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• 岡本 智周
• 太郎次郎社エディタス
• ￥3080

• 2025年10月01日頃
• 在庫あり
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• 3.0(2)

「多様性の尊重」と「凝集性の確保」の両立は、いかにしてなされるか。
共生社会をめぐる問題系を明らかにし、社会制度のありようを考える。
　＊
多様性の尊重が掲げられるなかで、なぜ対立と分断に拍車がかかるのか。
「まとまり」への志向は、なぜ容易にナショナリズムに回収されるのか。
シニシズムとナショナリズムをかいくぐり、
共生社会を支える「凝集性（まとまり）」の
新たな創出に向かう理路を検討する。
本書のねらい──シニシズムとナショナリズムを掻い潜る◉岡本智周

第1章　共生をめぐる論点──社会的凝集性を問う理由◉岡本智周
　1. 共生の語られ方
　2. 共生の概念規定
　3. 共生をめぐる今日的論点

第2章　社会的凝集性の系譜──社会学における概念史◉秋葉亮
　1. 集団を自然化、理想化する危険性
　2. 社会的次元において凝集性を見る
　3. いかにして、社会学は国民国家を自然な社会とみなしたか
　4. 国民国家の自然化、理想化を乗り越えて

第3章　「共生」の英語訳を考える──現実の人間社会に根差して◉坂口真康
　1. 日本社会以外を想定した「共生」の英語訳
　2. 英語圏における「多様性の尊重」と「社会の凝集性」
　3. 現実の社会における人びとの「共生」を想定したさいの英語訳
　4. 英語圏の個別具体的な事例でみる“living together”
　5. 不安定な社会状況のなかで“living together”としての「共生」がもつ意味

コラム1　共生社会と「対話」◉笹野悦子

第4章　多文化共生言説の構造──外国人の排除はいかにして生じるか◉永島郁哉
　1. 非共生的な多文化共生政策？
　2. 主体・中心たる日本人と、客体・周縁としての外国人
　3. 道具化される多様性
　4. 多文化共生概念の隘路と可能性

第5章　「国民」概念の見直しがもたらす共生の可能性──沖縄「先住民族論争」を事例に◉熊本博之
　1. ネイションをめぐる葛藤
　2. アイデンティティをめぐる沖縄の歴史
　3. 先住民族論争から見えてくるもの
　4.「国民」「国民国家」の見直しによってもたらされるもの

コラム2　知識は他人と共有するからこそ意味がある◉岡本智周

第6章　「選抜の機会」としての学校教育を問いなおす──メリトクラシーの諸問題◉津多成輔
　1. 選抜・配分が強化された社会
　2. 日本のメリトクラシーの問題
　3. 共生社会論に照らしたメリトクラシーの問題

コラム3　「学校選択の自由」と高校白書づくり運動◉池本紗良

第7章　社会的凝集性をどう確保するか──公設フリースクールの事例から◉小山田建太
　1. 問題の所在──社会的凝集性を事例から問う
　2.「むすびつくば」と親子の姿
　3. 保護者は「むすびつくば」をどうとらえたか
　4. 凝集的な共生関係を考える

おわりに──本書の結論と次なる課題◉岡本智周

• 林　香里/東京大学多様性包摂共創センター
• 東京大学出版会
• ￥2970

• 2025年09月19日頃
• 在庫あり
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• 0.0(1)

文化、経済、教育、宗教、言語、科学、健康、セクシュアリティ、メディアといった多様な視点からジェンダーの概念を読み解き、現在の社会の問題点を考え、意識と行動を変えていくことをめざす。東京大学の教養学部でおこなわれた分野横断的講義を書籍化。
目次

まえがきーー編者を代表して（伊藤たかね：東京大学副学長（ダイバーシティ教育、SOGI多様性）／東京大学多様性包摂共創センター長）

第1講　ジェンダーの基礎概念と日本における男女共同参画社会の課題（小川真理子：東京大学多様性包摂共創センター特任准教授／ジェンダー・エクイティ推進オフィス副オフィス長）

第2講　国際比較で見た日本のジェンダー（本田由紀：東京大学大学院教育学研究科教授）

第3講　労働市場のジェンダー・ギャップ（谷口智穂：東京大学大学院経済学研究科特任研究員、山口慎太郎：東京大学大学院経済学研究科教授）

第4講　言語とジェンダー（伊藤たかね）

第5講　学校教育におけるジェンダー（浅井幸子：東京大学大学院教育学研究科教授、日比健人：東京大学教育学部附属中等教育学校保健体育科教諭）

第6講　宗教とジェンダー（藤原聖子：東京大学大学院人文社会系研究科教授）

第7講　ジェンダーから見た不妊（小西祥子：東京大学大学院医学系研究科准教授）

第8講　スポーツとジェンダー（能瀬さやか：ハイパフォーマンススポーツセンター、国立スポーツ科学センタースポーツ医学研究部門産婦人科医）

第9講　誰もが暮らしやすい社会をつくるにはーーLGBTQ+に関する取り組みやムーブメントから学ぶ（松中　権：認定NPO法人グッド・エイジング・エールズ代表／東京大学総長室アドバイザー）

