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「効率的なレジ運営」がよく分かる。「満足度の高い接客」が身につく。「新しいレジの活用」が理解できる。「チェッカーの教育」が一から分かる。「繁閑に応じた対応力」が養える。
古来、東アジア世界さらには西欧との異文化接触にさらされてきた日本。
人びとは文化的他者との邂逅の中で、その思想とことばを鍛え続け、日本の言語空間、そして「知」の制度を作り上げてきた。
そしてまた、この「他者」という問題意識は一方で「純粋な日本語」というものを創造する装置ともなっていた…。
近世から近代日本にかけての日本語の成立に対する歴史的な視点、そして、それとともにたえず編制され続けてきた「思想の言語」をとらえなおし、「日本語とはなにか」という問題を論じる意欲作。
はじめに
第1部 訓読と日本の思想
一 訓読の思想史
一 訓読とは何か
二 近代日本の書き言葉の起源
三 訓読に向けられた視線
四 訓読法の変遷は何を物語るか
五 訓読の思想史への視座
二 日本思想史の課題としての訓読
一 訓読は「時代遅れの代物」か
二 〈文化の翻訳〉としての訓読
三 近代日本と漢字、漢文
四 転換点としての徂徠「古文辞学」
五 訓読の変容ー宇野明霞と皆川淇園ー
三 訓読・書き下し文という〈翻訳〉
一 二つの書き下し文
二 江戸期の訓読法と日尾荊山『訓点復古』
三 送り仮名の働き
四 中江兆民の言語的、思想的「跳躍」
五 書き下し文と思想の〈翻訳〉
四 近世日本儒学の言語と論理
一 森田思軒の試行
二 翻訳と思想の生成
三 朱子学の言語と論理
四 朱子学の流入と訓読の成立
五 朱子学の言語の解体、「主体」「主語」の行方
五 海を渡った訓読ー近世琉球の言語世界ー
一 訓読文で流通した儒学書
二 琉球における和語の流通
三 薩摩を介しての「漢文」と朱子学の移入
四 泊如竹の来琉と訓読の普及
五 多言語世界を生きた琉球知識人
第2部 可能性としての日本語論
一 日本朱子学、崎門派の言語
一 崎門派へのアプローチ
二 「内部」を形成する「語り」
三 「祖述」の世界
四 「語り」に即して析出される「内部」
五 崎門派における経典注釈の言語とその行方
二 「敬語」論と内なる「他者」
一 小津安二郎の「日本」=「日本語」
二 「敬語」論のディスクール
三 「敬語」の起源
四 教育と文化、そして「敬語」
五 内なる「他者」の発見
三 国語教育と日本語教育と
一 ディスコミュニケーションの所在
二 「近代の学知」という視座
三 近代日本の成立と国語・国語教育
四 可能性としての日本語教育学
四 漢字、漢文、訓読を再び問う
一 あらためて論題となった漢字、漢文、訓読
二 国民国家論、近代批判の中での日本語論
三 近代「知」の枠組みに向けられた「問い」と、日本語への視点
四 日本語論を開いていくこと
五 江戸から明治への言語思想史
初出一覧
あとがき
索 引
人名索引
書名・論文名等索引
監修者はしがき
まえがき
第1章 大学経営国際化の必要性
第2章 高等教育を取り巻く外部環境
今後のグローバル環境
(1)PEST分析による外部環境
高等教育を取り巻く環境と課題
(1)日本における大学を取り巻く環境と動向
(2)世界の大学を取り巻く環境と動向
(3)世界大学ランキング
(4)経済的要因(Economy)
(5)技術的要因(Technology)
第3章 大学経営国際化の先行事例
スーパーグローバル大学の取り組み
(1)三つの大学の基本情報
(2)「スーパーグローバル大学創成支援」構想調書に掲げる
指標の比較分析
(3)スーパーグローバル大学の数値目標に対する達成状況
大学の地域貢献に関する先行研究
(1)地域貢献に関する大学の類型化
(2)地域貢献への経済効果
大学経営に必要な財務の視点
(1)大学経営とバランス・スコアカード
