【ハガキが届いたところから検査突破まで、この一冊でOK!】
【本物の検査問題全4パターンを収録!】
【「認知機能検査」「運転技能検査」「高齢者講習」がまるっとわかる図解つき!】
【6種類の「運転脳」強化ドリルで、ラクラク合格! スイスイ運転!】
【2026年施行の自転車の新ルールも解説!】
フローチャートでわかる75歳!免許証更新の手続き
75歳以上の免許更新で押さえるべき3つの課題
認知機能検査の流れ
認知機能検査の合格基準
タブレットを使った認知機能検査の流れ
今からでも間に合う睡眠とドリルで強化する「運転脳』
認知機能検査・運転技能検査で失点を防ぐポイント
受ける前に聞いておきたい更新体験者の疑問と失敗
誰の知らない認知機能検査の現場Q&A
特定項目の違反時に必要な「臨時」の検査と講習
あらかじめ知っておく免許証更新時、その他の費用
知っておきたい高齢者ドライバー事故の実態
重大事故を起こさないためのチェックリスト30
認知機能検査に備えた検査問題の使い方
練習問題の解き方
認知機能検査検査問題
回答と採点基準
2026年施行の自転車の新ルール
アニメーション、それはより純粋な虚構。
あなたはその魅力に抗えるか?
拡張される世界。強まる虚構の力。
現実を守る観測者にとって、虚構は敵だ。
……少し前までは。
強大になっていく虚構に対抗するためには、もうそれ自体を利用するしかない。
今や虚構は隣人となり、時には共闘し、時には敵対する。
現実と虚構が真の意味で手を取り合えたならば、次の時代へと辿り着けるかもしれない。
虚構体観測者の作成ルール、300種類以上の追加データ、アニメ作品を題材とした全6話のキャンペーンシナリオなどを収録。実写とアニメが織りなす虚構世界へようこそ。
【紹介文】
27の目的・6つの気持ちから学校を見つけよう!
★「好きなこと」「やりたいこと」ができる学校に行きたい
★自分の生活リズムに合う学校で学びたい
★やりたいことがわからない、決まっていない
…
『進路相談室』は、自分の目的・気持ちから学校を探せるガイドブックです。
高校でやりたいことが決まっている人はもちろん、まだやりたいことがわからない人も、今の自分の「気持ち」から学校探しができる内容となっています。
収録している学校の多くは、個々の状況に応じて、登校日数や時間帯が選べるところばかり。
自分のペースで無理のない学校生活が送れ、好きなことややりたいこともできる、そんな理想の学校を本書で探してみてください。
●「好きなこと」「やりたいこと」から学校を探してみよう!
・音楽、スポーツ、芸能、マンガ、ファッションなどの興味関心に関する項目
・少人数・個別指導、習熟度別授業、進学、留学などの学び方。
・カウンセリングや起立性調節障害などの生活・心理面のサポート
などなど、全27の項目別に自分に合った学校が見つかります。
●「やりたいことがわからない」人もOK!
今の“気持ち”から進路を考えられる!
「好きなことを楽しみたい!」「勉強をしっかりしたい!」「安心できる環境で過ごしたい!」など、6つの“気持ち”から学校探しができます。
「今の気持ちもわからない…」という人も安心。心理カウンセラー監修の「学校選びの前の気持ちの整理」で質問に答えていくと、学校探しのヒントが見つかります。
全ページフルカラーで、楽しみながら学校探しをできる本です。
遠いとおい大昔、およそ一億六千万年にもわたってたくさんの恐竜たちが生きていた時代ー。かれらはそのころ、なにを食べ、どんなくらしをし、どのように子を育て、たたかいながら…長い世紀を生きのびたのでしょう。恐竜なんでも博士・たかしよいち先生が、新発見のデータをもとに痛快にえがく「なぞとき恐竜大行進」シリーズが、新版になって、ゾクゾク登場!!
紀元前11世紀から前256年まで続いた古代中国の王朝である周。太公望や周公旦などの建国の功臣、孔子や老子といった諸子百家、斉の桓公ら春秋の五覇などが名高い。また、封建制や共和制など、周に由来するといわれる政治システムは多く、孔子ら儒家によって理想化されて伝えられてきた。では、その実態はいかなるものだったのか。近年、陸続と発掘される金文や甲骨文などの当時の史料から、王朝の実像を再現する。
危険を冒して異国の富を求めた先駆的実業家たち。大航海時代に先立って海外に飛躍し、「世界」経済の基礎制度を作り上げた人々の活躍を生き生きと描いた、文明史の名著!
