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• 高橋美賀子/梅田恵
• 日本看護協会出版会
• ￥2200

• 2014年02月
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疼痛マネジメントの教科書として臨床現場で長年受け継がれてきたあの“赤本”が、内容をアップデートし装いを新たに再登場！

• 城内　博
• 日本規格協会
• ￥2970

• 2024年05月28日頃
• 在庫あり
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【概要】
〜化学物質管理者必携のテキストがリニューアル！
必要・便利な事項・資料をこの一冊に収録！〜

■城内博先生編著、及び労働安全衛生総合研究所研究員による執筆・編纂
■法令により新たに選任義務が生じる「化学物質管理者」必携テキスト！
■実習3時間分も含む、厚生労働大臣告示12時間の講習内容に対応した総合版テキスト！
■今般の大改正の主目的である自律的管理を何から始めたらよいかを記載！
■さらに化学物質の「自律的な管理」の簡易チェックリスト（例）も収録！
■本編（第1章〜第11章）はカラー刷りで分かりやすい！

化学物質管理の抜本的見直しにより、事業所によって化学物質管理者選任が義務づけられました。本書は、厚生労働大臣が定める、化学物質の管理に関する講習のカリキュラムを網羅した、厚労省発行のテキストがベースとなり、実習内容も追加しております。さらに、押さえておきたい通達類や各種資料など化学物質管理者に必要な情報が総合的にまとまった便利な一冊となっています！

本書は、初版の改訂版として発行。化学物質管理者にとって不可欠な情報が凝縮された便利な書籍となっております。

《初版からの改訂のポイント》
・最新のマスク関連通達の反映
・化学防護手袋の選択・使用に関する通達の追加
・リスクアセスメント対象物健康診断に関するガイドラインの追加
・ケミサポ（職場の化学物質管理サイト）情報の追加
・リスクアセスメント対象物健康診断に関するQ＆Aの追加
・マニュアル類の最新版への更新

• ハーバート　B．パーヤー/今村　光一
• 中央アート出版社
• ￥1760

• 2026年01月05日頃
• 通常3～9日程度で発送
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• 東洋大学　経営力創成研究センター
• 学文社
• ￥2860

• 2019年03月20日頃
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研究実践学の視点から、「スモールビジネス・マネジメントの創造と国際企業家育成の研究」をテーマに、
国際的企業家、国際的企業家精神をもった企業家に率いられたスモールビジネス・マネジメントの
経営実践原理を明らかにする。

それらのスモールビジネスが、社会・経済から期待された役割を果たすために必要な、
従来の経営学の殻を打ち破る新しいスモールビジネスのマネジメント、その経営実践原理を探求していく。
研究概要

第1章　スモールビジネスとオープンイノベーションー中小企業と大企業との産産連携を中心にー
　1 はじめに
　2 最近のオープンイノベーションの動向
　3 オープンイノベションの現状と課題
　4 事例分析
　5 おわりに

第2章　もの作り中小企業における経営力創成への挑戦ー高塩技研工業（株）のケーススタディを中心としてー
　1 国内外の環境変化への対応
　2 高塩技研工業（株）の特色あるもの作りへの挑戦
　3 ユーザーサイドに立脚した製品づくり
　4 新たなビジネスモデルの構築とその創造
　5 製品に対する国内外からの評価
　6 今後の課題と展望

第3章　タイにおけるもの作り SMEsの組織化ーThai Subconの形成と展開ー
　1 はじめに
　2 「中所得国の罠」の原因
　3 Thai Subconの形成と展開
　4 Thai Subconの活動と成果
　5 「中所得国の罠」脱却の条件
　6 おわりに

第4章　不確実性下の退出基準
　I はじめに
　2 確実的状況下の退出基準
　3 リアルオプションモデルの退出基準
　4 退出基準の特性
　5 退出のタイミング問題

第5章　創業者のビジョンと企業ドメインの形成
　1 はじめに
　2 企業ドメインと創業者のビジョン
　3 事例：株式会社ウッドワンの企業ドメインの確立
　4 おわりに

第6章　企業家育成における企業家の意思の意義
　I はじめに
　2 企業家教育における企業家の意思
　3 企業家の意思の促進要因
　4 考察
　5 おわりに

第7章　起業家精神と起業家教育
　1 はじめに
　2 各種報告書にみる日本の起業動向
　3 起業動機の要因
　4 アントレプレナー(entrepreneur) の登場の背景
　5 起業家(精神)教育の基盤
　6 日本の起業家教育の現状と課題
　7 米国にみる体験型起業家教育モードの実践
　8 起業家教育プログラムへの起業家精神概念の導入
　9 体験型起業家教育モードの実例にみる起業実態
　10 おわりに