第10講　科学史とジェンダー（隠岐さや香：東京大学大学院教育学研究科教授）

第11講　ポピュラーカルチャーを通じてジェンダー観を変えられるか（板津木綿子：東京大学大学院情報学環・学際情報学府教授）

第12講　なぜ東大は男だらけなのか？（矢口祐人：東京大学大学院総合文化研究科教授／東京大学グローバル教育センター長）

第13講　ケアするのは誰か？--再生産費用の分配問題をめぐって（上野千鶴子：東京大学名誉教授／認定NPO法人ウィメンズアクションネットワーク（WAN）理事長）


あとがきーー未来のジェンダー平等社会をつくっていくみなさんへ（林　香里：東京大学理事・副学長（国際、ダイバーシティ＆インクルージョン）／東京大学大学院情報学環教授）

• 金子　敏哉/木下　昌彦/高倉　成男
• 弘文堂
• ￥9790

• 2026年03月25日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

技術の急速な進化に伴い変化する情報流通環境ーー。その法制度はどうあるべきか？　「媒介者」の役割とは？

　海賊版サイトやAIをめぐる著作権法上の諸問題、コンテンツモデレーション規制等々の問題については、法整備が進む一方で訴訟提起も次々行われており、プロバイダやプラットフォーム事業者（「媒介者」）がどのような義務を負い、どのような責任を問われるのか、国内外で活発に議論されています。
　本書では、生成AIを含む様々な「媒介者」に特に焦点を当て、これらの近時の動向と今後の情報流通環境における法制度を考察します。
　日本の著作権法を中心としつつ、比較法や実証研究、さらには憲法・民事訴訟法等の他の法分野も含め、あらゆる論点について総合的検討を行った論文集。
第1部　著作権法と媒介者をめぐる基本的視座
　第1章　変革期にある情報環境と著作権法制ーー本書の概要と見取り図　金子敏哉
　第2章　「媒介者」論の意義　酒井麻千子
　第3章　著作権制度変更に関する実証研究のレビュー　新井泰弘 = 山内勇
　第4章　著作権法の萎縮効果　田中辰雄　

第2部　著作権侵害と媒介者の法的責任
　第5章　著作権法における侵害者と「媒介者」　上野達弘
　第6章　著作権侵害の幇助と背後者の損害賠償責任　高野慧太
　第7章　アクセス・プロバイダーの著作権間接侵害に関する米国の最新状況ーーSME v. Cox 事件を題材に　奥邨弘司
　第8章　著作物流通の媒介者に対する刑事罰の適用状況　谷川和幸

第3部　情報流通に係る主体の多様性と媒介者による利害調整
　第9章　著作権侵害コンテンツの差止めおよびモデレーションと事前抑制の法理　成原慧
　第10章　EUにおける著作権コンテンツモデレーション規制と基本権の保障に関する考察ーーデジタル立憲主義の観点から　比良友佳理
　第11章　サイトブロッキングをめぐる法的課題の再検討　今村哲也
　第12章　プラットフォーム事業者に対する知的財産権侵害の申告と不正競争行為該当性　渕麻依子
　第13章　発信者情報開示手続における発信者の手続保障ーー令和3 年のプロバイダ責任制限法改正での検討と民事訴訟法における当事者識別情報秘匿制度新設を受けて　佐瀬裕史
　第14章　特定デジタルプラットフォームの透明性及び公正性の向上に関する法律の現状と課題ーーEUのDSA・DMAとの比較　寺田麻佑
　第15章　プラットフォームの責任ある行動義務ーーカナダと日本の違法・有害情報法制の比較　丸橋透

第4部　AI時代の著作権法制と情報流通のあり方
　第16章　「メディア」としての生成AI　小島立
　第17章　AI生成物と著作物の識別困難性　栗田昌裕
　第18章　AI事業者の媒介者責任におけるフェアユース法理の展開と著作権法の変容　潮海久雄
　第19章　生成AIの生成・利用による著作権侵害責任の所在　前田健
　第20章　大規模言語モデル（LLM）時代におけると情報法制の課題と新たな制度構想ーー憲法・著作権法・政策論からの考察　木下昌彦

