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• 坂本毅啓/佐藤貴之/中原大介
• 大学教育出版
• ￥1980

• 2019年06月25日頃
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福祉職・保育者養成教育におけるICT活用を活用した教材作成、教育実践など踏まえて、考え方から具体的な教材設計まで紹介する。また、福祉関係の実習や演習担当教員に対して、より効果的な教育の展開を支援できるように解説する。
第1章　教育工学による社会福祉教育へのアプローチ
第2章　ゲームを活用した教育の検討
第3章　社会福祉士養成における模擬面接をより効果的に行うための教材の設計
第4章　社会福祉士養成教育における模擬面接でのICT 活用によるコミュニケーションスキル獲得
第5章　社会福祉士養成課程における模擬面接教材のルーブリック作成
第6章　社会福祉士養成課程におけるICT を活用した模擬面接教材の評価分析
第7章　保育者養成教育における模擬保育へのICT 活用
第8章　介護職員等実務者研修におけるシリアスゲーム活用の検討
第9章　サービスラーニングにおいて ICT を活用した実践例とその教育効果
第10章　社会福祉士養成教育における相談援助実習指導支援システムの提案

• 田中 隆司/新谷 典子
• ダイヤモンド社
• ￥1650

• 2018年12月21日頃
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ー目次ー

はじめに

・誤解された“グローバル人材”
・「自利利他」の精神を持つ人財に育てる
・共感力を高める研修の必要性
・ロジカル・シンキングからデザイン・シンキングへ
・自ら課題を見つけ出す能力


【第一章】 　グローバル人材は、集めるから育てるへ

・「どんな環境でも成果を生み出せる人材」が企業が求めるグローバル人材の定義
・多様な人材を取りまとめて率いることができるグローバル人材
・グローバルであるとはどのようなことか
・コミュニケーション能力の高さの意味するもの
・持って生まれた「適性」よりも、自社の戦略や役職ごとに求められる「知識」と「能力」を引き上げる
・多様な文化への理解力と語学力は良質な経験と適切な学習方法で身に付ける
・個々の企業の事業内容を見極め、適切な道筋を示すことが人材育成の近道

【第二章】 ビジネスにハートを。思いを伝えるコミュニケーションの5つのポイント

言葉には現実を変える力がある

・「認知的共感」と「情動的共感」のバランス
・「阿吽(あうん)の呼吸」や「察しの良さ」に頼らない
・言葉の使い方で相手のパフォーマンスが変わる

Point ?　共感力によって多様性の相乗効果を高める
Point ?　完全主義と減点主義からの脱却
Point ?　身に付けた知識を、問題解決の力に変える
Point ?　コミュニケーションの目的を見定める
Point ?　多様性からシナジー効果を生み出すファシリテーション力

【第三章】 　使える！　研修事例

Case ?　子どもたちの心の育ちに深く関わる教員こそ、自ら学ぶ姿勢を
ー学校法人河野学園　緑ヶ丘幼稚園様
Case ?　相手に寄り添って考える姿勢を忘れないために
ーメガバンク様
Case ?　単なるディベートで終わらない議論のスキルを
ー模擬国連会議関西大会運営事務局様
Case ?　研修が終わったときからが始まり
ー株式会社フローレツエンティワン様
Case ?　デザイン・シンキングで成熟市場での消耗戦から脱出する

【第四章】 　時代の変化に立ち向かえる人材作りで日本企業を支援する

・人間ならではの優れた面を重視した教育
・主体的に気付きを得て成長できる人材作り
・英語の学習を目的にするのではなく、英語を使えることで何ができるかを目的にする
謙虚であれ
・参加者の気付き・成長を促す質の高い研修

【第五章】 　学習塾事業を通じてグローバル人財を育成する

・私たちが高めるべき能力は何か
・「三方良し」の精神で教育に携わる
・何のために勉強しているの？
・子どもたちに、より多くの選択肢を持たせたい
・志望校に合格することがゴールではない
・少子化でも塾が成長産業である理由
・知識から価値を創造できる子どもたちに
・自分の価値を高める塾での学び
・まず自らがグローバル人財に
・女性が活躍できる会社
・ヒューマン・ブレーン国際事業本部可能性の追求

おわりに

新しい時代に活躍できる人財を

• 宮内敬司
• カナリアコミュニケーションズ
• ￥1650

• 2011年06月
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• 4.0(3)

カンボジアのイメージが一変！ポル・ポト政権が倒れ、３０年以上が経過した。今、着実に変貌を遂げているカンボジアの実態を知れば、そこはビジネスチャンスの宝庫だ！元銀行員がこっそり教える、カンボジア進出のヒケツ。

• 田付貞洋/河野義明
• 朝倉書店
• ￥5280

• 2009年04月
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• 5.0(1)

