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• D．ミカ・ヘスター/前田正一
• 勁草書房
• ￥3960

• 2009年04月
• 在庫あり
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病院倫理委員会の設置・運営から具体的な審議方法まで、基礎から実務までをカバーした医療従事者向けの実践的テキスト。

• 梶田叡一/日本人間教育学会
• 金子書房
• ￥2640

• 2019年03月04日頃
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各教科の学習課題、道徳や特別活動、学校行事など、学校生活全体の指導を通し、教師がいかに人間教育を実践していくかを考える。
人間性の涵養　・・・梶田叡一
学校の授業を通じて人間性を涵養するということ　・・・鎌田首治朗
学校での精神的な指導と人間性の涵養　・・・金澤孝夫
文学教育と人間性の涵養　・・・湯峯　裕
算数教育と人間性の涵養　・・・金山憲正
自然観察における人間性の涵養　・・・菅井啓之・西村紗貴・岡村祐佳
美術教育と人間性の涵養　・・・飯田真人
「日本の伝統・文化理解教育」と人間性の涵養　・・・中村　哲
音楽教育と人間性の涵養　・・・山口聖代
英語学習と人間性の涵養　・・・高橋美由紀
スポーツを通じた人間性の涵養　・・・中村浩也

[特別寄稿]
高校生料理人たちの自己実現への道：Case2（高校2年生）　・・・井上信子
そもそも「学びに向かう力・人間性の涵養」とは何か　・・・杉浦　健
2017年告示学習指導要領「総則」を読む　・・・古川　治
教師の働き方改革、「健康な職場」の形成を　・・・栗岡住子・宮坂政宏

あとがき　・・・梶田叡一

• 高野拓樹
• ムイスリ出版
• ￥2420

• 2016年03月
• 在庫あり
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• 5.0(1)

• 森茂　岳雄/川崎　誠司/桐谷　正信/青木　香代子
• 明石書店
• ￥2970

• 2019年06月20日頃
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多文化教育における理論的展開の背景およびその批判的検討と現代的課題をおさえた上で、日本の社会科（地理・歴史・公民）での多文化教育の授業開発とその理論を概観する。小中高での実践事例や北米の事例研究を収録した多文化社会における社会科のあり方を考える上で有用な一冊。

• 小原　大典
• 中央アート出版社
• ￥1760

• 2013年10月
• 通常3～9日程度で発送
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• 4.0(1)

水の結晶、気の身体、波動、ハイポニカ農法、シンクロニシティ、魂の色彩、垂直時間。“霊性”に価値を見出す時、私たちの魂は輝き始める。

• 稲垣　みどり/細川　英雄/金　泰明/杉本　篤史
• 明石書店
• ￥2970

• 2022年10月24日頃
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「ことばの教育」の実践を通して、私たちはどのような人間の在り方、またどのような社会の在り方を目指しているのか、という根本的な問題について、言語教育、言語政策、人権／共生論、シティズンシップ教育等、それぞれの立場から考察し、「共生社会」実現のための「ことばの教育」の理論的視座を提示する。

• キャリア発達支援研究会
• ジアース教育新社
• ￥2090

• 2018年12月
• 取り寄せ
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• 松田素二/鄭根埴
• 京都大学学術出版会
• ￥3960

• 2013年08月02日頃
• 在庫あり
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生存を賭けた共同性の創造／想像とは何か？トランスナショナルな移動をなすコリアンの歴史と現在。

• 小山 利一/小西 悦子
• 学事出版
• ￥3080

• 2023年03月29日
• 在庫あり
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コロナ禍を乗り越え、新しい高校文化祭の模索が始まっている。あらためて、文化祭とは何か、文化祭で高校生にどんな力を育むのか、教師としてどうかかわるのが適切か等、さまざまな角度から高校文化祭を考察する。
1．理論編
1-1．文化祭で育てたい生徒の自主性
1-2．文化祭ー生徒の熱量変換装置ーを点検する