第8章　中小企業の企業家育成基盤としての経営体制
　1 はじめに
　2 イノベーションの視点からみた中小企業
　3 中小企業のイノベーションと組織間関係
　4 企業家機能と経営機能
　5 中小企業の経営体制と企業家的経営者
　6 おわりに

あとがき

• 坂田 隆文
• 文眞堂
• ￥3300

• 2024年07月04日頃
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4Pを学んだだけではマーケティングを学んだことにはならない。マーケティングにおける知識とは何か、マーケティングを修得するとは何がどのようになることなのか。マーケティング教育を学術的に問うた問題提起の書。
第1章　問題の所在：マーケティング教育の実態と課題
第2章　大規模教室でマーケティングを教えられなくなる日
第3章　マーケティング講義はいかにあるべきか
第4章　ケースメソッドの有効性
第5章　切り取られた現実
第6章　見せかけのPBLにならないために
第7章　PBLの実例
第8章　マーケティングの身体化とメタ問題発見
終　章　マーケティング教育学の行方

• ポール・B・トンプソン/パトリシア・E・ノリス/寺本　剛
• 勁草書房
• ￥2970

• 2022年07月29日頃
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• 2.0(1)

世界的アジェンダSDGsの核心、Sustainability概念の基本から議論全容を統合的にみる哲学的視点までを網羅する。

ビジネス、社会正義と倫理、ガバナンス、宗教……さまざまな角度から繰り出される持続可能性をめぐる問いに環境倫理学、技術哲学の代表的な研究者が答える。そのプロセスを追うなかでSustainabilityの概念とその核心を体系的に考えることができるように構成された1冊。表層的な知識にとどまらぬ本質的な議論のために。【原著】Paul B. Thompson and Patricia E. Norris, Sustainability: What everyone needs to know（Oxford University Press, 2021）

• 佐藤愼二/大山恭子
• ジアース教育新社
• ￥2640

• 2020年04月
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• 後藤聡美
• 春風社
• ￥4950

• 2025年03月14日頃
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多文化共生を目指す社会にある当事者という定義をさまざまな状況から再考し、偶発的な出会いが生み出す学習のありようやコミュニティの再編の方途を検討する。
はじめに
第1部　共生の創成過程において当事者性を問う意味
第1章　多文化共生をめぐる今日的課題と学習論的アプローチの必要性
第2章　当事者性をめぐる学習論とその枠組み
第3章　共生の創成過程において重視されるべき周辺的学習者
第2部　当事者性を軸とする共生の学習プロセスの実質化に向けて
第4章　当事者性の構造的課題と当事者性概念の再構築
第5章　〈当事者性の邂逅〉という現象
第6章〈当事者性の邂逅〉を基軸とする学習論
第3部　〈当事者性の邂逅〉を生む実践的環境
第7章　コンヴィヴィアリティと〈当事者性の邂逅〉
第8章　〈当事者性の邂逅〉を把持する観点
第9章　〈当事者性の邂逅〉仮説の援用可能性と今後の課題
おわりに
謝辞
引用・参考文献
索引

• 橋田　慈子
• 明石書店
• ￥4950

• 2024年02月29日頃
• 在庫あり
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健常者が障害の問題を自らに関わる問題として認識する当事者性を獲得するための学びとは何か。知的障害児者に関わった人々が、学校教育での排除や卒業後の自立の問題に対していかに当事者性を獲得し問題解決への運動を展開したのかを日英の事例から探究する。

• リーオン・M．レーダーマン/クリストファー・T．ヒル
• 白揚社
• ￥3520

• 2008年04月
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• 3.5(5)

宇宙は対称性に支配されている！ノーベル賞物理学者レーダーマンが、ビッグバンからヒッグスボソンまで、物理学の最前線を語りつくす。

• 二宮洋
• 共同音楽出版社
• ￥1100

• 2020年09月
• 在庫あり
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1:■第1章：ソルフェージュの背景
2:1．ギリシャとローマ
3:2．フランス
4:3．日本
5:■第2章：音楽大学の入学試験
6:1．聴音
7:2．視唱
8:3．その他、初見視奏など
9:■第3章：教育の歴史と現状
10:1．フランス
11:2．フォルマシオン・ミュージカル
12:3．日本
13:■第4章：教育の現状と問題点
14:1．視唱
15:2．聴音
16:3．その他
17:■第5章：教育への提言
18:1．視唱
19:2．聴音
20:3．その他
21:■第6章：基本的理解
22:1．拍と拍子
23:2．旋律
24:3．調とは
25:■第7章：リズムの理解
26:1．リズムとは
27:2．溜めとは
28:3．動いてみる
29:■第8章：和声の理解
30:1．和音とは
31:2．和声とは
32:3．非和声音
33:■第9章：本質的理解
34:1．速度標語
35:2．強弱記号
36:3．発想標語
37:■第10章：総合化へ向けて
38:1．日本人の特質
39:2．フォルマシオン・ミュージカルの応用
40:3．創造性