序
第1章 地平(新たな世界/道路と河川/需要と交換/経済空間)
第2章 開放(航海術/新たな交易、新たな通商ルート/イタリア人と非イタリア人)
第3章 世界を知る(教師とカウンター/書物/通信/仲介者とパートナー)
第4章 特権の世界(実業と公権力/集団と市場/統制経済主義とその束縛)
第5章 競争(自由競争/保護主義/平等主義と広告)
第6章 外国人(外地での暮らし/集団的自己組織化/同化)
第7章 貨幣(貨幣制度/両替商と貨幣市場/貨幣操作)
第8章 決済(貨幣不安定/代替貨幣)
第9章 資本(資本と労働/会社諸形態/コンパニーア)
第10章 実業(普遍的商品/工業の登場/商人覇権)
市場金融(理論と実践/信用の世界/預金と振替)
近代的銀行への道(預金勘定上の為替取引/為替契約から為替手形まで/擬制取引と闇取引)
実業の危難様々なリスク/予防から非生産的投資まで/保険の成立)
会計(事業の制御/数的処理/取引相手と元帳/資産勘定ーー現金と商品/簿記システムの確立)
実業界の権力(商業と政治職/寡頭支配/実業と政治)
実業と君主(都市の実業/君主への奉仕/利害の対立)
実業家の変転(資産家への道/実業家と貴族/貴族階級への道)
財産と意識(利益と救済/良き政治)
精神とフィオリーノ金貨(勘定と物語/商人文学/新たな君主、新たな文芸庇護者)
結び
訳者あとがき
関連邦語文献
事項索引(巻末)
英語はイギリスやアメリカ、カナダといった母語圏だけでなく、アジア、アフリカ、カリブなど世界各地で公用語となっている。
その形は一様ではなく、発音や綴り、語彙、文法が地域ごとに異なる。
本書では、世界各地で使用されているさまざまな英語や、その多様性の背景にある歴史について詳細に描く。
さらに、グローバル化する世界の中で共通語(リンガ・フランカ)として話されている英語のあるべき今後の姿も記す。
まえがき
第1章 複数形の英語ーー世界に広がる多様な英語変種
第2章 ブリテン諸島ーー英語の形成と浸透
1イングランド 2ウェールズ 3スコットランド 4アイルランド
第3章 北米ーー新大陸での定着と拡大
1アメリカ合衆国 2カナダ
第4章 オセアニアーー南半球へと広がるフロンティア
1オーストラリア 2ニュージーランド
第5章 アジアーー多文化を結ぶ第二言語
1南アジア 2東南アジア
第6章 カリブ海地域とアフリカーークレオールと共通語のダイナミズム
1カリブ海地域 2アフリカ
第7章 世界の英語の繋がりーー変種を超えた共通性
1綴りと発音 2語彙 3文法
終章 英語の未来ーー分裂か収斂か?
1リンガ・フランカとしての英語 2EnglishesかEnglishか? 3どのような英語を学習・教育すべきか?
あとがき
文献案内/図版出典/世界英語対照年表/用語解説
人名・作品名・事項索引/語句索引
ヨガインストラクターの沢田杏花(33歳)は、辞書編纂者の父・林太郎(63歳)とふたり暮らし。そんな杏花と心を通わせるシングルファーザーの晴太。そして、杏花に初恋を募らせる幼馴染の颯。3人はそれぞれに恋愛、仕事、結婚の意味に悩み、本当に大切にすべきことを模索していく。一方、林太郎は明里との関係に加えて、杏花に話せていないある秘密を抱えていて……。父娘のダブル婚活を通して描く、現代の愛のカタチとは?