(2)シナリオ・プランニングとバランス・スコアカード
(3)バランス・スコアカードを用いた大学経営
第4章 シナリオ・プランニングとバランス・スコアカード
1 不確実性社会と大学の国際・グローバル戦略
(1)インタビュー調査からの将来予測
(2)シナリオ・プランニングの試行
2 国際・グローバル戦略とバランス・スコアカード
(1)バランス・スコアカードの試行
(2)学校法人の収支構造の特徴
(3)財務分析の目的
(4)特に重要と考えられる三つの指標
3 新たな価値を創造する国際・グローバル戦略
(1)国際・グローバル戦略と地方創生戦略との統合
(2)国際化・グローバル化と地域貢献のあり方
(3)国際・グローバル戦略と財務戦略
第5章 大学経営の国際化とグローバル化
1 大学経営戦略としての国際化とグローバル化
(1)シナリオ・プランニング
(2)重要なマーケットとしての欧州とアジア地域
2 国際・グローバル戦略を推進していくための財務戦略
3 国際・グローバル戦略と地方創生戦略との統合
参考資料1
参考資料2
参考文献
はじめにーープロジェクトの種を求めて(山崎裕行)
第1部 メディアをつくって教育現場を変える
第一章 科学をわかりやすく伝えたい
--だからリバネスをつくる(丸 幸弘)
第二章 教育をめぐる格差をどうにかしたい
--だからアオイゼミをつくる(石井貴基)
第三章 子どもたちに未来を考えるきっかけを届けたい
--だからカタリバをつくる(今村久美)
第2部 メディアをつくって地域社会を変える
第四章 復興をめぐる文脈を変えたい
--だから東北復興新聞をつくる(本間勇輝)
第五章 生産の裏側にあるリアルを届けたい
--だから東北食べる通信をつくる(高橋博之)
第六章 経済合理性で割りきれないことを考えて欲しい
--だからローカル鉄道・地域づくり大学をつくる(海野 裕)
第3部 メディアをつくって現代文化を変える
第七章 もっとファンたちに物語を体感してほしい
--だからPKシアターをつくる(伊藤秀隆)
第八章 スポーツにエンターテイメントをもちこみたい
--だから琉球ゴールデンキングスをつくる(大塚泰造)
第4部 プロジェクトから考える大学と社会
第九章 日本のポップカルチャーに関するアーカイブ調査ワークショップ
--東京大学サマープログラム「メディアミックス」(二〇一四年)の事例から(谷島貫太)
第十章 コミュニケーションの産出
--JCA関東支部研究会における議論を起点として(小西卓三・黒臼美穂・佐藤美冬)
第十一章 大学教育の現場におけるPBLの可能性を再考する
--「学生映画 コンテスト in 瀬底島」を事例として(山崎裕行・松本健太郎)
おわりに(大塚泰造)
本書の制作プロセス
明日の保健体育を創造する教師の為の専門誌巻頭エッセイ…岡出美則/学習指導要領とは何か…水原克敏/体育の学習指導要領を読む視点…田中新治郎/「主体的・対話的で深い学び」で広がる体育の可能性…□橋徹/体育で取り組むインクルーシブ教育の可能性──共生社会に向けた発信…金山千広
【新学習指導要領の深読み】新時代の“保健体育”を展望する…今関豊一/体育の「目標」は、なぜ、どのように変わったのか…鈴木理/「体つくり運動」を主題化するための3つの視点…森勇示/「投」が追加される陸上運動をどう展望するか…岩田昌太郎/小・中の「水泳」を展望する(井口成明)/「パラリンピック教育」を展望する…マセソン美季/新しい学習指導要領でこれからの運動部活動はどう変わるか…中澤篤史
人間と性を巡る教育と文化の総合情報
大好評!「女性教師シリーズ」第2弾!!今作では、20代後半、30代前後半、40代前後半、人生経験も働く地域も教師としてのタイプもまったく違う5人の女性教師に現場での生の実践を語っていただきました。今、それぞれの立場でほしい答えがきっと、ここにあります!
