〔本書のねらい〕
国語の文章を書く学習(作文)の内容を,紹介文や感想文・意見文など,作文テーマごとに分けて,学習ポイントまとめを見ながらスモールステップで練習できます。
〔学習内容・特徴〕
1文章を書く学習(作文)の内容を,2年生の授業や教科書でよく扱う作文テーマごとに学習を進められます。
2テーマごとに,書き方のポイントをまとめて示しているので,ポイントをおさえてから練習問題に取り組むことができます。
3キャラクターの会話や作文例をヒントにメモや文章のまとめ方をおさえてから,自分自身について作文を書くので,スモールステップで無理なく取り組めます。
保元の乱に敗れ、37歳の若さでこの世を去った藤原頼長。妥協を知らない苛烈な性格から「悪左府」と呼ばれる一方、「日本一の大学生(だいがくしょう)」と評されるほど、ひときわ優れた学識の持ち主でもあった。
議論が尽くされたとはいいがたい頼長の文人としての顔を遺された資料から明らかにし、その実像を捉え直した意欲作。
序
第一部 藤原頼長の学問と『台記』
第一章 藤原頼長の経学と「君子」観ーー『台記』を中心として
はじめに
一 頼長の経学偏重
二 『台記』における経書の受容
三 『台記』における「君子」
四 諸書の頼長像と「君子」
第二章 『台記』における漢籍受容の再検討
はじめに
一 漢籍受容の諸相
二 介在する類書や和書
三 『台記』と佚書
おわりに
第三章 藤原頼長と告文ーー『台記』所載の告文をめぐって
はじめに
一 「請以成佐任式部権少輔之状」について
二 「請以成佐任式部権少輔之状」の背景
三 平安時代における告文
四 頼長の告文作成について
おわりに
第四章 藤原成佐の「泰山府君都状」について
はじめに
一 平安時代の泰山府君祭
二 平安時代の泰山府君都状
三 成佐の泰山府君都状と経書
おわりに
第二部 藤原頼長の詩文と学問
第五章 漢詩と学問の検討
はじめに
一 頼長と漢詩
二 『擲金抄』
三 隆季との唱酬詩
四 竟宴における詠詩
おわりに
第六章 二つの伝ーー源有仁と藤原忠実
はじめに
一 「源有仁伝」
二 有仁と頼長
三 「藤原忠実伝」
四 忠実と頼長
おわりに
第七章 二つの遺戒ーー「家訓序」と「戒両男」
はじめに
一 「家訓序」
二 「戒両男」
三 二つの遺戒と頼長
第三部 藤原頼長をめぐる言説
第八章 貴族日記と説話ーー藤原成佐をめぐる二説話と『台記』
はじめに
一 二つの成佐説話
二 藤原成佐とその才学
三 二つの説話と『台記』
おわりに
第九章 『古今著聞集』試論ーー巻第四・文学第五の藤原頼長説話を中心として
はじめに
一 文学篇とは
二 文学篇の頼長説話
三 『古今著聞集』における頼長像
おわりに
第十章 『保元物語』における藤原頼長の人物造型ーー「神矢」と平将門をめぐって
はじめに
一 『保元物語』における「神矢」と春日権現
二 「神矢」と誰が射たか分からない矢
三 平将門と藤原頼長における「神矢」の背景
四 『将門記』から『保元物語』へ
まとめ
結びに代えて
あとがき
初出一覧
索 引
英文要旨
タネをまかないのにかってにできるし、毒もあるから悪魔が魔術でふやしていると言われたジャガイモ。今ではおいしく食べられているのは、いったいどうしてなんだろう?
ボルハルト・ショアー現代有機化学(第8版)の解答集
学校・地域・職域・臨床など、セッティング別に栄養教育の実践を解説した新テキスト!
●日本栄養改善学会が全面監修したテキストシリーズ!
●「管理栄養士養成のための栄養学教育モデル・コア・カリキュラム」準拠。
●学校、地域、職域、臨床などセッティング(栄養教育の場)別に、それぞれの栄養教育の特徴と具体的な方法を解説。
●栄養教育の流れが理解できるように、セッティングごとに、集団と個別の栄養教育の事例を掲載。
●行動変容の理論と技法をまとめた、シリーズ第5巻「人間の行動変容に関する基本」と合わせて使用できるように編集。
【目次】
Chapter 1 栄養教育の意義と進め方
1.栄養教育とは
2.栄養教育と健康教育・ヘルスプロモーション
3.栄養教育と食育
4.栄養教育のマネジメントサイクル
Chapter 2 多様な場における栄養教育の実践
1.幼稚園・保育所・認定こども園における栄養教育
2.小・中・高等学校における栄養教育
3.地域における栄養教育
4.職域における栄養教育
5.臨床現場における栄養教育
6.高齢者福祉施設や在宅介護における栄養教育
本書は変身ずきの愛らしい『ちいさなくも』の絵本で、青と白で構成された作者独特のコラージュ(貼り絵)を効果的に用いて、想像力をひろげることのすばらしさを描いている。ごく幼い子どもでも、空の雲を見てうなずき、思うぞんぶん空想してたのしむことだろう。
本書は教員採用試験の教職教養のアウトプット教材です。この一冊で教職教養の全範囲の問題演習をすることができます。論点別に問題を収録。問題と解答解説を見開きで記載しているので、すぐに答え合わせができます。肢文ごとに解説を付けているので、〇×の理由が分かり、納得しながら学習を進められます。2022年12月「生徒指導提要」に対応。この新生徒指導提要から出題されそうな問題を予想して収録しています。テキストと併せて学習すると効果抜群です。2022年12月改訂「生徒指導提要」に対応。
「ふたりのときはアホほどイチャつこうな これからも!」
ついに付き合い始めた一歩と時緒。
気恥ずかしさと嬉しさでいっぱいの一歩は、
終業式からの帰り道、時緒から夏休みに遊びに行こうと誘われる。
どこに行こう………一日中、くっついてたい。
どこまで時緒は想定してくれてるんだろうーー。
最高にしあわせな初デート、始まります。
ーー幼馴染から恋人同士へ。
さわやか人タラシ×愛重め天邪鬼が紡ぐ
最高純度のピュアボーイズラブストーリー、第2巻。
工業高校の高校生の就職筆記試験は、高校生としての基礎的な学力や教養を問うもので、国語・社会(地理歴史・公民)・数学・理科・英語(外国語)・専門などの科目について出題されます。特に国語・数学・英語・専門が柱になっています。大企業など専門知識を持った工業技術者を求めている企業では、専門教科の出題割合が高くなっています。本書では、主要教科に加えて、建築・土木科の専門科目の問題を収録しています。本書でぜひ志望企業への入社を果たしてください。
◆こんなお子さまにお薦めします
はじめて鉛筆を持つお子さまに
◆このドリルで学習することは
鉛筆を自由に使いこなせる基本運筆力をつけます。
◆このドリルの構成は?
