カミクズヒロイ書籍検索

• 伊東 祐郎
• 株式会社アルク
• ￥2420

• 2022年02月22日頃
• 在庫あり
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• 瀬戸僚馬
• 医学通信社
• ￥3300

• 2012年11月
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• 日本経営倫理学会
• 文眞堂
• ￥2750

• 2023年03月15日
• 在庫あり
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経営倫理とは、「何が適法か」を超えて「何が正しいか」を考えることであり、サステナビリティ経営の基礎たるべきものである。経営倫理を支えるSDGs、ESG、CSR、コーポレートガバナンス、コンプライアンス、ダイバーシティ＆インクルージョン等の諸概念を、学術、実践、国際の3方向のアプローチにより33名の気鋭の研究者が最新の研究内容を盛り込み丁寧に解説。
第1部　学術的アプローチ編
第1章　経営倫理とは何か（高 巖）／第2章　経営倫理とサステナビリティ（高橋浩夫）／第3章　経営倫理とカーボンニュートラル（蟻生俊夫）／第4章　経営倫理とCSR・CSV-企業の役割を再考するー（潜道文子）／第5章　経営倫理と倫理教育ー学知，技術，実践知の習得法ー（高田一樹）／第6章　経営倫理とESG・SDGs-ESG要因およびSDGsと経営倫理の関係ー（小方信幸）／第7章　経営倫理とコーポレートガバナンス（松田千恵子）／第8章　経営倫理とダイバーシティ（斎藤悦子）／第9章　経営倫理とコンプライアンス（浜辺陽一郎）

第2部　実践的アプローチ編
第1章　パーパス経営の展開（高浦康有・村山元理）／第2章　サステナビリティ経営に求められる価値基準（古谷由紀子）／第3章　カーボンニュートラルへの対応と企業開示（松山将之）／第4章　持続可能性を高める「守りと攻めのCSR/CSV」（水尾順一）／第5章　大学における経営倫理と倫理教育（岡部幸徳）／第6章　産業界における経営倫理と倫理教育（河口洋徳）／第7章　ESG時代に主流化するSDGs-SDGs経営支援ツールの提唱ー（笹谷秀光）／第8章　サステナビリティ経営（ガバナンス）とは何か（今井 祐）／第9章　日本企業のダイバーシティへの進化プロセス（桑山三恵子）／第10章　コンプライアンス体制の構築と運用（井上 泉）／第11章　NPOの役割と経営倫理（古谷由紀子）／第12章　障害者の人権問題（山田雅穂）／第13章　ソーシャル・アントレプレナーシップと経営倫理（横山恵子）／第14章　行政組織における経営倫理ー公務員倫理を中心としてー（中谷常二）／第15章　経営倫理と行政組織・NPO・国際機関（経営倫理と医療組織）（平野 琢）

第3部　国際的アプローチ編
第1章　米国の経営倫理（高橋文郎）／第2章　英国の経営倫理ー倫理的なCSRの先進国としての英国ー（キム・レベッカ）／第3章　中国の経営倫理ー経営倫理の内包への探索分析とジレンマへの探求ー（劉 慶紅）／第4章　台湾の経営倫理（葉山彩蘭）／第5章　韓国の経営倫理（文 載皓）／第6章　経済発展と人権の視点から捉えるアジアの社会問題（高安健一）／第7章　経営倫理から見たESG投資の現状と論点（杉本俊介）／第8章　米英独仏のコーポレートガバナンス（林 順一）／第9章　多国籍企業におけるダイバーシティ・マネジメント（葉山彩蘭）／第10章　外国法・国際規範とコンプライアンス経営（高野一彦）

• 中央労働災害防止協会
• 中央労働災害防止協会
• ￥2420

• 2022年05月
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• 日本保健衛生教育学会/金田 嘉清/櫻井 宏明/田辺 茂雄/小山 総市朗
• 金原出版
• ￥3520

