した支援方法
　1.アセスメントにもとづく支援の重要性
　2.自己理解を深める
　3.学び方を学ぶ
　4.ビジョントレーニング

あしたのために その11　保護者との面接及び家族内の関係調整・就学相談
　1.保護者との面接にあたって気をつけたいこと
　2.面接の実際
　3.家庭内の関係調整
　4.就学相談

あしたのために その12　クラス担任・学校へのコンサルテーション
　1.行動観察についてのフィードバック
　2.教育のユニバーサルデザインの視点で
　3.個別支援（合理的配慮）の提案
　4.保護者支援の提案

あとがき

• エヌ・ティー・エス
• ￥1760

• 2019年11月
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• 0.0(0)

• 郡司ペギオ幸夫
• 青土社
• ￥2860

• 2018年01月25日頃
• 在庫あり
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• 5.0(3)

わたしたちはＡＩに負けてしまうのか。いや、そんなことはない。人間の認識や意識、記憶のメカニズムをいま一度徹底的に検討し、自由意志、恣意性、創造性の主体だと考えられてきた“わたし”をその根本から問いなおす。どんなに計算機が発達しようとも、人工知能が絶対に到達することのできない生命の特異性に迫る、人間科学の最前線！

• 鷲谷 いづみ
• 岩波書店
• ￥924

• 2011年06月21日頃
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• 3.62(10)

かつては身近だった草花や昆虫たちが、いま絶滅しようとしています。彼らのすみかだった「さとやま」とは、ヒトの節度ある自然の利用や管理によってつくられた、水田やため池、茅場や雑木林などがパッチワークのような模様を生む、変化に富んだ半自然です。衰退の危機にあるさとやまの歴史や価値をさまざまな角度から描き、再生の道を考えます。

• 信山社編集部
• 信山社
• ￥4620

• 2024年08月30日頃
• 在庫あり
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• 0.0(0)

生物多様性の保全に貢献したいと考える企業等に必須の重要法令（令和6年4月19日法律第18号／令和7年4月18日までに施行）。「ネーチャーポジティブ(自然再興)」実現への取組みを定める。COP15（生物多様性条約第15回締約国会議）の、「昆明・モントリオール生物多様性枠組」を受けて、「30 by 30（サーティー・バイ・サーティー）」（2030年までに陸域と海域の少なくとも30％以上の保全）への道筋をつける。