挨拶する、頼む、謝る、断る…何気ない会話の中にこそ、あなたの品格が表れる!相手の気分を害さずに言いたいことを伝える洗練された大人の話し方が身につく本。
小学校から高校までを一つの線上に並べ、社会のニーズや教育改革を見据えた新しい英語授業のあり方を提案する。英語で行う授業、語彙・表現の指導にコーパスを活用した授業などの方法を解説するとともに、到達目標の設定や学習評価の仕方も詳述。英語科教職課程に在籍中の学生のほか、現職の英語科教員の研修でも活用できる。
まえがき
第1章 英語科の基礎
第2章 英語科の到達目標と評価
第3章 小学校の授業展開
第4章 中学校の授業展開
第5章 高等学校の授業展開
第6章 英語で行う授業のヒント
第7章 役立つフレーズー生徒が英語で言いたいこと
おもな英語試験
参考文献
【執筆者】
高橋貞雄(たかはし・さだお)
編者。玉川大学名誉教授
根岸雅史(ねぎし・まさし)
東京外国語大学大学院教授
酒井英樹(さかい・ひでき)
信州大学学術研究院教育学系教授
日臺滋之(ひだい・しげゆき)
玉川大学文学部教授
工藤洋路(くどう・ようじ)
玉川大学文学部英語教育学科准教授
松沢伸二(まつざわ・しんじ)
新潟大学教育学部教授
バイト言葉や若者言葉が抜け切れていないビジネスマンが多い。「モノを頼むとき」や「断るとき」に正しい言い方や敬語ができていないと、人を不愉快にさせてしまう。さらに、「この人はいい加減で信用できない」とレッテルをはられ、以後の仕事にも影響を及ぼしてしまうことも。そこで、丁寧語、不愉快にさせる敬語(間違った敬語)、正しい敬語をシーン別に紹介する。そしてなぜ、この言葉が不愉快にさせるのかを説明する。
学生時代に登山、林学の勉強に専念し、林野局を経て京都大学農学部教授となった著者が、森林と人間のかかわり、野生動物の保護、開発による公害問題、環境行政の不十分な扱い、遊び場をなくした子供の自然教育にまつわる話を収め、崩壊してゆく日本の自然保護を訴える。
嗤われる話し方、尊敬される話し方。「人前だとうまく喋れない」「会議や会合は苦手」「やっぱり自分は話しベタかも」と思っている人へー「人から好かれて、社会人としても高評価を得られる!」と大好評の「人生が変わるほんものの話し方」満載!
1:Permission to Dance
2:Dynamite
3:水平線
4:Cry Baby
5:Pretender
6:群青
7:踊
8:愛を知るまでは
9:Ordinary days
10:花束のかわりにメロディーを
11:炎
12:Pale Blue
13:虹
14:366日
15:愛をこめて花束を
16:雪の華
17:逢いたくていま
18:ゲレンデがとけるほど恋したい
19:歌うたいのバラッド
20:やさしいキスをして
21:I’m proud
22:POISON〜言いたい事も言えないこんな世の中は〜
23:ラヴイズオーヴァー
24:木綿のハンカチーフ
25:時の流れに身をまかせ
26:愛燦燦
27:Merry Christmas Mr.Lawrence
28:めぐる季節
29:ルパン三世のテーマ’78
30:エーデルワイス
31:ハイホー
32:ミッキーマウスマーチ
33:ジングルベル
34:茶色の小瓶
35:スマイル
36:愛の讃歌
37:ジ・エンターテイナー
38:バディネリ(「管弦楽組曲第2番」より)
39:G線上のアリア
40:おもちゃの交響曲
41:トルコ行進曲
42:天国と地獄
43:白鳥(組曲「動物の謝肉祭」より)
44:メヌエット(組曲「アルルの女」より)
45:ユーモレスク
46:タイスの瞑想曲
47:愛の挨拶
48:シリンクス
49:間奏曲(歌劇「カヴァレリア・ルスティカーナ」より)
50:子守歌
何のために働いているのか、わからない。いっそ会社をやめようかな…。そんな悩みを抱えている人は、たくさんいるでしょう。でも、ふとしたきっかけから、自分の「夢」に気づき、その「夢」に支えられて、自分の生き方が大きく変わる。そんなドラマが、あなたの人生でも起こり得ます。これは、ごく普通のOLの、心をゆさぶる物語。
陽菜子は、中学受験をひかえた小学6年生。勉強も家の手伝いもするよういわれているが、いそがしい兄は家事をしなくていいらしい。
もやもやした気持ちをかかえてすごすある日、ふしぎな女の子と出会って……!?
あたらしいガール・ミーツ・ガール!