• 2024年02月26日頃
• 在庫あり
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初対面で悪い印象を与えないためには？信頼を失わないためには？
社会人、医療者としてのふるまいの基本を身につけ、接遇のポイントを習得することで、医療現場で周囲の信頼を失うことを防ぎ、円滑なコミュニケーションを行うことができます。
「報告・連絡・相談」など社会人の基本から、「患者・同僚とのコミュニケーション」など医療現場での接遇のポイント、「電話・メールへの対応」など実践的な内容までを網羅した1冊。

【目次】
1 章　医療技術者としての自覚とふさわしい態度
A　良きPT・OT を志す者の心構え
　1．自分はこれからどのような医療者になるか
　2．医療技術者の役割とは
　3．対象者に寄り添う
　4．謙虚な気持ち
　5．誠実で素直
　6．臨床家の本望
　7．厚い壁に挑む勇気
他
B　良き社会人としての基本姿勢
　1．報告・連絡・相談
　2．お辞儀
　3．学び続ける
　4．チームの一員として／仲間をつくる
　5．他者への配慮
　6．言動に責任をもつ
　7．他者を頼る力
他
C　良き医療技術者としてのふるまい方
　1．挨拶をするー医療現場における適切な接遇
　2．医療現場における身だしなみ
　3．清潔を保つ
　4．時間の遵守・調整
　5．明瞭な返事
　6．自己を制御する
　7．配慮して行動する
D　実践的なコミュニケーション術
　1．表情
　2．発話の速度、抑揚
　3．視線
　4．敬語（尊敬語、謙譲語、丁寧語）
　5．興味をもつ・もたせる
　6．伝える力
　7．傾聴
E　知識の定着のために
　1．アクティブラーニング
　2．確認問題

2 章　医療技術の専門家としての技能とその評価方法
A　専門家の技能とは何か
　1．技能とは何か
　2．専門家として
　3．型を重んじて、型から本質を学ぶ
　4．真似ることからはじめる
B　客観的にコミュニケーション技能（型）を測る客観的臨床能力試験（OSCE）
　1．何をどのように測るか
　2．技能の背景にある理論の体得
　3．模擬患者を通じて学ぶ

3 章　臨地実習におけるコミュニケーション
1．指導者とのコミュニケーション
2．患者とのコミュニケーション
3．関連職種とのコミュニケーション
4．患者家族とのコミュニケーション

4 章　就職後におけるコミュニケーション
1．患者、患者家族とのコミュニケーション
2．上司・先輩とのコミュニケーション
3．後輩とのコミュニケーション
4．実習生とのコミュニケーション
5．関連職種とのコミュニケーション
6．他部署職員とのコミュニケーション

• 一般社団法人日本高次脳機能障害学会 教育・研修委員会
• 新興医学出版社
• ￥4290

• 2019年12月13日頃
• 取り寄せ
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 5.0(2)

失語症や認知症の研究において、いま最も注目されているテーマ「進行性失語」を取り上げ、各症候についてさまざまな視点から解説した！
本書は、2018年12月に神戸で開催された日本高次脳機能障害学会学術総会サテライト・セミナーでの講演に、いくつかの項目を新たに追加しまとめられた。
進行性失語の詳細な障害メカニズム、臨床診断や病理診断への鍵を担う下位分類の診断、介入方法などについて、本領域について精通した著者が詳しく解説している。
介入法までを含めた進行性失語の全体像を把握できる、これまでにない一冊である。「進行性失語」に対する理解が深まる必携書。
第1章　進行性失語の概念と認知症の言語症状
1. 進行性失語の概念と歴史　　大槻美佳
2. アルツハイマー病と前頭側頭型認知症の言語症状　　繁信和恵
3. 変性疾患診療における言語評価の意義　　松田　実

第2章　進行性失語の臨床型
1. 進行性非流暢性失語（PNFA）　　小森憲治郎
2. 意味性認知症（SD）　　川勝　忍，小林良太
3. Logopenic型進行性失語　　船山道隆
4. 3類型以外の進行性失語　　松田　実

