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• 岩崎俊博/野村資本市場研究所
• 金融財政事情研究会
• ￥3190

• 2015年05月
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• 北村 小夜
• 梨の木舎
• ￥2420

• 2020年04月20日頃
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北村小夜（95歳）さんは今、日本の現状に強い危惧を抱いている。身体も心も国に取り込まれてしまったのではないか！

東日本大震災と五輪誘致で「みんな化」が進み、日本中に同調圧力と忖度が拡がっている。象徴天皇制化の天皇の「巡行」のなかでなされる「慈愛」による差別、今も教育勅語から抜けられない日本人、健常者を奨励し傷害者を差別するパラリンピック。

※本書の底本は、1991年軌跡社から刊行された『慈愛による差別ー障害者は天皇制を見限り始めた』。このたび増補リメイクし新装増補版として復刊！

北村小夜さんは、現在94歳、1925年治安維持法の年に生まれた。
天皇のために死んで靖国に祀られるため看護婦の道を選び、敗戦は満州で迎え、めぐり合わせで八路軍と行動を共にした。その1年の間に、自分の考えは間違っていたと気付く。
日本に帰国後は、教師になり特殊学級の担任をし、さまざまな体験の中で、発言し行動している。子どもを分けてはいけないことに気づき、共にまなぶ地域の学校づくりを目指してきた。
序章　軍国少女はつくられた
第1章　教科書にみる天皇・障害者
第2章　分に応じる障害者・分を越える障害者
第3章　障害者を排除し続ける学校
第4章　「健康」もスポーツも人間のものでなくなった
第5章　「巡行」にあやかる人・犠牲になる人
増補1　天皇制と道徳の教科書
増補2　パラリンピックは障害者差別を助長する
増補3　教育勅語から脱却できない日本人

• 高田敏文
• 同文舘出版
• ￥4730

• 2021年01月07日頃
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会計・監査の研究方法は理論研究から実証研究と変化してきたという背景のもと、会計、監査、そして会計教育の3つのテーマに主眼をおいて、気鋭の研究者がそれぞれの課題を検討する。
解題　　会計・監査研究のパラダイムシフト
第1章　コンピュータ利用監査技法の変遷と今後の展望
第2章　大学における会計教育と日本の経済発展
第3章　会計における割引計算
第4章　Case Study on International Audit Quality Assessment of Chinese High-tech Enterprises
第5章　負ののれん発生益と利益マネジメント
第6章　「米中の監査に対する監視権の争い」がBIG4-中国の監査法人の監査の質にどのような影響を与えていたのか？
第7章　実証的監査報酬研究の展開と課題
第8章　社会における会計制度の利用と国際標準化
第9章　海外市場への重複上場と損失認識の適時性
第10章　会計上の保守主義とアナリスト予想

• 数藤雅彦
• 勉誠出版
• ￥3520

• 2022年11月30日
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近年デジタルアーカイブはその意義をいっそう高めているが、持続可能性や人材育成、予算、権利処理などの課題が依然として残っている 。こうした課題に対し、デジタルアーカイブの制度や仕組みにスポットをあて、法律、教育、経営、経済などさまざまな分野の専門家による論考から、知識インフラを「再設計」する。
「デジタルアーカイブ・ベーシックス」第2期、刊行開始！
第2期シリーズを始めるにあたって　柳与志夫

序章　記憶の家は誰のものか　吉見俊哉

本書の趣旨と構成　数藤雅彦

第1部　デジタルアーカイブによる社会設計のあり方
第1章　知識コモンズとデジタルアーカイブ　西川開
第2章　文化政策としてのデジタルアーカイブー歴史的な多義性とこれからの方向　田良島哲
第3章　デジタルアーカイブの教育利用　重田勝介


第2部　デジタルアーカイブの法制度をつくる
第4章　デジタルアーカイブの政策形成過程の研究ー予算措置と法律制定の事例から　小山紘一
第5章　デジタルアーカイブにおけるソフトローの意義と実践　数藤雅彦・川野智弘・小松侑司
第6章　デジタルアーカイブにおける違法有害情報対策のあり方　上沼紫野