• 湯川　秀樹
• KADOKAWA
• ￥1100

• 2017年02月25日頃
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人間のもつ創造の本質とは何か、科学と人間の関係はどうあるべきか、科学の進歩は人類に何をもたらすのか。
ゆきづまるかに見える科学文明の打開の道を模索し、人間の創造性の発現に光を見いだそうとする。日本人として初めてノーベル賞を受賞した湯川博士が、物理学に関心をもつ人だけでなく、ひろく一般の人たちに向けて、いまなお鋭い問題提起をあたえる書。
1、人間と科学
　科学文明の中の人間、科学と人間性
2、創造者としての人間
模倣と独創、科学者の創造性、創造性と自己制御、学習と研究、創造性の尊重、天才と機械
3、科学の進化
科学とは何か、学問の自由と大学の理念、科学的志向について、東洋的志向、科学的思索における直観と抽象、発展途上における中間子論、中間子以後三十年、自然認識の現段階、物理学の老化と若返り、素粒子論に関する成人学校について。
解説　　井上　健

• 佐藤　智子/高橋　美能/江口　怜/島崎　薫/プレフューメ　裕子/菊池　遼
• 明石書店
• ￥2640

• 2020年02月27日頃
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「他者」との協同的な学習が推奨される教育現場で、いかに効果的な学習を促し、学習者の自律と社会的な共生を促すことができるのか。アクティブラーニングなどの実践から「多様性」が拓く学修の可能性を検討し、大学での教養教育デザインを再考する。
第1章　「他者」と学ぶ教育原理とアクティブラーニングの授業デザイン［佐藤智子］
　1　大学教育におけるアクティブラーニング
　2　大学生の学修の実態
　3　アクティブラーニングの定義と課題
　4　デューイの教育論からみるアクティブラーニングのあり方
　5　授業の実践例：「学習理論入門」
　6　アクティブラーニングの限界を超えた授業デザインへ

第2章　社会的マイノリティとの「対話」に向けたボランティア学習［江口怜］
　1　ボランティア学習は世界を開くか
　2　授業の実践例：「共生社会に向けたボランティア活動」
　3　学生Aさんの学びの軌跡─野宿者支援の現場と向き合って
　4　他者との出会いから学びを生み出すために

第3章　言語と文化の違いを超えて学生が学び合う国際共修授業［高橋美能］
　1　国際共修授業発展の背景
　2　東北大学の現状
　3　国際共修授業における教育実践上の工夫
　4　学習テーマとしての「人権」
　5　別のテーマで実践した事例
　6　学習テーマの選定と多様性を生かす教育実践

第4章　「言語の壁」を超えるトランス・ランゲージングの学び合い［島崎薫／プレフューメ裕子］
　1　国際共修におけることばや言語の問題
　2　「言語の壁」とは何か
　3　トランス・ランゲージング
　4　実践例：「Humans of Minamisanriku」
　5　トランス・ランゲージングにおける学び
　6　国際共修におけるトランス・ランゲージングの意義と今後の展望

第5章　コミュニティとの協働から学ぶサービス・ラーニング［菊池遼／藤室玲治］
　1　サービス・ラーニングがコミュニティで果たすべき役割とは
　2　被災地域のコミュニティとのサービス・ラーニング授業の成立経緯
　3　授業の実践例：「被災者の生活再建・コミュニティ形成の課題とボランティア活動」
　4　サービス・ラーニングはコミュニティにとって有効か

第6章　アートプロジェクトから学ぶ教養としての創造的思考［縣拓充］
　1　アートプロジェクトと学び
　2　教養としての創造的思考
　3　千葉アートネットワーク・プロジェクト（WiCAN）
　4　ワークショップ体験授業
　5　アーティストとの協働によるプロジェクト
　6　アーティストからの学びの機会をより有意義なものにするために

• 鳥飼玖美子
• 東信堂
• ￥1980

• 2015年03月
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英語は交渉・交流の「道具」なのか。「発信型英語力」「コミュニケーション能力」「異文化理解と対応能力」。小学校から大学まで一貫連携の上に立教学院が掲げるこの「三つの柱」は、実は英語を生きたものにする不可分一体の営為なのだ。本書は「グローバル英語」の限界を超えて、主体的なコミュニケーションには幅広く深い異文化理解が不可欠という立場から、さまざまな困難に取り組み、日夜英語教育の改善に努めている立教学院小・中・高・大学各校での教育実践記録を収める。教え子たちの熱烈な謝辞や謙虚な感想も、日本の英語教育担当者・関係者への大きな示唆となるだろう。

• 中島平三
• 朝倉書店
• ￥4180

• 2010年05月
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• 遠藤織枝/小林美恵子
• 三元社（文京区）
• ￥8580

• 2010年06月
• 在庫あり
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日本語を研究し、日本語教育を追求し、ことばとジェンダーを思索し、中国女文字を惜しむ。９つの国・地域、３８人の研究者による画期的論集。

• とやまNPO研究会
• 桂書房
• ￥3300

• 2012年11月
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• 下野恵子/大津廣子
• 名古屋大学出版会
• ￥4620