第3章　評価とリハビリテーション（言語聴覚士の立場から）
1. 評価とリハビリテーション　　中川良尚
2. 心理的支援と社会的支援　　中島明日佳

• 日本小児臨床アレルギー学会
• 診断と治療社
• ￥5720

• 2023年05月01日
• 在庫あり
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『基礎篇』『実践篇』の2分冊だったテキストを，1冊にまとめて大幅改訂！小児アレルギーエデュケーター（Pediatric Allergy Educator：PAE）認定制度の基礎講習に準拠し，アレルギー疾患の基礎知識から患者教育の指導技術まで，PAEに求められる内容をスペシャリストがわかりやすく解説している．理解を助けるサイドコラムや図表も満載．PAEを目指す看護師，管理栄養士，薬剤師に必携の書．

• 坂野　雄二/百々　尚美/本谷　亮
• 金剛出版
• ￥3520

• 2021年09月06日頃
• 在庫あり
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近年，わが国では平均寿命，健康寿命ともに大きく延びているが，一方でうつ病や不安症などのストレス関連障害，不登校やひきこもりも増加の一途をたどっており，こころの健康への関心がますます高まってきている。

心の健康教育とは，こころの問題が発生することを予防するとともに，問題を抱えてしまった時にその状態から速やかに回復できるようになることを目的として行われる教育活動である。本書では，斯界の第一線で活躍する執筆陣が基礎資料や最新の知見に基づいて，こころの健康の維持増進に向けた考え方と取り組みについて丁寧に解説する。

心の健康教育が必要とされる社会的背景と，心の健康教育の理論的枠組みを解説した第?部から，コミュニケーションスキル，怒り，子どものメンタルヘルスなど10のテーマについて心の健康教育の具体的な取り組みを述べた第?部を通して読むことによって，心の健康教育の総合的な理解と，その実践に際しての指針が得られるであろう。
序　文
第1部　心の健康教育ってなに？
第1章　心の健康教育はなぜ必要か？ 本谷　亮
第2章　心の健康教育とは 坂野雄二
第3章　健康心理学とポジティブ心理学 百々尚美
第4章　こころの健康の出発点
ー今までの自分と向き合い，新しい自分を鍛える 岡島　義
第5章　ストレスと心身相関を理解する 小田原幸
第6章　ストレスマネジメントの原理 三浦正江
第2部　実践例から学ぶ心の健康教育
第7章　学校で取り組む心の健康教育 冨家直明
第8章　対人交流とコミュニケーションのスキルアップ
ー社会的スキルの有効性と，社会的スキル訓練 西山　薫
第9章　怒りとつきあう
ーアンガー・マネジメント 杉若弘子
第10章　子どものメンタルヘルス問題を予防する
ー子どものうつ，不安の予防，地域での援助 石川信一
第11章　健康な職場づくりの中の心の健康教育 中村　亨
第12章　自殺予防を考える 坂野雄二
第13章　生活習慣と健康
ー肥満，生活習慣病，行動変容 田山　淳
第14章　嗜癖（飲酒，喫煙，薬物使用等）の健康教育 横光健吾
第15章　高齢者への健康教育 百々尚美
第16章　災害時の心の健康教育 本谷　亮
索　引

• 永田佳之
• 世織書房
• ￥6380

• 2019年12月
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多様性を基盤としたもう一つの場。その地平に共生を原点とする教育の営為は成り立つか。オルタナティブ教育の原風景を探す。問われ続ける世界１３カ国のガバナンス。

• 水野谷優/小川啓一/小原ベルファリゆり
• 東信堂
• ￥3190

• 2026年04月21日頃
• 在庫あり
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鈴木寛教授（東京大学公共政策大学院）推薦！
AI時代における人間性を育む学びを示唆する、日本と海外の知の集大成