現代の日本を統計で見る本!政府白書41冊のうち基本的なデータ約700種を厳選して収録。新聞・テレビでは報道されにくい日本の現状を、客観的に分析したい方に最適!
自閉症スペクトラムやADHD、LDの生徒に、教師はどう接し、どのように指導すればよいか。特別支援学級・学校のみならず、中学、高校の通常学級にも多く在籍する子供たちに向けてー構成的グループエンカウンター、グループワーク、ソーシャルスキルトレーニングなど、教科学習の中でもできる教育プログラムの数々を紹介しつつ、「人と関わる力」の基礎となる社会性の指導方法を示す。0歳から大学生まで幅広い年齢の人たちの発達の問題に、長年向き合ってきた著者が実践に基づいて記した一冊。
なぜ私たちは子どもに絵を描かせてきたのかー児童の「感受性」と「創造性」の起源を問う。
長州ファイブ、アインシュタイン、工部大学校、重力波検出、ニュートリノ…科学界の第一線で活躍しつづけてきた著者が、社会の趨勢や制度の変化のなかで時代に寄り添いながら生きてきた「科学」の姿を描き出す。
◎全52ページの特大付録!
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◎第1特集
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◎第2特集
5年で2倍の成績を叩き出す! 最強投信に学ぶ日本株入門
高配当株 「リバランスがポイント! 」
割安株 「成長力も重視して選ぶ! 」
成長株 「潜在需要の大きさがカギ! 」
新興市場株 「上場2~3年後に買え! 」
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低位株 「突発的な上昇を狙う! 」
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看護師養成に関わる教員向けの「学級づくり」「授業づくり」の手引き書。一斉講義・演習・技術指導などいろいろなスタイルの授業の方法の解説と、「実習指導」「評価(授業評価・実習評価などいろいろな評価方法の解説)」というような流れでポイントを見やすく、わかりやすく示して解説する。相模原看護専門学校における授業実践の紹介をまじえ,アクティブ・ラーニングの原理やアクティブ・ラーニングを支える学級づくりなどについても取り上げ,幅広く論じている。
「人はなぜ食べるか」を根底のテーマとし,食行動科学の基礎から生涯発達,予防医学や消費者行動予測等の応用までを取り上げる〔内容〕食と知覚/社会的認知/高齢者の食/欲求と食行動/生物性と文化性/官能評価/栄養教育/ビッグデータ
序章 なぜ、今、大学で学ぶのか?
第1部 現代社会を読み解く「知」
第1章 何が決めるの? 行為の適切・不適切
--法と慣習の視点から考える
第2章 「奨学金の回収を強化すべきだ」でよいのか?
--教育社会学から見る奨学金問題
第3章 いかにして「嫌いな相手」と新しい関係を創り出すか?
--社会学からシステムとして見る人間関係の悩み
第4章 戦争って常に悪いもの?
--国際関係論の視点から見る軍隊の役割の多面性
第5章 インターネットは民主主義の敵なのか味方なのか?
--政治学の視点から見るネットの自由と安全保障をめぐるジレンマ
第6章 グローバル化は国際社会を変えるのか?
--国際関係論から見る地球規模の諸問題
第2部 経済活動を読み解く「知」
第7章 あなたは合理的に行動している?
--行動経済学から見る人間の意思決定
第8章 もしもロビンソン・クルーソーが故郷に帰らなかったら?
--経済学から見る国の発展と貿易
第9章 どのように政策を評価する?
--財政学から考える財政健全化問題
第10章 なぜ、配当を払う企業と払わない企業があるのか?
--会計学とコーポレイト・ファイナンスの視点から「良い企業」について考える
第11章 パクリ天国に異変?
--知的財産権から見る中国
第3部 ケース&ディスカッション
【ケース&ディスカッション1】
日本の地球温暖化対策をどのように考えるべきか?
【ケース&ディスカッション2】
いろいろ知らないはずの私たちは、どうしてうまくやれるのか?
終章 「見えにくい」を「見る」ために
--「何でもできる」から「何ができる」へ