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• 堤ちはる/藤澤由美子
• 中央法規出版
• ￥2200

• 2016年01月16日頃
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• 大阪商工会議所
• 中央経済社
• ￥4730

• 2021年07月19日頃
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• 5.0(2)

コロナ禍による働き方の変容や労働施策総合推進法等の諸法令・通達の改正を踏まえた最新版。1種は人事労務管理スタッフや経営幹部を対象とし、社内のメンタルヘルス対策の推進を目標とする。

• 内閣府経済社会総合研究所
• 公人の友社
• ￥2200

• 2016年05月
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• 小林喜光
• 日経BPM（日本経済新聞出版本部）
• ￥1980

• 2011年12月
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• 2.0(3)

未来を浪費する無謀な成長に終止符を打つ新たな経営を理系経営者が大胆に提示。２１世紀企業の必須アイテム。

• 長加奈子
• 金星堂
• ￥2750

• 2016年02月
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• 田原　史起
• 東京大学出版会
• ￥3960

• 2025年07月02日頃
• 在庫あり
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『草の根の中国』（東京大学出版会、2019年、アジア・太平洋賞大賞受賞）、『中国農村の現在』（中公新書、2024年、2025新書大賞13位）に続く、個性溢れる中国農村論。今回はインドやロシアとの比較を交えるなど更に広いパースペクティヴのもと、前二著とは異なる新たなテーマを切り拓く。混沌とする農村現場の徹底的な観察と分析を通じて、雑多な要素が複雑に絡み合い影響し合いながら織り成す一つの秩序＝曼陀羅図を、浮き彫りにする。

【本書「序章　曼陀羅図としての農村」より】
農村社会にフォーカスした地域研究には、二重の重要性があると思う。

一つは農村を地域研究の際の「方法として」対象に接近することである。私たちは、とかく、東京や北京、上海のような大都市の視点から物事や地域をみることに慣れている。これに少し抗い、どの国の、どのような出来事を扱う場合でも、まずは「農村ではどうなっているのか」と、発想してみるのである。現代日本人が慣れ親しんだ、都市中間層のマインド・セットをいったん、封じてみることで、物事の新しい側面が見えてくる場合も多い。これを、「方法としての農村」と呼んでおく。

もう一つは、一国のなかで農村部が果たすべき役割を探究することである。農村は近代化から取りこぼされた単なる残滓とみなされがちだが、実際にはそれ以上の意味をもつと思うからである。その証拠に、誰もが都市的な感覚で生きているようにみえる現代日本でも、農村はいまなお、残り続けている。広島県中央部付近にある筆者の故郷も、そうしたありふれた日本の農村の一つである。農山漁村はなぜ消滅しないのか。どのような「役割」を果たしているのか。
序　章　曼陀羅図としての農村

第1部　農村ビジネスの郷土性

第1章　家族主義に埋め込まれた農村ビジネスーー双水村のレンガ工場
第2章　道づくりとリーダーシップ
第3章　僻地の教育ビジネスーー貴州石村の寄宿制学校
［フィールド・エピソード］豊城農村調査挫折記

第2部　県域社会の文化心理

第4章　交叉地帯の構造
第5章　交叉地帯の文化心理
第6章　中国的「県域社会」の現在
［フィールド・エピソード］田舎の女と町の女

第3部　比較のなかの中国農村

第7章　都市＝農村間の人的環流ーー中国・ロシア比較
第8章　村落ガバナンスにみる公・共・私の交錯ーー中国・インド・ロシア比較
［フィールド・エピソード］中国研究者がロシアの農村で考えたこと　
［フィールド・エピソード］中国研究者がインドの農村で考えたこと

• 東海大学留学生教育センター
• 東海大学出版部
• ￥3080

• 2005年03月
• 在庫あり
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• 滝澤　雅彦
• 一ツ橋書店
• ￥1045

• 2017年11月
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協調性・調整力・表現力…集団討論・集団面接で問われる力とその身に付け方を完全収録！

• お金のデザイン
• 金融財政事情研究会
• ￥1650

• 2016年11月
• 在庫あり
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テクノロジーの力で資産運用はもっと自由になる。ＡＩを活用し、プロだけが享受してきた高度なグローバル投資の技術を個人投資家に提供するお金のデザイン。ＦｉｎＴｅｃｈのトップランナーが語る、挑戦の軌跡とこれからの資産運用のあり方。