「社会情動性」「非認知能力」「生きる力」という多義的な概念を、ハーバード、OECD、UNESCOの最新知見から厳密に整理。 個別のスキルがいかにして、個人のウェルビーイング、そして社会の再構築へとつながるのか。最新の学術的知見と政策を架橋し、次世代の教育インフラを構想するため必読書。教師、 教育行政官、研究者、すべての「教育の担い手」へ贈る決定版。
はじめに　　水野谷優
第1部　社会性と情動の学習（SEL）とは
　第1章　社会性と情動の学習（SEL）の全体像 -理論・フレームワーク・実践的価値ー　水野谷優、横川野彩
　第2 章　社会情動的スキルと社会的成果　宮本晃司、宇野耕平

第2 部　社会情動的スキルとライフロング・ラーニング
　第3章　世界の教育における社会性と情動の学習　小原ベルファリゆり
　第4章　アフリカの学校教育における社会性と情動の学習　坂上勝基
　第5章 幼児期における社会性と情動の学習　小川啓一、八木歩、王可心
　第6章　職業技術教育訓練（TVET）によるソフトスキルの育成　小川啓一、美並立人、王可心
　第7章　AI 時代に求められるビジネスにおけるSEL　長谷部貴美

第3部　日本における社会性と情動の学習
　第8章　日本の教育におけるSEL の展開　小川啓一、八木歩、宇野耕平
　第9章　生徒をエンパワーする社会性と情動の学びーJICAのとりくみー　田中紳一郎

第4部　社会性と情動の学習の可能性
　第10章　社会性と情動の学習（SEL）と教育の未来
　第11章　社会性と情動の学習（SEL）と人類の未来ー平和構築の視点からー
おわりに　　　小原ベルファリゆり、小川啓一

• 帝京大学初等教育研究会
• 現代図書
• ￥2420

• 2024年04月23日頃
• 在庫あり
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多くの教師が「学びの地図」としての学習指導要領の理念を鑑み、明確化された「知識及び技能」、「思考力、判断力、表現力等」、「学びに向かう力、人間性等」の今後求められる資質・能力の育成を目指して、各教科等の指導計画の作成やその実施に尽力している。今次の学習指導要領の改訂において重視されているカリキュラム・マネジメントの目的は、適切な教育課程の実施であり、各学校における1時間ごとの授業の充実である。自らの授業での児童の学習状況を把握して、主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善に努めている教師の姿も随所に見ることができる。本書は、教師の1時間の授業に向かう真摯な姿勢に応えるため、小学校教師として必要な事柄を学ぶための各教科等の指導法の内容を中心に解説し、全国各所の教師の授業実践例を掲載するとともに、それらに対するコメントを付す構成になっている。授業構想、授業改善の一助となれば幸いである。

• 公益社団法人 科学技術国際交流センター
• ジアース教育新社
• ￥4620

• 2025年06月30日頃
• 在庫あり
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本書は、かつて「ジャパン・アズ・ナンバーワン」と称された日本が、いかにして現在の凋落が続く状況に陥ったのかを分析し、将来の経済成長には、教育と科学技術イノベーションへの抜本的な投資が不可欠であることを、豊富なデータと専門家による調査をもとに明らかにします。巻頭には、ノーベル賞受賞者・野依良治博士による痛切な警鐘と、改革を求める真摯な提言が寄せられています。日本再建への契機とすべく、公益社団法人 科学技術国際交流センター（JISTEC）が総力を挙げて上梓する渾身の一冊です。日本の凋落を止め再建を目指す改革のエビデンスが、ここにあります！
巻頭言 主張 覚醒せよ、我が科学技術立国