1.まずは、短いたての線の練習
上から下に鉛筆を動かして線を引く練習からはじめます。鉛筆をはじめて持つお子さまでもとりくみやすく、楽しく線を引くうちに、鉛筆の持ち方、使い方に慣れていきます。
2.つぎに、さまざまな線の練習
曲線やジグザグの線、交差する線へと、じょじょにステップアップする練習で、絵のなかで楽しみながら、自分の思い通りに線を引く力(基本運筆力)を身につけていきます。
3.さいごに、せまい道幅や長い線の練習
徐々に、道幅や長さがせまく長くなっていきます。こうした線引きの練習をくりかえして、文字や数字をかくための土台となる基本運筆力と、最後まで線を引く集中力を身につけていきます。
〔本書のねらい〕
基礎学力を身につけた子どもたちが,もう1段上のレベルを目指して取り組むワークブックです。思考力・判断力・表現力が必要な,「活用型問題」が解けるようになる力をつけます。
〔学習内容・特徴〕
〇知識・技能をもとに,文章や資料から情報を読み取り(読解力),情報を抽出・分析・推論し(思考力),それをもとに判断し(判断力),文章や数式で記述する(表現力)問題である「活用型問題」に挑戦します。
〇取り組みやすい1ステップ1見開き紙面,難易度が徐々に上がる独自の3ステップ(1読み取る 2思考して判断する 3表現する)構成なので,無理なく解き進めていくことができ,子どもたちに自信がつきます。
〇各見開きページに「ねらい」と「試す力(思考力・判断力・表現力)」を示し,どのような力が身につくかがわかります。
〇各教科の最後に分野融合型の「まとめ問題」が2回分あり,これまでの学習の定着度をはかることができます。
〇別冊解答は見やすさを重視した縮刷で,細かく考え方のプロセスを解説しています。
「近代麻雀」話題沸騰連載中っ…!!
福本伸行「天」スピンオフ!「トネガワ」「イチジョウ」のスタッフが描く福本ワールドの新境地!
疑似通貨ペリカが流通するカジノ型老人ホームに入居した西の怪物・僧我三威。
齢80を越えての初スマホゲットから麻雀ゲームにハマり…!?
少女の瞳に映るは、過去か、未来か。
「前世とは変わってしまったすべてがとにかく寂しいーーけれど」
国を護った竜としての記憶を持つ少女エルナと、その相棒だった勇者の生まれ変わりである国王ヴァイド。
前世で共に人生を歩めなかった二人は再会を果たし、ヴァイドは今世の名前であるクロスと呼ぶよう求めた。
そして、竜としての魂を抱くエルナは日々の暮らしの中で自身の在り方について戸惑い、悩み始めてしまう。
そんなある日、クロスに連れ出され向かった場所でかつて共に過ごした仲間との思い出を目の当たりにしーー…。
本書は、小学校算数科において教材研究上のキーワードとなる専門用語を主にカリキュラムの視点から解説している。他書との大きな違いは、すべての専門用
語にカリキュラムでの学習系統図を付けたことである。
【本書の特長】
<特長1>
教材研究で重要な専門用語を取り上げている。教材研究では用語の背景を知ることが第一である。本書で専門用語の意味や背景を確認することで、どのような
方向で教材研究を進めたらよいかの指針となる。
<特長2>
すべての専門用語にカリキュラムの中の位置づけを示している。算数科では、ある学習内容を指導するときに、子どもが既習内容は何か、これから学習する内
容は何かを確認する必要がある。ある専門用語に関係する内容を1つの系統図にまとめて簡単に知ることができる。
<特長3>
教材研究のとき、どのような点を工夫して指導案を作ればよいか悩むところである。すべての専門用語に「指導のポイント」という項目を設けたので、指導上の留意
点を簡単に知ることができる。
人に語られ、人に伝わってこそ怪談に命が宿るーー。この世の不思議と底知れぬ怖さを垣間見る、怪談本の決定版。