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• 林　知然/永野　真希/林　奈穂子
• かもがわ出版
• ￥2200

• 2021年04月13日頃
• 在庫あり
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目指すは、施設職員のハウツー本
現在、さまざまな要因から性に関する課題を抱えている児童養護施設等に暮らす子どもたちへのケアのための性教育の必然性が叫ばれているにもかかわらず、「児童養護施設等における性教育についての書籍・文献」は多くありません。
2007年発足時から「性加害・被害を出さない、繰り返さない」というテーマを一貫して掲げ、真摯に取り組んできた東京家庭学校性教育委員会の、その経緯と実践を記した本書をきっかけに、多くの施設での性教育の実践がひろがっていくことを願い、子どもたちの「性と性」のために役立つ一冊としてお届けします。

• 木全和巳
• 福村出版
• ￥6160

• 2010年06月
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• ケン・ロビンソン
• 東洋館出版社
• ￥2640

• 2019年04月10日頃
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創造性が育つ世界最先端の教育。標準化・画一化から創造性の育成へ。世の中の革命的変化に向き合うための「教育革命」の最前線！

• 村瀬幸浩
• 大修館書店
• ￥1540

• 1990年02月
• 在庫あり
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豊富な資料にもとづいて展開されるこれからの性教育論。

• 古川誠（社会学）
• ゆまに書房
• ￥19800

• 2009年06月
• 在庫あり
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• 黒瀬久美子/黒瀬清隆
• 明治図書出版
• ￥2090

• 2007年01月
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• 4.0(1)

• オーエ・ブラント/近藤千穂
• 新評論
• ￥4180

• 2008年08月
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第１部では、各項目をアイウエオ順に整理し、説明。第２部は、相互に関連性のある詳しい記述から成り、恋愛や性生活に関する事柄を、生物学、人間の感情、法律学の面から見たり、お互いに影響し合う要素という面から見たりしながらていねいに紹介。

• 岡崎 勝/宮台 真司
• ジャパンマシニスト社
• ￥1760

• 2022年01月25日頃
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子どもに語る前に大人のための「性教育」
岡崎 勝（小学校教員）／宮台真司（社会学者）

■■1時間目　そもそも「性教育」って、なんですか？
●学校の「性教育」に期待できるか？
三つの柱は「身体の仕組み」「人権教育」「性愛」／親の関心が高いのは「性犯罪・性暴力」／「性愛」の経験値が低い、教員や親たち
●教員にも親にも「性教育」の資格はない。その理由は……？
一九八〇年代、「新住民化」で変わった生活環境／公園で焚き火ができた時代／昔の子どもたちが外遊びで学んだこと／「身体でつながる感覚」が生まれるとき／「性交」にも必要な「コール＆レスポンス」の態勢／「セックスは作業」となった現在
●性的退却が進んだいま、失われているのは？
「性の過剰」さがあったころ／先輩や同級生、変なおじさんとの関係のなかで／親や教員は絶対に教えられないこと

「性教育」では得られないものは？
学校で「性」を学ぶことが退却につながる？／大切なのは「知識」よりも「動機づけ」／ポジティブな「動機づけ」が得られるかどうか

■■2時間目　「性」とは、なんだろう？　「愛」とは、なんだろう？
●「性愛」の劣化を防ぐことはできるのか？
親が「性」を教えようとすることの悪循環／親は「愛」を子どもに学ばせる存在／「社会」に適応すると「性愛」は劣化する／「性愛」「友愛」に必要な「贈与」の構え
●親もダメ、教員もダメ。子どもたちを導くことができるのは？
トラブルやリスクを避けたい大人たち／日本の親はもともと子育てのノウハウを知らない／「言葉・法・損得の外への開かれ」を促すには／「同じ世界を生きている」と思える条件／「コンテンツ教育」と「パントマイム教育」／体験を伝える「旅芸人方式」で／「性」と「愛」を伝えるときには／ワークショップの入口が「性」であるべき理由
●「性」に関して、法や条例は有効？
「性」問題に対する厳罰主義／援交ブームから起こった条例制定／かつて当たり前だった教員と生徒の交際／いまの民主制で解決できないのは／新住民が民主主義で地域を壊す／「友愛」と「性愛」を欠いた尊厳はない／五〇年間の長い「空っぽ」／「社会」の代わりをする「世間」が消えた／法律や条例を変えても日本はダメ／「友愛」と「性愛」の劣化を「性愛」から切り開く／「性愛」の能力と関係する「友愛」と「公共的関心」
●「危険」を子どもに、どう知らせる？
子どもに疑うことを教えるのが「性教育」？／「性愛」の経験は知識では補えない
●「性愛ワークショップ」本当に学ぶべき、その中身は？
セックスを通じて「絆をつくる」／「アメーバになる」ことで「愛」を育む／性交の「アフォーダンス」と日常の「ミメーシス」／「愛の意味論」を理解する／「損得を超える構え」の入口は損得／〈前…

• 数見隆生
• 農山漁村文化協会
• ￥2042

• 2001年08月
• 在庫あり
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健康教育の「本筋」は何か。誰がどこでどのように力を発揮するかー現場の悩みに答える新しい保健教育の指針。

• 弓野憲一
• ナカニシヤ出版
• ￥2640

• 2005年10月01日頃
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• 5.0(2)