本調査の目的ー日本の改革再生を願ってー

凡 例

第1章 世界の国・地域の基本データ

第2章 世界と日本の教育の現況
2.1 世界の教育全般の現況
2.1.1 概況
2.1.2 教育への投資額
2.1.3 人口動態・少子化と教育
2.1.4 児童・生徒数
2.1.5 就学率
2.1.6 国の重点政策課題
2.1.7 教員の養成・資格要件・処遇
2.1.8 女子教育
2.1.9 言語教育
2.1.10 教育のデジタル化
2.1.11 職業教育と普通教育
2.1.12 OECD生徒の学習到達度調査（PISA）
2.1.13 IEA国際数学・理科教育動向調査（TIMSS）
2.1.14 世界と日本の教育全般の概況
2.2 世界の高等教育の現況
2.2.1 高等教育への進学率
2.2.2 外国人留学生
2.2.3 大学院進学者数
2.2.4 世界大学ランキング
2.2.5 世界からみた日本の高等教育の概況

第3章 世界と日本の科学技術イノベーションの現況
3.1 世界の科学技術基盤の現況
3.1.1 世界の科学技術基盤
3.1.2 研究開発費
3.1.3 研究開発費のセクター別
3.1.4 研究者数
3.1.5 研究者数のセクター別
3.1.6 高被引用研究者数
3.1.7 大学院博士学生数
3.1.8 論文数
3.1.9 研究論文世界上位機関
3.1.10 特許数
3.1.11 特許世界上位企業
3.1.12 ジェンダー・ギャップ
3.1.13 世界と日本の科学技術基盤の概況
3.2 世界のイノベーションの現況
3.2.1 世界のイノベーションの現況
3.2.2 世界競争力ランキング（1）
3.2.3 世界競争力ランキング（2）
3.2.4 世界の労働生産性
3.2.5 ユニコーン企業数
3.2.6 ハイテク産業貿易収支
3.2.7 企業のイノベーション実現状況
3.2.8 AI研究開発の状況
3.2.9 世界と日本のイノベーションの概況
3.3 科学技術に関する国際協力の状況
3.3.1 論文の国際共著の状況
3.3.2 主要国の論文共著相手国の状況
3.3.3 世界と日本の科学技術に関する国際協力の概況

第4章 科学技術イノベーション振興のための人的基盤の強化に関する特徴的な事項
4.1 特筆すべき各国の事例
4.2 理科教育
4.3 研究者の流動性

第5章 教育への低投資が招いた日本の落と再生への提言ー調査結果をみてー

［参考資料］
1．国・地域名リスト
2．英語略語一覧

［執筆者紹介］

• 山王教育研究所
• 創元社
• ￥3740

• 2020年12月17日頃
• 在庫あり
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心理面接においてクライエントが抱える課題への作業が進展するには、セラピストが自分を懸けてクライエントと真摯に向き合い、柔軟な判断力や感性、自由な精神を最大限に生かすことが重要となる。本書では、そうした生きた存在としてのセラピストのあり方を切り口に、多様な事例に即して、心理臨床の基底部で動く真に治療的な現象の本質を探る。独自のコンセプトに基づいた活動で創設50周年を迎えた山王教育研究所からの発信。

• 中央労働災害防止協会
• 中央労働災害防止協会
• ￥1760

• 2025年09月
• 在庫あり
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• 井上透/中村覚
• 勉誠出版
• ￥2750

• 2020年04月30日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
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オープンサイエンスや、研究データといったトピックスを交えながら、高等教育機関、自然史・理工系博物館、研究機関が開発・運用している各種データベースやWebサイトを紹介し、天文学、生物学、地球惑星科学、環境学など、自然科学分野における取り組みの事例を一望。
今後の研究の一助となる情報が満載の一冊。
序論　自然史・理工学デジタルアーカイブの今日的意義　井上透（岐阜女子大学）

第1部　研究データの活用にむけて
1．科学データのデジタルアーカイブにおける必須条件「オープンデータ」　大澤剛士（首都大学東京）
2．研究データ利活用の国際的動向ー世界の自然史・理工学DA活用　南山泰之（国立情報学研究所）

