視線 の検索結果 標準 順 約 2000 件中 1461 から 1480 件目(100 頁中 74 頁目) 
- レンタルマギカ 死線の魔法使いたち
- 2012年01月31日頃
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- 3.62(15)
布留部市各地の戦闘が激化するなか、苦戦を強いられた穂波、アディは、決意を胸に切り札を切る。一方、市内を巡る霊脈に異変が発生。そして11年前、いつきが〈妖精眼〉と出会った“始まりの記憶”が解放される!!
- 祈りのみち
- 2015年09月
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- 源信さん
- 天台宗典編纂所
- 天台宗祖師先徳鑽仰大法会事務局
- ¥1100
- 2015年12月
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- 模倣の時代(下)
- 1988年03月01日頃
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- 【POD】四川省003成都旧城 〜劉備と孔明の「三国志聖地」[モノクロノートブック版]
- 「アジア城市(まち)案内」制作委員会
- まちごとパブリッシング
- ¥2420
- 2019年07月15日頃
- 通常3~9日程度で発送
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魏の曹操、呉の孫権と渡りあった蜀の劉備玄徳、関羽や張飛といった勇将、天才軍師諸葛孔明らの繰り広げる『三国志』の物語は、多くの人を虜にしてきました。蜀の都がおかれた成都には、現在でも武侯祠や恵陵など、三国志ゆかりの地が残っています。また成都は日本でも親しまれている麻婆豆腐発祥の地。騾馬市に店を構える陳麻婆豆腐店はじめ、「麻」と「辣」、しびれる辛さの四川料理の本場としても知られます。2000年以上、四川の中心都市であった成都旧城の見どころを解説します。かんたんな図版、地図計19点収録。
【おまけ】まちごとチャイナ『四川省003成都旧城』とスマホアプリ上で連動して使えるPDF(日本語)の「成都地下鉄路線図」、「成都空港案内」の無料ダウンロードリンクつき。
【印刷版限定】印刷版は「旅行ガイド」と「ノート」の要素をくみあわせたノートブック版。ネットで調べた情報を書き込める白地図集つき。
- 【謝恩価格本】節税と税務否認の分岐点 〜納税者の主張・税務署の主張
- 2024年10月21日頃
- 在庫あり
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裁判で常に争点となる納税者による「行き過ぎた節税」と税務署による「酷に過ぎる税務否認」について、納税者と国税組織の両者の立場を理解する著者が、拠り所となる考え方に基づいた現実的な対応を提示。著者の税歴60年の集大成。
- 五星戦隊ダイレンジャー アクションヒーロー リュウレンジャー
- 2025年10月04日頃
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『五星戦隊ダイレンジャー』より、「リュウレンジャー」が登場!「リュウレンジャー」のアクションフィギュアです。リュウレンジャーは全身15箇所以上が可動し、様々なポーズを付けることができます。武器パーツとしてダイレンロッドが付属します。全高約160mm(頭頂)【対象年齢】:3才〜
- 仮説実験授業
- 1974年10月01日頃
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- 3.0(1)
教育改造の理論である仮説実験授業。そのあらゆる側面について,もっとも具体的かつ徹底的に論じ,教育研究を「実験科学」として確立した労作。授業書《ばねと力〉の全文と「教育観テスト」も掲載。
第1部
序章 この研究の意図・経過と論文の構成
第1章 仮説実験授業と授業書の一般論
第2章 仮説実験授業の授業運営法
第3章 仮説実験授業の骨組み
第2部
第4章 静力学教育全体の構想と授業書〈ばねと力〉
第5章 磁石を利用して力の概念,「力の概念」を導入する試み
第6章 常識的・直観的な力の概念と抗力概念の導入の試み
第7章 「物質のばねモデル」によって抗力概念を直観的に理解させる試み
第8章 静力学の論理と常識的・直観的な考え方との対決実験の展開
第9章 力の加法性・ベクトル性の概念の導入
第3部
第10章 実験授業の実施とその成果
第11章 実験授業の各ステップに対する子どもの感想
終章 結論と課題
仮説実験授業のあゆみ……あとがきにかえて
- 虚像のアテネ
- 2019年06月25日頃
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プロイセンの建築家フリードリヒ・シンケルの新古典主義建築と、その核心原理である「テクトニック」が、それぞれ色合いの異なる三つの都市に導入される過程をテーマに、幻影としての西欧的近代性と、その脆さを逆追跡する試み。建築と都市計画は工学的技術である以前に言説であり、政治的テクノロジーでもあることを明らかにする。「記憶と建築が醸し出す不協和音の文化史」(原著副題)。
- 大林先生はなぜ死んだか
- 1993年12月
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- 4.0(1)
突然の死は、校内球技会のさなか、大林先生を襲った。後には、母と、夫人と、三人の子が残された。何が、大林先生を死へ追い込んだのかー。「教師」は“知的な職業”というイメージとは裏腹に、激化する進学戦争の中で、コンピュータと、限りない業務に追われ、絶え間ないストレスと残業持ち帰りの長時間労働でいまや“3K”となった「教師の仕事」の実態を、つぶさに洗いだし、「過労死」を生まざるを得ない教育の現状を問いただす。
- 偏光板であそぼう
- 2007年06月10日頃
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- 3.0(1)