• 天外伺朗
• ヴォイス
• ￥2200

• 2025年09月25日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

日本という“共同体”そのものが揺らぎはじめた今
「コミュニティ」の存在が新たな潮流と融合する！


元ソニーの上席常務として、AIBOやCDの開発に携わってきた著者が、まったく新しい視点から日本全国の「コミュニティ」を巡ることで見えてきた、新しい社会構造への考察と提言。作家生活40周年を迎える金字塔的な作品。


（本文「むすび」より）

本書（改訂版）を出発点とする一連のシリーズ本は、「多様性」の大切さだけは守りますが、本来は神の領域である「次世代社会」への統一的なビジョンは一切出さない予定です。

もちろん、個々のコミュニティが、新しい社会実験に積極的にチャレンジしていただくことは大歓迎で、それが社会全体の「多様性」を支えることになりますが、そのどれが主流になっていくかということは、「人間の分際」でコントロールしようとしないで、自然の流れに任せます。
全体を眺める立場としては、「多様性」が損なわれないように注意すること、インディゴなどの進化した人類の居場所が確保されているか、それが人々によく知られているか気に掛けること、コミュニティ間での交流や自由な行き来が滞っていないか、そしてつまらない誹謗中傷が発生していないか注意すること、「社会的病理」の隠蔽がないように啓蒙すること、それぞれのコミュニティが「閉鎖的」「独善的」「排他的」に陥らないようにウオッチすること、などに留意し、あとは一切のコントロールを廃し、社会が自然に進化・発展することを神にゆだねる方針です。
まえがき

第1章　プロローグ

第2章　心の闇の力学

第3章　社会的病理と人類の意識の進化

第4章　「降りてゆく生き方」と「美しい物語」

第5章　老舗コミュニティのストーリー

第6章　意識レベル向上へのアプローチ

第7章　カウンターカルチャーの遺産

第8章　「集合的一般常識」と「社会に共通な認識様式」

第9章　コミュニティを深堀りするフォーラム

第10章　コミュニティ・ソースのダイナミズム

むすび

文献

• 丸岡　俊之
• ナカニシヤ出版
• ￥3300

• 2026年02月13日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

今なぜ男女協働が求められているのか。

男女協働が必然となった社会的背景と未来の展望、そのための法制と施策を整理。さらにキャリアの基礎理論を抑えた上で、男女協働時代のキャリアデザインの方法を示す、コンパクトで役立つ入門書。


「男女の協働」は，多様な他者とともに知恵を出し，先行き不透明な社会で，価値を見出し，生きるための力を育むもので，これからを生きる人たちのキャリア形成に欠かせないものである。また，「協働」は，職場においても，家庭においても，男女が相互に対等の立場，すなわちジェンダー平等の立場に立ち，共有する目的感をもって協力して働くことであり，持続可能な社会の形成に必要な資質を育むものだ。（「はじめに」より）


 

 

●著者紹介
丸岡俊之（まるおか・としゆき）
1956年兵庫県生まれ。関西大学卒業。鳴門教育大学大学院修了。修士（教育学）。現在：関西大学特別任用教授。大阪府立高校教諭，大阪府教育委員会事務局（現教育庁）教育振興室指導主事，同高等学校課長，同教育振興室長，大阪府立高校校長を経て，2017〜2022年近畿大学教職教育部教授。2024年より現職。
著作：『行政が熱いーー大阪は教育をどう変えようとしているのか』〔共著〕（明治図書，2005年），論文：「多様性社会に求められキャリア教育の検討ーー女性活躍の視点から」（『近畿大学教育論叢』32(1)，2021年），「学生の子どもへの関わり意識が教職志望意識の形成に及ぼす影響」（『日本教育工学会研究報告集』19(5)，2019年），「コロナ禍における学校の安全管理と学校教育への影響」（『近畿大学教育論叢』32(2)，2022年），他。

• 横道　誠
• 明石書店
• ￥2200

• 2025年10月07日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

開学10周年を迎えた京都の公立高校には、全国から視察が相次ぐ。不登校や発達障害のある生徒も、自分のペースで安心して学べる「学びアンダンテ」を掲げる清明高校。公立校の枠を超えた革新的な取り組みと理念の全貌に迫り、未来の教育の可能性を描く。