第2部　自然史・理工学DAの社会的活用
3．オープンサイエンスと天文学　玉澤春史（京都市立芸術大学／京都大学）
4．自然史博物館×デジタルアーカイブーオープンサイエンスを拓く一例としての魚類写真資料データベース　大西亘（神奈川県立生命の星・地球博物館）
5．自然史情報のデジタルアーカイブとその社会的問題への利用ー地球規模生物多様性情報機構GBIFの機能とそのデータの利用　細矢剛（国立科学博物館）
6．環境学×教育ー森の感性情報アーカイブ・サイバーフォレストを用いた環境教育　中村和彦（東京大学）

第3部　自然史・理工系研究データの学際的利用
7．南方熊楠データベースー文理統合・双方向型デジタルアーカイブ　岩崎仁（京都工芸繊維大学）
8．異分野融合で切り拓く歴史的オーロラ研究ーオーロラ4Dプロジェクトの経験から　岩橋清美（国立国文学研究所）
9．東京大学工学史料キュレーション事業の展開ー工学・情報理工学図書館を実例に　市村櫻子（東京大学）

あとがき　中村覚（東京大学）

• 大石幸二/山崎晃史
• 学苑社
• ￥3080

• 2019年04月11日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 5.0(1)

発達障害の基礎理解として、診断論、障害論、原因論について整理し、さらに幼児期の育ちから成人期の就労まで、時間軸に沿った支援を解説する。個人の特性にのみ問題を還元しない生態学的あるいは関係性の視点を重視した、インクルーシブな環境を実現するためのテキスト。
第1部　発達障害の基礎理解
　第1章　発達障害支援における公認心理師・臨床心理士の役割
　第2章　診断論1-発達障害の定義と知的発達症（知的障害）
　第3章　診断論2-診断的理解とアセスメント
　第4章　障害論ー障害の構造的把握と心理支援
　第5章　原因論ー発達障害の原因を巡る諸視点
第2部　ライフサイクルに沿った心理支援
　第6章　連携と協働ー専門職連携協働実践（IPW）を基盤にした心理支援
　第7章　社会資源を知る
　第8章　初期発達支援ー気づきから発達支援へ
　第9章　家族支援としての発達支援ー統合的な支援の視点
　第10章　児童期1-特別なニーズ教育とインクルーシブ教育
　第11章　児童期2-学習支援の実際
　第12章　移行期の支援
　第13章　成人期の支援ー就労支援を中心に
第3部　心理支援の可能性
　第14章　さまざまな局面における心理支援
　第15章　インクルーシブな心理支援のこれから

• 佐藤真久/広石拓司
• みくに出版
• ￥2750

• 2020年12月25日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 4.0(3)

SDGsを「知る」から「実行する」へとステップアップするために必要な考え方・動き方を解説。システム思考、シナリオ・プランニング、異分野コミュニケーション、環境倫理、感情知性、統合報告などを使いこなし、組織・分野を超える環境・社会・経済の統合的イノベーションを実現する「ソーシャル・プロジェクトの担い手」の思考法がこの一冊でわかります。20世紀型思考を超え、持続可能な世界を創る一員となりたい方は必読です。

• MIGCHIP
• KADOKAWA
• ￥792

• 2025年08月07日
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

【内容紹介】
地上に取り残されていた冥界の住人・ペルル。姿を真似ることができる彼女は、エロルギーを蓄える発情玉を破壊するため魔王城へ赴く！ 一方その頃、聖女マティナは生徒たちに「オホ声」を教えていたのだった……。

【担当編集のおすすめポイント】
・11話の授業のテーマは“SM女王様”！ 魔王であるオーマが女王様、セピアがM役になり、さっそく実践スタート！いつもはダメダメなセピアがMになると意外な才能を発揮して…!?Mらしくまさに豚になりきるセピアは必見です!!
・13話の授業のテーマは“こたつ”！みんなで一緒にこたつで温まるだけの授業かと思いきや…？たまには全年齢向けの授業もいいんじゃないでしょうか！
・300年前から地上に取り残されていた冥界の住人・ペルルが登場！ちょっぴりドジで僕っ子なペルルが魔王城に侵入し、とある事件を巻き起こす…!?
・18話の授業のテーマは“壁ドン”！実践するのは犬猿の仲のセピアとイマコ。イマコに壁ドン＆顎クイされて何かが目覚めてしまったセピアは見逃し厳禁♪
・強くなるためにマティナと離れ、イマコの師匠の下で一緒に修行をすることになったジュン！そこには姉弟子にあたる女の子・ヌイもいて……。信じて送り出したはずのジュンが大変なことに!?
・コミックスだけの描き下ろし漫画ももちろん収録！