• 武蔵野大学政治経済研究所
• 武蔵野大学出版会
• ￥1980

• 2012年06月
• 在庫あり
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• 0.0(0)

職・住・学・遊のまちづくり、臨海副都心・有明地区。「わがまち」となったこのまちの歴史、政治、経済、教育、くらしを語る。武蔵野大学新キャンパスからの発信。

• 押田　龍夫
• 東京大学出版会
• ￥3520

• 2023年06月21日
• 在庫あり
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• 4.0(1)

ムササビを追って日本から台湾へーーそこには豊かな自然のなかに魅力的な野生動物の世界が広がっていた。日本人の研究者として永年にわたり台湾の大学で教鞭を執りながら、情熱をもって取り組んできた野生動物の研究・教育・普及について、さまざまな台湾事情を交えながらいきいきと語る。    
はじめに

第1章　なぜ台湾なのかーー東京の高尾山から台湾の渓頭演習林へ
1　ホオジロムササビとの出会い
2　いざ台湾へ

第2章　台湾の自然ーーその成り立ちと特徴
1　地史ーーいつ形成されたのか
2　地勢ーー山脈と河川
3　気候ーー熱帯から亜寒帯まで
4　動物ーー多様な哺乳類

第3章　台湾の哺乳類ーー多様な自然史
1　滑空性リス類ーームササビとモモンガの進化
2　樹上性リス類ーー低地と高山の森に暮らす
3　ネズミ類ーー高山の草地と森に暮らす
4　トガリネズミ類ーー台湾の固有種
5　食肉類ーーイイズナ・ベンガルヤマネコ・ウンピョウ
6　鱗甲類ーー絶滅危惧種ミミセンザンコウ

第4章　台湾の哺乳類研究ーー次世代へ向けて
1　台湾の哺乳類研究
2　台湾の哺乳類学教育
3　これからの哺乳類学

おわりに

• 藤森　和美
• 誠信書房
• ￥1980

• 2026年04月03日頃
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性暴力被害を受けた子どもの保護者を支援するための心理教育ワークブック。
大切な子どもが性暴力被害を受けたと知ったら、保護者や家族は大きなショックを受け、その出来事に圧倒され、どう立ち向かったらよいのか、子どもに何をしてあげられるのか、途方にくれてしまう。けれども、被害を受けた子どもが安心感・安全感を取り戻し、回復への道を歩むためには、保護者や家族の温かく親身な支援が何より必要である。それには保護者がまず、今の自分の感情に気づき、気持ちを整理し、セルフコントロール感を取り戻すこと。そのうえで、被害を受けた子どもの気持ちの動きを理解し、子どもの感情を受け止め、分かち合い、子どもを支えられるようになること。本書には、そのための知識と体験を深める道筋が示されている。性暴力被害を受けた子どもとその保護者に関わる、すべての支援者に読んでいただきたい1冊。ワーク（PDFファイル）はダウンロード可能。


 
はじめに
本書の紹介と使い方

第1部　性暴力にあった子どもの保護者への心理教育

第1章　性暴力にあった子どもの保護者支援
　1．支援者自身に性暴力被害への気づきと理解が必要です
　2．支援者の教育トレーニング
　3．保護者への心理教育（ガイダンス）はなぜ必要なのでしょうか
　4．たくさんの人がトラウマを体験する事実ーー世界精神保健調査からーー
　5．トラウマ（心的外傷）になぜ注目するのか考えましょう
　6．子ども時代の逆境体験が及ぼす影響について理解しましょう

第2章　被害体験後の子どもの心と身体の反応を知る
　1．子どもの様子
　2．子どもの感情と身体症状の理解
　3．性的グルーミング（手なづけ）に注意

第3章　保護者が感じる感情と感情コントロールの仕方を学ぶ
　1．保護者の反応とアプローチ
　2．保護者のさまざまなタイプと反応
　3．面接室での保護者への対応
　4．支援者の態度
　5．保護者の混乱
　6．感情のコントロールを取り戻す