大推薦！
ーー苫野一徳さん（哲学者、教育学者／『「学校」をつくり直す』著者）
ーー村中直人さん（臨床心理士／『〈叱る依存〉がとまらない』著者）
　序

第1章　筆者と清明高校の出会い

第2章　資料調査によってわかったこと／わからなかったこと
　ティーチャーズバイブルに見る清明高校の4つの理論的支柱
　利休七則に着想を得た「つばめ七則」の指導理念
　理念を行動にーー清明高校『ティーチャーズバイブル〜実践編〜』
　生徒をリスペクトするーー清明高校の最高理念
　コラム1　生徒をリスペクトする［川畑由美子］

第3章　設立準備と最初の数年間ーー構想と試行錯誤
　山口修一教諭・特別支援教育コーディネーター
　塩見匠教諭・中間M年次部長
　福田智幸教諭・学習支援部長
　山下大輔教諭・生徒支援部長
　渡邊比加里教諭・卒業G年次担任
　コラム2　できる。［山下大輔］

第4章　親鳥となって羽ばたくーー天の時、地の利、人の和
　越野泰徳先生ーー学校改革の立役者
　山口修一教諭（その2）
　塩見匠教諭（その2）
　福田智幸教諭（その2）
　山下大輔教諭（その2）
　渡邊比加里教諭（その2）
　コラム3　彼女にとって「清明高校」はどのような場所だったのだろう？［山口修一］

第5章　受けつがれる改革
　人生はたこ焼きだ！　すぐやる、まずやる、ざっくりとやるーー越野泰徳前校長の教育思想
　子どもの権利条約が学校に届くまでーー川畑由美子現校長の場合
　私自身の教育観はどんどん変化していきましたーー磯部勝紀副校長の場合
　みずから希望して清明高校にやってきたーー教育相談コーディネーター藤田真澄教諭の場合
　コラム4　教育のフルフラット［越野泰徳］

第6章　進化をやめない学校
　「シン・会議」--学校改革のためのエンジン
　清明高校はどんな場所だったかーー卒業生たちの証言
　対人援助の専門家から清明高校はどう見えているのかーースクールカウンセラー綾野文さんの語り
　清明高校でいじめが起こりにくい理由

第7章　ワーキンググループ見学報告
　清明ワーキンググループの始動
　ワーキンググループ体験日誌
　コラム5　取り戻した“じしん”［小鳥遊隆］

第8章　授業風景と在校生たち
　清明高校の授業見学記（その1）
　清明高校の授業見学記（その2）
　在校生たちの思い
　コラム6　場所を変えて私も変わる［山奥知華］

第9章　保護者の声、トップたちの思い、筆者が考えること
　保護者たちの声
　変化を止めないーートップたちの思い
　筆者が考えること
　コラム7　どの学校も清明高校みたいな感じで良いんちゃう？［九条優花］

　おわりに

• 稲葉　茂勝/赤木　かん子/こどもくらぶ
• 岩崎書店
• ￥3300

• 2023年02月02日
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(1)

男女格差、ジェンダー、LGBTなど様々な差別や人権や教育、社会的な問題を、日本と世界を比較して具体的に学ぶ。ジェンダー平等がSDGsに組みこまれた理由も解説。

• 羽生 祥子
• 日経BP
• ￥1980

• 2022年01月15日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 3.22(9)

多様性＝ダイバーシティが今、組織に問われています。
ですが、日本の組織はなぜかダイバーシティが進みません。
特に苦手なのが、ジェンダー平等。企業を取材して分かった
「多様性に欠ける組織によくある言い訳ベスト5」は、これです。

1位「女性だけ特別視する必要あるの？」
2位「D＆Iやって、経営が上向くのか？」
3位「管理職に該当する女性がいない」
4位「多様性はOKだが、女性活躍はNG」
5位「女性がみんな、バリバリ働きたいとは限らない」

それぞれの問いに、50のデータで答えていきましょう。

【読みどころ】
◎今さら聞けない…なぜ「多様性」が組織に必要なのか！？
◎50のデータで裏付け！　D&Iが企業の成長につながるわけ
◎リーダー必読！経営戦略が成功したすごいダイバー推進企業事例
◎新コーポレートガバナンスで企業が対応すべき6つのこと


＼何からやればいい？ に答えます／
【多様性早見表】【女性活躍4タイプ】でチームのダイバー推進度を判定！


★推薦コメントも続々！★

「言い訳ばかりの上司に、必ず読ませてください。」
ーーサイボウズ社長　青野慶久
「多様性のある企業こそ成長する。その証明となる一冊だ。」
ーーアクセンチュア社長　江川昌史
「多様性は未来を突破する切り札だと、豊富な分析から確信しました。」
ーー日本総合研究所理事長　翁百合