第3部　デジタルアーカイブを持続・発展させるためのインフラを求めて
第7章　デジタルアーカイブ経営論ーヒト・モノ・カネ・情報のマネジメント　井上透
第8章　デジタル経済としてのデジタルアーカイブ論ー混合財としてのDAの発展を展望して　後藤和子
第9章　デジタルアーカイブ連携とネットワーク信頼ーネットワーク的組織論・試論　大場利康

執筆者一覧

• 権丈善一
• 慶應義塾大学出版会
• ￥1980

• 2007年10月
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• 4.8(5)

• 大淵寛/兼清弘之
• 原書房
• ￥3080

• 2005年04月
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本書は７つの章と付論から構成されている。本書のねらいは少子化が引き起こす諸問題を明らかにすること、端的にいえば少子化はなぜ問題なのかを論ずる。

• 藤田昌久
• 東京大学出版会
• ￥5060

• 2016年03月
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• 東京外国語大学留学生教育教材開発センター
• 山川出版社（千代田区）
• ￥694

• 1990年03月
• 在庫あり
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• 中東　靖恵
• ひつじ書房
• ￥5500

• 2025年11月28日頃
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外国人住民の増加と多様化が進む中、自治体における地域日本語教育の体制整備は急がれる課題である。本書は、行政を事業実施主体とする岡山県総社市の日本語教育事業「総社モデル」の構築と展開のプロセスを通して、行政と共に創る地域日本語教育のあり方を提案する。「総社モデル」は、日本語教育の「質」を保証し多文化共生を推進する日本語教室を中核に、持続可能な地域日本語教育の仕組み作りとシステム構築を行うものである。

• 石田あゆう
• 晃洋書房
• ￥3850

• 2024年12月18日頃
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自らの健康のあり方を、日々の暮らしの中で、実践し、考える

なぜ健康に関心を持ち、情報を得ようと躍起になる風潮が社会に生まれたのか、お年寄りや障がい者のヘルスリテラシーを高めるにはどうすればよいか、ヘルスリテラシーをとりまく状況や課題を整理し、健康について考え直すための本。

• 伊藤隆二
• 岩崎学術出版社
• ￥4950

• 1990年11月01日頃
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• 日本経営教育学会
• 学文社
• ￥2200

• 1999年03月
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• 横浜国立大学
• LIXIL出版
• ￥2750

• 2008年12月
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• 松嶋 敏泰/早稲田大学データ科学教育チーム
• サイエンス社
• ￥2090

• 2025年04月08日頃
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クラスタリングや主成分分析を取り扱い，それらをデータ生成観測メカニズムの視点から再考し，そのグラフ表現を導入している．最後に，データ科学の統一的体系化を目指してきたI〜IV巻で扱った内容を，意思決定写像やデータ生成観測メカニズムグラフにより総括した．

【主要目次】データ生成観測メカニズムと意思決定写像の関係／データを新たな変数で表現する特徴記述／潜在変数とデータ生成観測メカニズム／データ生成観測メカニズムのグラフによる表現／データ科学の統一的な体系から見たまとめ／階層クラスタリング／固有値，固有ベクトル／データ科学における問題解決のプロセス／EMアルゴリズム
データ生成観測メカニズムと意思決定写像の関係／データを新たな変数で表現する特徴記述／潜在変数とデータ生成観測メカニズム／データ生成観測メカニズムのグラフによる表現／データ科学の統一的な体系から見たまとめ／階層クラスタリング／固有値，固有ベクトル／データ科学における問題解決のプロセス／EMアルゴリズム

• 中川雄一郎/JC総研
• 家の光協会
• ￥2530

• 2014年04月25日頃
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協同組合の新たな一つのビジョンは、現代の協同組合人自身による「コミュニケーション・コミュニティとしての協同組合」の理念と実践の想像と創造にかかっている。「２０１２国際協同組合年」をふまえ協同組合運動の新たなビジョンをめざした３年にわたる研究成果の集大成。