• 学校法人 神奈川大学広報委員会 全国高校生理科・科学論文大賞専門委員会
• 日刊工業新聞社
• ￥1760

• 2020年05月29日頃
• 在庫あり
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高校生の理科・科学の研究発表の場として、モチベーションを高め、理科人材を育成するために神奈川大学で設けられた理科・科学論文大会の受賞作をまとめた。

• 労働調査会/中村文孝
• 労働調査会
• ￥2970

• 2014年12月
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• 金大竜
• 明治図書出版
• ￥1650

• 2016年02月
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日本一ハッピーな教室をつくる秘訣とは？子どもを温め、気付かせる。主体性と協働力を伸ばす、共感と言葉がけを。教室や授業で子どもとつながり、伸ばす極意。子どもは皆、素晴らしい力をもっています。一人ひとりの力が発揮され、個性が磨かれるためには、教師の子どもの見方と共感が何より重要なのです。

• 荒川浩一/足立雄一
• 協和企画（千代田区）
• ￥4620

• 2017年11月
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• 大学基準協会・大学評価研究所/早田　幸政
• ミネルヴァ書房
• ￥4950

• 2020年12月03日頃
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現在、教員の資質の高度化に向け「養成・採用・研修」の一体改革への取組みが進められている。教職課程をもつ大学はその教育の質を問われ、設定した「教職像」を軸に教育委員会の「教員育成指標」などを参考として課程修了者の質を保証しなければならない。本書は、大学基準協会が初の全国の教育実態調査を行った結果を検証し、「教職課程の質保証」のあり方をまとめたもの。今後構築される評価システムとは何かをつかむ必携の書。

• 中央労働災害防止協会
• 中央労働災害防止協会
• ￥1650

• 2020年02月
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• 内田　実/清水　康敬
• 東京電機大学出版局
• ￥2420

• 2005年03月10日頃
• 取り寄せ
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• 3.0(1)

eラーニング教材作成のための具体的事例集
監修にあたり
この本の目的と利用方法

第1章　インストラクショナルデザイン活用の必要性
　1．1　インストラクショナルデザインの定義
　1．2　企業のおかれている状況
　1．3　高等教育のおかれている状況
　1．4　初等中等教育の現状
　1．5　eラーニングコース開発の実際
第2章　ニーズ調査
　2．1　ニーズ調査の目的
　2．2　ニーズ調査方法
　2．3　ニーズ調査対象
　2．4　学習対象者の欲求
　2．5　ニーズ調査事例
　2．6　課題
第3章　初期分析
　3．1　初期分析の目的
　3．2　対象者分析
　3．3　技術分析
　3．4　環境分析
　3．5　タスク分析と重要項目分析
　3．6　学習目標分析
　3．7　メディア分析
　3．8　既存資料分析
　3．9　コスト分析
　3．10　課題
第4章　設計
　4．1　設計の基本の復習
　4．2　設計事例
　4．3　課題
第5章　開発
　5．1　ストーリーボードはインストラクショナルデザイナが作成する
　5．2　学習目標項目の具体化事例
　5．3　ストーリーボード事例
　5．4　ストーリーボードではない事例ー童話による教育ー
　5．5　素材などの設計事例
　5．6　課題
第6章　実施
　6．1　教育指導推進者
　6．2　実施ガイド
　6．3　コース案内
　6．4　CeLP事例
第7章　評価
　7．1　評価の目的
　7．2　評価の対象
　7．3　評価の時期
　7．4　課題
第8章　教育コンサルティング例
　コンサルティング事例

索引

• 森山卓郎/三宅知宏
• くろしお出版
• ￥4620

• 2017年11月
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• 藤原 洋
• 岩波書店
• ￥2310

• 2009年04月28日頃
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• 4.0(3)

研究開発型の企業を営む著者は、大企業家たちが多額の寄附をした世界各地の巨大天文台を訪れ、最先端の科学技術に対する企業家の役割に想いをはせる。過去の五大産業革命の推進原理やデジタル情報革命のインパクトを考察し、新しい産業革命を展望する。金融資本主義が崩壊した現在、経済力の基盤は科学技術力であるという信念のもと、好奇心と創造性を尊重して未知への探究の夢を抱きつづける社会の構築を提言する科学技術立国論。

• 野依良治
• 名古屋大学出版会
• ￥2420

• 2002年10月
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研究成果を分かりやすく紹介した記念講演をはじめ、科学・社会・教育など多方面にわたる、ノーベル賞化学者からの熱きメッセージ。

• 気象庁
• 研精堂印刷
• ￥2970

• 2017年06月
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