• 高井かおり
• 春風社
• ￥6050

• 2026年02月27日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

2024年より国家資格「登録日本語教員」が施行された。いま、これまでの日本語教師や日本語を教える以外の支援に携わってきた人びとは新たなキャリア選択を迫られている。本書では、日本語を教えるとは？ 教師とは？ という根源的な問いから、かつて日本語教師を志した5人へのインタビューをライフストーリー研究と複線径路等至性アプローチ（TEA）の両輪で解析。客観的キャリア＝職業としての日本語教師ではなく、一人ひとりに個別的で多様な生き方、すなわち主観的キャリアとしての日本語教師像に光を当てる。
まえがき
1. 本研究を始めたきっかけ
2. 本研究の今に至る経緯

序章　本書の背景と目的・課題
1. 本書の背景
2. 日本語教師とは
3. 日本語教師の社会的経済的不安定さとキャリア形成
4. 日本語教師の社会的経済的不安定さとボランティアの関係
5. 本書の目的と課題
6. 本書の認識論と研究方法
7. なぜ2種類の質的研究法を用いるのか
8. 本書の全体構成

第1章　日本語教育におけるキャリア研究
1. キャリア理論
2. 日本語教師の専門性
3. 日本語教育は何をめざすのか
4. ボランティアと日本語教師のキャリア形成
5. 日本語教師のキャリア形成に関する先行研究
6. 考察
7. まとめ

第2章　日本語教師の多様なストーリー（調査・分析1：ライフストーリー）
1. ナラティブとは
2. ライフストーリーとは
3. 本研究になぜライフストーリーを用いるのか
4. 調査・分析方法
5. Aさんのストーリー
6. Bさんのストーリー
7. Cさんのストーリー
8. Dさんのストーリー
9. Eさんのストーリー
10. 5人のライフストーリーの社会的文化的背景とキャリア形成
11. まとめ

第3章　日本語教師のキャリア形成プロセス（調査・分析2：複線径路等至性アプローチ）
1. 背景と目的
2. 記号論的文化心理学
3. 複線径路等至性アプローチ（Trajectory Equifinality Approach: TEA）
4. 本研究になぜTEAを用いるのか
5. 調査概要
6. 分析結果
7. 考察
8. まとめ

第4章　結論
1. 本書のまとめ
2. 研究課題への回答
3. 本書の結論
4. 本書の意義と今後の課題・展望

引用文献
引用資料
図目次
表目次
初出一覧
謝辞
索引

• 福田ますみ
• 方丈社
• ￥1540

• 2021年12月01日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 3.67(29)

ポリティカル・コレクトネス（政治的正しさ＝ポリコレ）という正義の名のもとに、新たな次元の支配システムが、アメリカを、そしてこの日本を蝕んでいる。
BLM、LGBTQ……「人種差別やジェンダーによる差別をなくし、多様性を認めよ」という掛け声のもと、「新しい正義」が謳われ、その正義の基準に沿わないものは、全メディア総出で、逃げ場なき集団リンチのごとく手酷く批判され、社会的に抹殺される。キャンセル・カルチャーや批判的人種理論が幅を利かせるアメリカ。尻尾を振ってそこを追いかけようとする日本のメディアが、日本を誤った道に連れて行こうとしている。
森喜朗元首相たたきもそうだった。仮に失言はあったにせよ、異様なのは、その後の「全メディア挙げての集団リンチ、吊るし上げ」であり、反論さえ許さぬモンスター的人格攻撃だ。「差別をするな。多様性を認めよ」と叫びながら、その実「自分にとって都合の悪い多様性は一切認めようとせず」「新たな差別を創造する」流れは、今後さらに増加し、極端化し、過激になっていくと思われる。それでいいのか？　防ぐ方法はないのか？
多様性とは、自らと違った立場の意見を尊重し、相互に認め合うことのはずなのに、逆に「不寛容」ばかりが増し、企業も学校も社会も息が詰まっていく。
ポリコレ先進国・アメリカの悲惨さを見よ。非キリスト教徒に配慮するという大義名分のもと、すでに「メリークリスマス」という言葉は奪われ、性差別への配慮として、「お父さん」「お母さん」も公式の場では使えなくなってしまった。カリフォルニアでは、LGBTQに配慮するため、結婚式の際、「夫」とも「妻」とも言えないのだ。狂気だ。
日本は1日も早く先行するアメリカの過ちに気づき、本当の自由と平等を取り戻す努力を始めなければいけない。「機会の平等」でなく、「結果における平等」を保証することは、「新たな不平等を創造」するだけ。そこには絶望しかない。
今や、日本の学校では「あだ名」をつける事さえ、一律に禁止されようとしている。
「言葉狩り」や「#MeToo」、「マスク警察」や「ワクチン警察」、「お母さん食堂」へのいちゃもんなどに代表される動きが、今後さらにエスカレートし、モンスター化し、一方的なレッテル貼りをすることで、人々のつながりが分断され、冤罪事件を生んだり、暴力や殺人など、新しい深刻な差別を生む日も遠くないのでは、と不安を感じている人も多いように感じられる。
忠実で丹念な取材力を基本に、多くのノンフィクション作品で高い評価を得てきた著者が、「ポリコレ」という新たな敵の正体を見出し、追い詰めていく。
現状のまま進めば、日本もジョージ・オーウェルの『1984年』のような全体主義管理社会というディストピアにどんどん近づいていく。
なんとかそれを阻止したいとの強い思いが本書を書かせた。