• 2010年09月
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わが国の看護師の熟練形成がうまくいっていないのはなぜか。看護師は本当に不足しているのか。医療と看護の現在を冷静に分析し、真の“医療崩壊”を防ぐために、看護師の仕事とスキルアップを支援する制度を提言。

• 中田基昭
• 東京大学出版会
• ￥3520

• 2008年06月
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こころの襞の解きほぐしー子どものかすかな動きが告げる世界の豊かさに気づくこと。現象学の視点から教育現場に長年関わってきた著者が、そのエッセンスをやさしく説く。

• 竹内直樹
• プレジデント社
• ￥1650

• 2017年09月
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• 3.67(3)

買って地区大会で戦うか、売って全国大会へ行くか。いまやビジネスは業種の垣根を越えた「異種格闘技戦」

• PTU技能科学研究会
• 日科技連出版社
• ￥2420

• 2018年02月20日頃
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■進化するものづくりの職業能力開発
　匠の技や技能五輪入賞者などの熟練技能者がもつ、ものづくりに求められる技能に対して、その見える化や高度化のための科学的アプローチとして、工学に加えて社会システム科学や教育学、人間情報学などの方法論の適用を紹介し、いま求められる職業能力開発の姿を明らかにする。
第1章　技能科学総論ー技能、技術そして科学
第2章　技能の見える化1 -IE的アプローチ
第3章　技能の見える化2 -身体性認知科学的アプローチ
第4章　技能五輪における技の見える化ー言語プロトコル・教育工学
第5章　技能伝承の容易化ー習熟理論
第6章　知識・技能・技術のモデルデータ化
第7章　職業教育訓練のスピード化ーVR、AR 技術の活用
第8章　技能の普遍化の工学的アプローチ1 -自動化設備を支える技能とその応用
第9章　技能の普遍化の工学的アプローチ2 -高齢者・障害者の生活を支える匠の技
第10章　技能の普遍化と工学的アプローチ3 -電気分野における技能の定量化・形式知化
第11章　技能の普遍化と工学的アプローチ4 -材料・器具および工具開発による省力化
第12章　技能の普遍化の工学的アプローチ5 -光をプローブとした計測技術
第13章　技能の普遍化の工学的アプローチ6 -複合材料とエコマテリアル
第14章　技能の普遍化の工学的アプローチ7 -平削り加工の切削面性状の評価技術
第15章　技能の普遍化の工学的アプローチ8 -打音検査と構造損傷検出技術
第16章　機械との協働による弱点補完とキャリア形成
第17章　機械との協働による技能の高度化
第18章　「機械＋AI＋人」による新たな価値の創造
第19章　職業能力開発の教育研究と技能科学

• ピーター・ディア/高橋憲一（科学史）
• みすず書房
• ￥4620

• 2012年03月
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• 5.0(2)

１７世紀、科学はいかに「革命」されたのか。躍動する科学者＝哲学者たちが紡ぐ革命の物語。知識の「道具性」に着眼し、自然哲学の変革を読む新たな視点を提供する。

• 平賀伸夫
• 三重大学出版会
• ￥1760

• 2018年03月
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• 古井　貞熙
• 丸善プラネット
• ￥1980

• 2021年05月31日頃
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日本の大学教授、アメリカの大学長を歴任した著者による、日米の教育比較。
学長としての体験談や、アメリカ移住のコラムなど、実体験にもとづく生きた文章を一冊の本に。
序章 シカゴへ：TTIC（Toyota Technological Institute at Chicago）学長に就任
第I部 TTICの教育・経営とアメリカの高等教育環境
第1章 TTICの学長の仕事
第2章 TTICの経営基盤の確立
第3章 アメリカの教育システムと文化
第4章 教育の方向性と教職員の日米格差
第II部　AI時代のグローバルリーダー育成
第5章　国際的に活躍できる人材の育成
第6章　グローバルリーダーの育成
第7章　人工知能（AI）時代のリーダー
終章　TTIC学長からの退任

• 北川太一
• 家の光協会
• ￥1540

• 2008年08月
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先進事例のプロセスに学ぶ協同活動の原点。地域に協同組合の根を広げていくために。

• 田口聡志
• 中央経済社
• ￥3740

• 2015年03月
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「制度会計論」＋「実験会計学」→よりよい社会を考究する！会計基準のコンバージェンスおよび会計不正等の問題をゲーム理論と経済実験により分析してあるべき制度を提示。

• 高辻正基
• 東海大学出版部
• ￥1980

• 2000年03月
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• 3.0(1)

本書の主な目的は二つある。一つは、あらゆる思考の基礎である推論と科学の原理を、しっかりと把握してもらうことである。もう一つは、自然科学以外の諸科学を科学の原理に照らして考察すると、どの程度まで科学になっているのか、どこに限界があるのかを示すことである。