• 池谷壽夫
• かもがわ出版
• ￥2200

• 2017年08月
• 在庫あり
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敗戦直後、ソ連占領下における赤軍兵士によるレイプと中絶・性病の蔓延。社会主義学校への転換と社会主義的人格を目指す教育。「快楽」としての性や同性愛の位置づけとＡＩＤＳ問題。ＤＤＲ（東ドイツ）における性をめぐる状況の変化と性教育の歩みを、中心的な教科である「生物」教科書と教授プランの分析を通して描き出す。ＳＥＤ（ドイツ社会主義統一党）支配の下、限界はありながらも、セクシュアリティと性教育の局面において社会主義的民主主義を求める闘い“進歩的な性教育、ホモセクシュアル運動など”が、ＳＥＤの独裁体制を平和裏に打倒する上で果たした役割を評価する著者の東ドイツという国家像に迫る試み。

• “人間と性”教育研究協議会
• 大月書店
• ￥1650

• 2001年08月01日頃
• 送料無料（コンビニ送料含む）
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一人ひとりの姿を通して見えてくる豊かな性。親、教師、ボランティアにはなにができるか？“性”にかかわる課題をヒューマンな視点でなげかける。

• 『知的障がい児のための「こころとからだの
• 明石書店
• ￥2420

• 2006年11月
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• 建設労務安全研究会
• 労働新聞社
• ￥770

• 2015年06月
• 在庫あり
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• 4.0(2)

危険性を身近に感じとるためには、「危険体感教育訓練」の実施が有効とされています。ただ、外部の施設を利用するとなると、作業員の移動にかかる時間や費用、日程調整などの問題があります。そこで本書では、建設現場にある資材・機材や建設機械を用いて実施できる危険体感教育訓練を写真やイラストを用いてわかりやすく２２事例紹介しました。建設現場作業員の危険感受性の向上を目的とした教育訓練にご活用ください。

• 小栗　正幸/國分　聡子
• 金剛出版
• ￥3080

• 2021年02月10日頃
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本書は第?部「いっぱいあってな」，第?部「教育」，第?部「介入」，第?部の「LGBT」の4部構成から成り立っています。

第?部「いっぱいあってな」では，人の性体験には大きな自由度と多様性があることを，各世代の人々の語りを通して紹介します。それは，経験してきた具体的な性体験， その実態，これをしっかり踏まえた上でないと，教育にせよ介入にせよ，現実味を失ってしまうからです。

第?部「教育」では，配慮を必要とする人たちが持っている性に対する知識の現状を紹介し，何をいつ教えるのかを，教材を使った具体的な実践方法やQ&Aを通して紹介します。
第?部「介入」では，男性の性的逸脱行動の実際と介入・対応方法と，女性の性的逸脱行動とそれへの対応を事例を挙げて紹介します。
第?部「LGBT」では，LGBTの人との面接で留意すべき事項を中心に，極めて質素で地道な対処法の道筋を提示していきます。

付録として，ダウンロードして使える「性のユニバーサルデザイン学習表」等を収載。
第1部　いっぱいあってな
第1 章　性体験の多様性
第2 章　百花繚乱事変

第2部　教育
第1 章　性教育の本気度
第2 章　何をいつ教えるのか
第3 章　実践と教材教具
第4 章　一回性の性教育

第3部　介入
第1 章　教育と介入
第2 章　性差
第3 章　男性の性的逸脱行動
第4 章　男性への対応
第5 章　女性の性的逸脱行動とそれへの対応
第6 章　性教育再編

第4部　LGBT
第1 章　おさらい
第2 章　それがどうした
第3 章　感性
第4 章　同性愛の性差
第5 章　支援

付録

• 太田敬志/“人間と性”教育研究協議会
• クリエイツかもがわ
• ￥2420

• 2005年08月
• 取り寄せ
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徹底して子どもの現実に迫り、子どもへの関わり方・援助方法、性教育のポイントを明解に語る。年齢別・テーマ別性教育と科学的な基礎知識、具体的な場面を想定したＱ＆Ａ、コラムなど、いま必要な内容を網羅。

• 山田州宏
• 黎明書房
• ￥2530

• 2004年09月
• 在庫あり
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• ジェームズ・A．バンクス/平沢安政
• 明石書店
• ￥1980

• 2006年01月
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• 3.33(3)

• 天外伺朗
• 飛鳥新社
• ￥1650

• 2008年01月
• 在庫あり
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• 3.33(4)

現代エリートの持病「大脳新皮質シンドローム」が日本人をダメにする！ソニーの研究者として４０余年を勤めた著者が、科学者の立場から提言する教育の新たな形。

• 谷口雅春
• 光明思想社
• ￥1676

• 2021年04月20日頃
• 在庫あり
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「御婦人の方は人に色々良い感じを与えたいと思う。そして衣裳を着飾ってみたり、上から化粧をしてみたりする人がありますけれども、いくら化粧をしましても、良き衣裳を着飾りましても、自分自身の全体から立騰る雰囲気、或はそこから波及してくるところの精神的波というものが、不完全な、浄らかでない不潔な不快なものである限りに於て吾々は人に良き感じを与える事は出来ないのであります。ですから、吾々は自分自身の「心」をして先ず高貴なる音楽を奏でる心たらしめなければなりません。」（本文より）
第 九 章　深切行について
第 十 章　空想的人類愛より実際的人類愛へ
第十一章　レビューの精神分析
第十二章　家族全体を健康にする方