• マリー・マーレイ/ハナネ・カイ/大山　泉
• 評論社
• ￥1650

• 2020年10月22日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

「文化って、なんだろう？　世界の文化には、どんなちがいがあるの？　ちがう文化と出会ったらどうしたらいいの？」。グローバル化の進む現代。文化とは何かをわかりやすく説明し、多様性を受け入れることの豊かさを教えてくれます。

• 山中ともえ
• 東洋館出版社
• ￥2310

• 2023年02月02日
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

3分間の校長講話で多様性を尊重する子供が育つ！
本書の概要
次代を担う子供たちには、文化の違いなどを認め合い、新たな枠組みを構築していく力が必要になります。そこで、本書では、「多様性の尊重」について子どもたちにも分かりやすく、また考えを深められるような校長講話を72例紹介します。

本書からわかること
「多様性は大切」と言うけれど
一人一人の違い、国や文化の違い、世代間の違い、性別の違い、障害の有無、生物や環境の違い……。
グローバル化や情報化が加速している現代において、自分とは異なる他者との違いを理解し、認め合い、考えを共有する「多様性の尊重」は大切です。
では、それを子供たちにも分かりやすく伝えるためにはどうしたらいいでしょうか？

「自分事」として多様性について考える
「相手を尊重することは大切です」「違いを認め合いましょう」「対話を重ねてお互いに理解しましょう」……。
伝えたいメッセージをダイレクトに訴えることも大切ですが、それだけだと子供の心には響きにくいものです。
「自分事」として考えることができるように、子供たちにとって身近な話題を交えて話を進めるようにしたいところです。

夢中になって講話を聴くために
そのため本書で紹介している講話では、以下のような工夫をしています。
・子供たちが集中して話を聴けるように、概ね3分間で話し終えられるようにまとめています。
・学校行事やアニメ、食べ物、スポーツなど、子供たちの関心を引く話題を取り扱っています。
・ただ話を聞くだけでなく、ときにクイズ形式であったり、挙手をする機会があったりなど、子供たちが主体的に参加できるようにしています。

本書で取り上げる「多様性」
本書では72の講話を紹介しています。
「個性の伸長」「価値観の受容」「異文化と理解」「世代とつながり」「性別と社会的役割」「障害と共生」「生命と環境の豊かさ」「相互理解と対話」の八つの項目に分け、それぞれ9話ずつです。
この中から、先生方が話してみたくなる講話がきっと見つかることでしょう。

こんな先生におすすめ
全校集会などで多様性についてのメッセージを発したい先生方には、ぜひおすすめです。
学校だよりの巻頭言などにも活用できることと思います。
学級担任の先生方も、朝の会や帰りの会、学級だより、また、道徳の授業での活用なども考えられそうです。

• ヤマザキ マリ
• 小学館
• ￥924

• 2020年11月26日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 4.33(15)

「昭和」には生きるヒントが詰まっている！

「生きていれば、きっといつかいいことがあるはずだ」--人々が楽観的かつ貪欲で、明日へのエネルギーに満ちた「昭和」という時代は、世界の歴史の中でも特に興味深い時代だったとヤマザキマリは語る。先を見通せない不安と戦う今、明るく前向きに生きるヒントが詰まった「昭和」の光景を、様々な角度から思い出しながら丁寧に綴った考察記録。ヤマザキマリ流・生き方指南。巻末に「ヤマザキマリ年表」付き。

「私にとっての昭和がサバンナだったとすると、そこで培ったエネルギッシュな精神はその後イタリア、シリア、アメリカといったそれぞれまったく要素の違う国々に移り住んできた私の、世の中なんでもあり、という適応力につながったと言っていい。様々な不条理と向き合わされ、孤独に打ちひしがれてもなんとか頑張ってこられたのは、あの時代の人々の暮らしや漫画やテレビなどからタフに生きることの重要性を学習できていたからだろう。
移り変わる時代の中で、ときどき、過去の人々の思想や社会のあり方が現状の問題解決に対しての良いヒントとして活かされるように、昭和にもそういう要素はいくつもあるはずだ」──あとがき「昭和というサバンナ」より
はじめに・・・・・・3