【目次】
「師弟共戦の勇気」と「異体同心の団結」⋯⋯⋯⋯⋯7
祈りからすべては始まる⋯⋯⋯⋯⋯32
目の前の一人に向き合い「一人を大切に!」⋯⋯⋯⋯⋯60
題目を唱える功徳は絶大⋯⋯⋯⋯⋯87
真実の富、幸福の人生とは⋯⋯⋯⋯⋯110
【目次】
「師弟共戦の勇気」と「異体同心の団結」⋯⋯⋯⋯⋯7
祈りからすべては始まる⋯⋯⋯⋯⋯32
目の前の一人に向き合い「一人を大切に!」⋯⋯⋯⋯⋯60
題目を唱える功徳は絶大⋯⋯⋯⋯⋯87
真実の富、幸福の人生とは⋯⋯⋯⋯⋯110
教育・学校心理学は,子どもの学びや育ちを学校生活を通して支える心理教育的援助サービスの学問体系である。「チーム学校」として組織化された実践モデルや,教師や心理職などサービスの担い手となるさまざまな立場からの体験談を「現場の声」として紹介。教育現場における心理社会的課題と必要な支援の理解を深める一冊。
【主な目次】
第1章 教育・学校心理学へのいざない
第2章 子どもと子どもを取り巻く環境の理解:アセスメント
第3章 授業づくり
第4章 学校・学級づくり
第5章 生徒指導・教育相談・キャリア支援とガイダンス
第6章 特別支援教育
現場の声1 「日本教育心理学会」の活動について
現場の声2 「日本学校心理学会」の活動について
現場の声3 現場からみたアセスメント
現場の声4 授業のユニバーサルデザイン:全員参加の授業づくり
現場の声5 後輩にアドバイスできる中学教師であり続けるために
現場の声6 現場からみた学級づくり・学校づくり
現場の声7 スクールソーシャルワーカーの仕事
現場の声8 教育・学校心理学からみた特別支援学校の仕事
監修のことば
はじめに
第1章 教育・学校心理学へのいざない
1節 教育・学校心理学とは何か
2節 教育・学校心理学における実践モデル
3節 教育・学校心理学の展望と仕事
現場の声1 「日本教育心理学会」の活動について
現場の声2 「日本学校心理学会」の活動について
第2章 子どもと子どもを取り巻く環境の理解:アセスメント
1節 アセスメントとは何か
2節 アセスメントの内容と方法
3節 アセスメントをめぐる課題と展望
現場の声3 現場からみたアセスメント
第3章 授業づくり
1節 「授業づくり」の考え方
2節 教育・学校心理学の授業づくりへの貢献
3節 「授業づくり」をめぐる課題と展望
現場の声4 授業のユニバーサルデザイン:全員参加の授業づくり
現場の声5 後輩にアドバイスできる中学教師であり続けるために
第4章 学校・学級づくり
1節 教育・学校?理学と学校・学級づくりの関連
2節 教育・学校?理学の学校・学級づくりへの貢献
3節 学校・学級づくりの課題と展望
現場の声6 現場からみた学級づくり・学校づくり
第5章 生徒指導・教育相談・キャリア支援とガイダンス
1節 教育・学校心理学と生徒指導・教育相談・キャリア支援の関連
2節 教育・学校心理学の生徒指導・教育相談・キャリア支援への貢献
3節 生徒指導・教育相談・キャリア支援の課題と展望
現場の声7 スクールソーシャルワーカーの仕事
第6章 特別支援教育
1節 教育・学校心理学と特別支援教育との関連
2節 教育・学校心理学の特別支援教育への貢献
3節 特別支援教育の課題と展望
現場の声8 教育・学校心理学からみた特別支援学校の仕事
付録 さらに勉強するための推薦図書
文献
人名索引
事項索引
茶の湯の祖・珠光の言葉「和漢のさかいをまぎらかす事、肝要肝要」をテーマに、和・漢が入れ子になっている日本文化の諸相をみる。〈だから茶の湯はおもしろい!〉〈珠光の言葉で日本文化を再検証〉茶の湯の祖・珠光に「この(茶の)道の一大事は、和漢のさかいをまぎらかす事、肝要肝要」ということばがあります。
私たちは製品やサービスを消費して豊かな生活を享受する一方で、気候変動や廃棄物汚染、生態系破壊など多くの環境問題に直面している。経済活動と環境保全は相反する関係にあるが、バランスのよい最適解はどこにあるのか? 本書は経済学の基礎理論を押さえ、それを環境問題に応用して望ましい政策を検討する。旧版にカーボンプライシングなど最新テーマを大幅加筆して、豊かな環境を引き継ぐための制度設計を考察する。
新学習指導要領と新教科書の間をうめる,小学校教師のための指導参考書。各教科の「主体的・対話的で深い学び」は,新教科書でどのように扱われているのか。各学年,どのように教科書を活用し授業実践していけばよいかを示し,解説する。
1新教科書の改定のポイントがわかる。2「主体的・対話的で深い学び」をめざす授業の実際を,各学年,具体的に示している。3授業づくりのポイントを示す。4学習指導案付き。