【収録話数】
第10話〜最終話とコミックスだけの描き下ろし短編を収録！

• 野間　秀樹
• くろしお出版
• ￥5720

• 2018年02月15日頃
• 在庫あり
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• 中村春作
• 勉誠出版
• ￥3080

• 2017年05月31日頃
• 送料無料（コンビニ送料含む）
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古来、東アジア世界さらには西欧との異文化接触にさらされてきた日本。
人びとは文化的他者との邂逅の中で、その思想とことばを鍛え続け、日本の言語空間、そして「知」の制度を作り上げてきた。
そしてまた、この「他者」という問題意識は一方で「純粋な日本語」というものを創造する装置ともなっていた…。
近世から近代日本にかけての日本語の成立に対する歴史的な視点、そして、それとともにたえず編制され続けてきた「思想の言語」をとらえなおし、「日本語とはなにか」という問題を論じる意欲作。
はじめに

第1部　訓読と日本の思想
一　訓読の思想史
　一　訓読とは何か
　二　近代日本の書き言葉の起源
　三　訓読に向けられた視線
　四　訓読法の変遷は何を物語るか
　五　訓読の思想史への視座
二　日本思想史の課題としての訓読
　一　訓読は「時代遅れの代物」か
　二　〈文化の翻訳〉としての訓読
　三　近代日本と漢字、漢文
　四　転換点としての徂徠「古文辞学」
　五　訓読の変容ー宇野明霞と皆川淇園ー
三　訓読・書き下し文という〈翻訳〉
　一　二つの書き下し文
　二　江戸期の訓読法と日尾荊山『訓点復古』
　三　送り仮名の働き
　四　中江兆民の言語的、思想的「跳躍」
　五　書き下し文と思想の〈翻訳〉
四　近世日本儒学の言語と論理
　一　森田思軒の試行
　二　翻訳と思想の生成
　三　朱子学の言語と論理
　四　朱子学の流入と訓読の成立
　五　朱子学の言語の解体、「主体」「主語」の行方
五　海を渡った訓読ー近世琉球の言語世界ー
　一　訓読文で流通した儒学書
　二　琉球における和語の流通
　三　薩摩を介しての「漢文」と朱子学の移入
　四　泊如竹の来琉と訓読の普及
　五　多言語世界を生きた琉球知識人

第2部　可能性としての日本語論
一　日本朱子学、崎門派の言語
　一　崎門派へのアプローチ
　二　「内部」を形成する「語り」
　三　「祖述」の世界
　四　「語り」に即して析出される「内部」
　五　崎門派における経典注釈の言語とその行方
二　「敬語」論と内なる「他者」
　一　小津安二郎の「日本」＝「日本語」
　二　「敬語」論のディスクール
　三　「敬語」の起源
　四　教育と文化、そして「敬語」
　五　内なる「他者」の発見
三　国語教育と日本語教育と
　一　ディスコミュニケーションの所在
　二　「近代の学知」という視座
　三　近代日本の成立と国語・国語教育
　四　可能性としての日本語教育学
四　漢字、漢文、訓読を再び問う
　一　あらためて論題となった漢字、漢文、訓読
　二　国民国家論、近代批判の中での日本語論
　三　近代「知」の枠組みに向けられた「問い」と、日本語への視点
　四　日本語論を開いていくこと
　五　江戸から明治への言語思想史

初出一覧
あとがき
索　引
　人名索引
　書名・論文名等索引