1 おやつに問われる創造力
--ジャンクな菓子に胸が躍った時代・・・・・・15

2 昭和的「自分の演出」
--手作りで着たいものを作った昭和・・・・・・29

3 懐かしい風景
--昭和の下町商店街には人情があった・・・・・・47

4 家に魅せられて
--昭和は家に気兼ねなく人が集まった・・・・・・59

5 「おおらか」がいい
--昭和は道端にエロ本が落ちていた・・・・・・75

6 CMの創造性
--昭和のCMには遊びや知的教養があった・・・・・・87

7 昭和のオカルトブーム
--童心大人から勇気をもらった・・・・・・99

8 憧れた大人のかたち
--前に進んだ昭和一桁世代の女性・・・・・・113

9 私とエンタメの世界
--昭和の点が線につながっていく・・・・・・127

10 大気圏の中で生きる
--貧しくても裕福でも、生き方は人それぞれ・・・・・・145

11 地球人類みな兄弟
--昭和は多様性社会だった・・・・・・155

12 昭和流のいじめ
──いじめっこのバックグラウンドが見えた時代・・・・・・167

13 24時間、働けますか
--昭和の仕事人・・・・・・175

14 孤独を自力で支える家族
--離れていてもつながっている共同体・・・・・・193

15 幸せは待っているだけでは訪れない
--人生100年時代の老後、終活・・・・・・213

16 不条理と向き合う生き方
--孤独を味方にしていた昭和漫画の主人公たち・・・・・・227

昭和というサバンナーーあとがきにかえて・・・・・・241

ヤマザキマリ年表・・・・・・244

• ジョナサン・マークス/桐谷 知未
• 作品社
• ￥3300

• 2026年07月01日頃
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人種差別や不平等が悪いと思いながら、「なぜ悪いのか」「どうして差別や不平等があるのか」をうまく説明できず、困っている人にうってつけの一冊。

人間はひとりひとり違うし、人間の集団もそれぞれに異なっている。
しかし、そこにはどのような違いがあり、それは何を意味するのだろう？
人間のDNAは、人種、ジェンダー、そして平等について何を教えるのか？
本書は、最新の研究に基づいて、科学的な事実と、擬似科学的な神話を検討。「遺伝」、「人種」、「進化」が、今日の人間の生活をつくり上げるのに果たした役割について解き明かし、よくある誤解を明らかにしていく。

【ケンブリッジ大学出版局「Understanding Life」シリーズ】

• イネス・フリュラール/フィリップ・カー/ジャック・デュラン/川口 裕司/近藤　真理子/矢頭 典枝
• 三省堂
• ￥3410

• 2026年01月29日頃
• 在庫あり
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英語は現在、世界中の多くの国で話されている。しかし、それぞれの国で話されている英語は同じではない。それどこれか、英国内や合衆国内であっても、地域によってさまざまな点で大きな違いがあることが知られている。語彙や文法などはもちろん、発音にも大きな違いがある。
本書はその「発音」に注目し、それぞれの特徴を論じたものである。
もちろん、そのことを扱った研究書は今までにも少なからず世に出ているが、本書は過去に例のない統一された調査方法による実地調査を敢行し、それぞれの発音の違いを具体的に明らかにしている。
PACプロジェクトと呼ばれるこの調査は継続中であり、またそのような調査方法であるため扱われている地域は限られているが、示唆するものは大きく興味深い。原著はフランス語で書かれているため、日本語版の刊行は日本の英語関係者にとっては意義のあるものと言えるだろう。
なお、原編著者の承諾のもと、一部の章を省くなどの抄訳となっていることをお断りしておく。調査の際に録音された音声データと分析結果のデータも提供される。
はじめに

第1部　序論
　第1章　音韻論
　第2章　音声学と国際音声字母（IPA）
　第3章　PACプロジェクト

第2部　容認発音（RP）と一般アメリカ英語（GA）
　第4章　容認発音（RP）-イギリスの標準的英語
　第5章　一般アメリカ英語（GA）

第3部　グレートブリテンとアイルランド
　第6章　標準スコットランド英語（SSE）
　第7章　アイルランド英語
　第8章　ウェールズ英語
　第9章　ウェストミッドランズのブラック・カントリー英語
　第10章　マンチェスター英語
　第11章　ロンドン英語