• 中山剛史/信原幸弘
• 玉川大学出版部
• ￥4400

• 2013年04月23日頃
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心とは何か。精神疾患はどこまで解明されたのか。脳神経生物学や精神療法、臨床哲学、科学哲学、実存哲学の専門家が、最先端の研究成果を交えて論じる。

• 後藤由夫
• 文光堂
• ￥5500

• 2004年08月
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• 有働眞理子/谷明信
• ジアース教育新社
• ￥2530

• 2018年03月
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• 藤森　和美
• 誠信書房
• ￥1980

• 2026年04月03日頃
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性暴力被害を受けた子どもの保護者を支援するための心理教育ワークブック。
大切な子どもが性暴力被害を受けたと知ったら、保護者や家族は大きなショックを受け、その出来事に圧倒され、どう立ち向かったらよいのか、子どもに何をしてあげられるのか、途方にくれてしまう。けれども、被害を受けた子どもが安心感・安全感を取り戻し、回復への道を歩むためには、保護者や家族の温かく親身な支援が何より必要である。それには保護者がまず、今の自分の感情に気づき、気持ちを整理し、セルフコントロール感を取り戻すこと。そのうえで、被害を受けた子どもの気持ちの動きを理解し、子どもの感情を受け止め、分かち合い、子どもを支えられるようになること。本書には、そのための知識と体験を深める道筋が示されている。性暴力被害を受けた子どもとその保護者に関わる、すべての支援者に読んでいただきたい1冊。ワーク（PDFファイル）はダウンロード可能。


 
はじめに
本書の紹介と使い方

第1部　性暴力にあった子どもの保護者への心理教育

第1章　性暴力にあった子どもの保護者支援
　1．支援者自身に性暴力被害への気づきと理解が必要です
　2．支援者の教育トレーニング
　3．保護者への心理教育（ガイダンス）はなぜ必要なのでしょうか
　4．たくさんの人がトラウマを体験する事実ーー世界精神保健調査からーー
　5．トラウマ（心的外傷）になぜ注目するのか考えましょう
　6．子ども時代の逆境体験が及ぼす影響について理解しましょう

第2章　被害体験後の子どもの心と身体の反応を知る
　1．子どもの様子
　2．子どもの感情と身体症状の理解
　3．性的グルーミング（手なづけ）に注意

第3章　保護者が感じる感情と感情コントロールの仕方を学ぶ
　1．保護者の反応とアプローチ
　2．保護者のさまざまなタイプと反応
　3．面接室での保護者への対応
　4．支援者の態度
　5．保護者の混乱
　6．感情のコントロールを取り戻す

ワーク1：あなたの気持ちの色
ワーク2：あなたが今，一番心配していること，困っていることは何ですか？

　7．保護者が感じるさまざまな感情

第4章　子どもへの接し方ーー実際の声がけの仕方を知りましょう
　1．不安な態度
　2．確認の質問
　3．怒りの表出
　4．自尊心の損失
　5．プライバシーの保護
　6．否認と回避のメッセージ

第2部　子どもと保護者で行う回復のためのワーク

子どもと行うワークとは？
　1．安全性について
　2．大切なメッセージ
　3．根気強く・ねばり強く

ワーク1：回復プロセスのワークを始めよう

ワーク2：感情を知るためのヒーリング・ワーク
　1．怒りの気持ち
　2．悲しい気持ち
　3．怖い・恐れの気持ち
　4．罪悪感

ワーク3：リラクセーション法・呼吸法
　1．統合的リラクセーション法
　2．漸進的筋弛緩法

付録　支援者が困ったこと，悩んだことQ＆A

おわりにーー支援者から保護者へ伝えたいこと

• 細川英雄/言語文化教育研究所
• 明石書店
• ￥2640

• 2004年12月
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