親は、自分が絶対に正しいと思いこんでいる。
自分の子どもだから、絶対にわかりあえると信じている。
でも、正しさはひとつじゃない。
わかりあえるのも、相手の気持ちを大事にしたときだけだ。それは他人同士のときと同じだ。
わたしは、親に支配されたくない。わたしは、わたしの道を行きたい。
(本文より)
どんな訊かれて困る質問にもバッチリ対応!スクリプトを使った講義形式で面接官のツッコミに対する切り返し方も伝授!!
自分の「過去の悩み」を解決するセミナーを作る。本、教材、セミナーを3本柱にする。著者自らが編み出した、「人気講師」になるノウハウをすべて公開!セミナービジネスで成功するための全技術。
人気ゲーム『いますぐお兄ちゃんに妹だっていいたい!』の公式コミカライズ作品。「恋チョコ」で名をはせた春夏冬ゆうが、原画・キャラデザを担当して好評を博す。
フィンランド語の文法を日常表現を通じて楽しく基礎から学習。
なぜか、部下やメンバーとの関係がうまくいかない。
そんな悩みを抱えるリーダーは、こんな伝え方をしていませんか?
会議でメンバーに「何かアイデアある?」
部下の報告に「結論から話そうよ」
仕事が終わらない部下に「優先順位の高い仕事はどれ?」
リーダーが何気なく発した、その「ひと言」。
知らないうちに、部下やメンバーに圧迫感を与えたり、イラっとされているかもしれません。
リーダーである、あなたの伝え方、チェックしてみませんか?
本書は、心理的安全性を軸に、部下が自分で動き、チームが変わるコミュニケーションを解説。
心理的安全性を害する言葉を「(人間関係で)損する伝え方」、
心理的安全性を担保する言葉を「(人間関係で)得する伝え方」、
として、対比形式で紹介しています。
伝え方を変えるだけで、
「本音が言えるチームをつくる」
「多様な意見が出る会議を開く」
「メンバーが仕事に積極的になる」
「叱っても、良好な関係を保てる」
などが可能になる1冊です。
3歳ともなると子どもは一見会話らしいやりとりができる。だが、ことばで自分の意図をきちんと伝え、ことばから相手の意図を正しく理解できるようになるのは、まだ何年も先のこと。それは大人にとっても簡単ではなく誰でも失敗したことがあるはずだ。発達途上の子どものことばを手がかりに伝わる理由・伝わらない理由を探る。
本書の主なフレーズは日本語と韓国語が収録されています。電車の中などの空き時間に“聞き流す”学習で韓国語の語感を体得しよう。
もっと仲よくなりたいとき、前のめりになって、距離の取り方が難しく、ちくちくことばを言ってしまうことも。
逆に仲が悪くなったり、うまく伝わらなかったりしないようにふわふわことばに言いかえて、伝えたいことをしっかり相手に届けよう。
本書は新たな理解に基づくAAI(Adult Attachment Interview)の翻訳である。これまでもメインらによるAAIが,乳幼児期のアタッチメントの質が特に子育てにどう作用するかという,人格形成上の重要な課題を巡る研究に大きな役割を果して来た。クリテンデンの動的成熟モデルに基づいたAAI(=DMM-AAI)は,発達過程において生得的資質と環境要因とがダイナミックに相互作用してパーソナリティの成熟を促していくとするものであり,必ずしも幼児期の母子関係のみを論拠とせず,より動的な発達観に基づいているところが魅力的である。
DMM-AAIは,人間の在りようを最も奥深くまで理解する精神分析の諸理論を根底に置きながら,広く身体的要因にも社会的及び人的な環境要因にも目を向けるという,これからの心理臨床の方向性によく適合し,臨床心理士が身につける技法として,きわめて高い将来性を持つものである。
日本語版序文 馬場 禮子
日本の皆様へ P・M・クリテンデン
謝 辞
第1章 序 論──「私の言いたいことわかる?」
第1部 アタッチメント理論への動的ー成熟アプローチ
第2章 理論的背景
第3章 情報処理
第4章 アダルト・アタッチメント・インタビューの談話分析に用いられる構成概念
第2部 分類システム
分類を扱う各章への導入
第5章 Bタイプ(バランスの取れた)方略の概観
第6章 Aタイプ方略の概観とA1–2
第7章 強迫的Aタイプ方略(A3–8)──危機への対処
第8章 Cタイプ方略の概観とC1–2
第9章 執着的Cタイプ方略──不確かさ,曖昧さ,脅威への対処
第10章 結合パターン──A/CとAC
第11章 対人関係的自己防衛方略の崩壊を反映する状態──未解決のトラウマ(Utr)または喪失(Ul)
第12章 対人関係的自己防衛方略の破綻を反映する状態──個人内水準および家族外水準への移行
第3部 理論から応用へ
第13章 分類過程と分類ガイドライン
第14章 ではどうすればいいのか?──AAI分類から治療計画への変換
第15章 DMM-AAIの妥当性と臨床的意義
第16章 結 論
付録A 略語用語集
付録B DMM分類システムとM&G分類システムとの対応
文 献
訳者あとがき
索 引