第4部　北アメリカとジャマイカ
　第12章　ボストン英語
　第13章　テキサス英語と南部英語
　第14章　カナダ英語
　第15章　ジャマイカ英語

第5部　その他の地域
　第16章　オーストラリア英語（AusE）
　第17章　ニュージーランド英語（NZE）
　第18章　ナイジェリア英語
　第19章　インド英語

付録

• 野口 晃菜
• Gakken
• ￥5170

• 2025年01月30日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 4.0(2)

教室の中には、たくさんの当たり前があることを知る一冊。
好き嫌い、ジェンダー観、家庭環境、過ごしやすさなど、人それぞれいろんな性質や考え方があると気づけます。
難しい内容はなし！イラストたっぷりでわかりやすい、子どものための絵本図鑑です。

【絵本のように読める図鑑 】
ここはいつもの教室。けれど、小さな“モヤモヤ”をかかえる人が、ひっそり隠れているみたいです。
すると、そこに小鳥がやってきました。クラスのメンバーはその小鳥に連れられて、ちがいを知る「旅」にでかけます。
絵本ページも図鑑ページもイラスト満載で、見ていて楽しいレイアウト。眺めるうちに新しい価値観に触れられます。

【多様性について理解が深まる】
「ふつうとは何か」を考えることから始まり、好きなもの、ジェンダー、性、体、ルーツや文化、家族、過ごしやすさ、学びやすさなど、とても幅広いテーマを取り上げています。自分の考えが当たり前ではないということ、そして、一人ひとり決して同じ人はいないんだということ感じることができます。人や社会に対して、思いやりをもてるようになる一冊です。
・はじめに
・旅のしおり　〜ふつうって何？〜
1．すきなもののちがい
2．ジェンダーのちがい
3．性のちがい
4．身体機能のちがい
5．ルーツや文化のちがい
6．家族のちがい
7．すごしやすさのちがい
8．学びやすさのちがい
・あとがき

• 小原敏郎/橋本好市/三浦主博
• みらい
• ￥2640

• 2024年04月03日頃
• 在庫あり
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「ソーシャル・インクルージョン」の視点から障害児保育が学べるテキスト。障害児保育の理念・定義から歴史、保育所等における実践などをわかりやすく解説。昨今、話題となっている「ソーシャル・インクルージョン」「インクルーシブ保育」といった用語についても詳しく解説した。各章末には障害児保育実践で役立つコラムも掲載。
第1章　障害児保育に関する理念・定義と動向
第2章　障害児保育の歴史的変遷と現代への基盤構築
第3章　障害というとらえ方
第4章　障害児保育に関する法律・制度
第5章　障害の特性理解と日常の配慮
第6章　障害児の発達支援 〜障害特性をふまえて〜
第7章　障害児等の特別な配慮を要する子どもの保育の実際
第8章　障害児の生活理解と「困りごと」に求められる視点
第9章　障害児保育からソーシャル・インクルージョンへの広がり
第10章 障害児の就学支援に向けた保護者ニーズと保護者・家庭への支援
第11章 障害児保育実践における家庭・関係機関との連携 〜ネットワークの意義と実際〜
第12章 障害児（インクルーシブ）保育にかかわる現状と課題

• 朝日彰弘
• 文芸社
• ￥1980

• 2026年02月
• 在庫あり
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• エマニュエル・トッド/荻野 文隆
• 藤原書店
• ￥3630

• 2025年05月27日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
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今、西欧の「知の巨人」の位置を占めるに至った著者の、若き日の衝撃作！ 主著！
32歳で世に問うた衝撃の書。コミュニズム、ナチズム、リベラリズム、イスラム原理主義……すべては家族構造から説明し得る。「家族構成」と「社会の上部構造（政治・経済・文化）」の連関を鮮やかに示し、全く新しい世界像と歴史観を提示する問題作、待望の新版。
普及版あとがき＝荻野文隆

• 高橋 あつ子/一ノ瀬 秀司
• 学事出版
• ￥2640

• 2022年12月02日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
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特別支援教育の視点を取り入れたことによる学校全体の変化、1人ひとりの生徒のニーズに応じた指導の具体等、私学における特別支援教育の新たな可能性を示す。
1．私学における特別支援教育をめぐる現状と課題
2．特別支援教育への注目による私学の変化
3．どのクラスでもすべての生徒が対人関係面・行動面のニーズへのサポートを受けられる仕組みづくり
4．1人ひとりの生徒へ学習面の支援を保障する
5．学校全体での支援体制構築と教員の意識変化
6．1人ひとりのニーズに応じた指導を求めて
7．私立学校に期待されるもの
8．私学どうしの横のつながりを目指して
9．私学における特別支援教育の新たな展望