ワーク1：あなたの気持ちの色
ワーク2：あなたが今，一番心配していること，困っていることは何ですか？

　7．保護者が感じるさまざまな感情

第4章　子どもへの接し方ーー実際の声がけの仕方を知りましょう
　1．不安な態度
　2．確認の質問
　3．怒りの表出
　4．自尊心の損失
　5．プライバシーの保護
　6．否認と回避のメッセージ

第2部　子どもと保護者で行う回復のためのワーク

子どもと行うワークとは？
　1．安全性について
　2．大切なメッセージ
　3．根気強く・ねばり強く

ワーク1：回復プロセスのワークを始めよう

ワーク2：感情を知るためのヒーリング・ワーク
　1．怒りの気持ち
　2．悲しい気持ち
　3．怖い・恐れの気持ち
　4．罪悪感

ワーク3：リラクセーション法・呼吸法
　1．統合的リラクセーション法
　2．漸進的筋弛緩法

付録　支援者が困ったこと，悩んだことQ＆A

おわりにーー支援者から保護者へ伝えたいこと

• 樫田　美雄
• 晃洋書房
• ￥6050

• 2021年03月02日頃
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ビデオの緻密さと専門家的知識の奥行きを組み合わせて現場を解明する
社会学の新しい研究方法を提唱。

知識提供の学問ではなく、感受性向上のための学問としてのビデオ・エスノグラフィー。
その理論と実践、意義や価値を詳解する。

• ヤマハミュージックエンタテインメントホールディングス
• ￥2420

• 2017年02月17日頃
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• 伊東 祐郎
• 株式会社アルク
• ￥2420

• 2022年02月22日頃
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• 宮地裕/甲斐睦朗
• 明治書院
• ￥1320

• 2010年05月
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• 北村雅昭
• 大学教育出版
• ￥2640

• 2022年02月22日頃
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持続可能なキャリアという新たなパラダイムが注目を集めている。キャリアの見通せない人生百年時代を生き抜くためには、何が必要か。最新の研究動向から新時代のキャリアを考えるヒントを掴む。
第 1 章　持続可能なキャリアというパラダイム
第 2 章　持続可能なキャリアを支える心理的資源
　　─ キャリア・アダプタビリティ ─
第 3 章　キャリア・アダプタビリティの事例研究
　　─ 転職を重ねて経営幹部職に就いた人材に焦点をあてて ─
第 4 章　持続可能なキャリアにおける成長のチャンス
　　─ キャリアショック ─
第 5 章　持続可能なキャリアを導く自己概念
　　─ 暫定自己と仕事における未来自己 ─

• 木下 浩一
• 世界思想社
• ￥3520

• 2021年10月05日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 3.0(1)

テレビ朝日・毎日放送テレビ・読売テレビは、かつて教育テレビだったーー。
過激な企画や演出をきっかけに、強い批判にさらされていた1950年代の民放テレビ。
新たに開局する教育テレビに課せられた課題とは何だったのか。
クイズ番組や洋画劇場、ニュースショーはどのようにして生み出されたのか。
忘れ去られたもうひとつの教育テレビの歴史を詳細に掘り起こし、番組づくりの“苦闘”を活写する。
序　章　商業教育局と日本のテレビ放送

第一章　テレビにおける教育と教養ーー番組種別という制約
1　放送制度からみた日本教育テレビ
2　番組種別をめぐる議論ーー何が問題とされたのか
3　読み替えられた番組種別

第二章　外国テレビ映画で海外文化を学ぶ
1　テレビ草創期の映像翻訳ーー字幕のNHKと吹き替えの民放
2　商業教育局による吹き替えの普及ーー《ララミー牧場》と《ローハイド》
3　外国人俳優と日本人声優の同一化ーー《日曜洋画劇場》
4　吹き替えにおいて何が重視されたのか

第三章　身近なニュースによる「社会教育」--商業教育局が生んだニュースショー
1　民放テレビ独自の報道を目指してーー新聞ではなく、NHKでもなく
2　ニュースショー誕生以前の試行ーーラジオ・雑誌の模倣
3　ニュースショーの誕生ーー《木島則夫モーニングショー》
4　ニュースショーから「ワイドショー」へ
　
第四章　大阪から東京へーー毎日放送テレビのクイズ番組
1　商業教育ネットワークの誕生
2　クイズ番組に消極的だった日本教育テレビ
3　商業教育ネットワークにおけるクイズ番組の意義

第五章　読売テレビにおける「社会教育」の叢生ーー関西ローカルの独自性
1　商業教育局にとっての学校放送番組
2　主婦向け「社会教育」に見出した光明
3　関西ローカルから全国ネットへーー地域性と画一性の相克
　
終　章　商業教育局における「教育」と「教養」

あとがき／引用・参考文献／註／商業教育局・略年表／人名索引