2．考察・実践編
2-1．文化祭を生徒も楽しむ、教師も楽しむ
2-2．正解のない文化祭で教員がすべきこと、すべきではないこと
2-3．文化祭の醍醐味はいかに色付けをするか
2-4．いろいろなことを「面白い」と感じることのできるかけがえのない力を
2-5．生徒がワクワクするために教師ができること
2-6．文化祭で育てる主権者意識
2-7．「ホンモノの文化祭」について考える
2-8．定時制高校と文化祭
2-9．ICTの活用で広がる文化祭の可能性
2-10．探究活動としての高校文化祭
2-11．学校図書館は生徒の活躍の場
2-12．生徒に人気の飲食模擬店　出店の手順と注意
2-13．工業高校と文化祭
2-14．演劇に取り組む高校における実行委員会の活躍

• 大学英語教育学会
• 大修館書店
• ￥3520

• 2010年10月
• 在庫あり
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「教え中心」から「学び中心」へ。自律的に学ぶ学習者をどう育てるか。また、教師が果たすべき役割とは。

• 平畑奈美
• 春風社
• ￥3565

• 2019年04月05日頃
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8割が女性という日本語教師だが、その実像について語られることは少ない。彼女たちはどのように海外での日本語教育を支え、その後どのような人生を送っているのか。日本語教師を取り巻く環境と課題を、青年海外協力隊・日本語教育隊員経験者へのアンケート調査、および4人の女性のライフヒストリーをもとに明らかにする。
第1部　国策としての日本語教育の周辺
第1章　外国人大量受入れ時代の到来
第2章　日本語教育と日本語教師養成の現状
第3章　顕在化する日本語教師不足

第2部　日本から切り離される日本語教師ー青年海外協力隊日本語教育隊員の視点
第1章　青年海外協力隊について
第2章　青年海外協力隊日本語教育隊員の意識と職業観
第3章　開発協力の中の日本語教育の矛盾ー青年海外協力隊日本語教育隊員たちの語りから
第4章　揺れ動く「国際協力の意義」の中で

第3部　日本語で移動する女性たちーその人生とキャリアの語り
第1章　「海外渡航する日本女性」をめぐって
第2章　太平洋島嶼国の日本語教師から技術系企業社員へ
第3章　日本語教育の職人として
第4章　「言語の格差」と「二重の不在」の中で
第5章　世界を渡り歩く日本語専門家として

第4部　海外を目指す若い日本語教師のキャリア形成支援のために
第1章　移動する日本語教師の語りに見る「キャリア形成」支援の手がかり
第2章　日本語教師の「専門性」をめぐる小論ー英語偏重教育の影の中で

• 藤井聡（社会科学）/谷口綾子
• 学芸出版社（京都）
• ￥2530

• 2015年08月01日頃
• 在庫あり
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• 3.67(3)

交通渋滞、バスや鉄道の経営難、中心市街地の衰退、これは人間が引き起こした社会的な問題だ。そこで市民の意識や常識に働きかけ、クルマ依存からクルマをかしこく使う方向へ、人々の自発的な行動転換をはかるのがモビリティ・マネジメント（MM）だ。その考え方や手法を初めてMMを担当する人、戸惑いがある人へ説く。

• アンドリュー・グッドヘッド/ナイジェル・ハートレー/小森 康永/改田 明子/岸本 寛史/安達 映子
• 北大路書房
• ￥4290

• 2020年03月05日頃
• 在庫あり
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ホスピスはいかにして死にゆく人とその家族を支えるのか？

ホスピス管理者，緩和ケア医，理学療法士，ボランティア，心理療法家，チャプレン，看護師，ソーシャルワーカー……
12人のベテランのホスピス臨床家たちが，〈スピリチュアリティ〉あるいは〈スピリチュアルケア〉をどのようなものとして理解しているのか，自身の経験を交えながら率直に語り合う。

「近代ホスピスの母」シシリー・ソンダースが創設したセント・クリストファー・ホスピス50周年記念として編まれた論文集。
［原著］Goodhead, A., & Hartley, N. (2017). Spirituality in Hospice Care: How Staff and Volunteers Can Support the Dying and Their Families. Jessica Kingsley Publishers Ltd.

【主な目次】
はしがき
序
第1章　スピリチュアルペインとは何か──ホスピス管理者の視点
第2章　患者の前にいることのニード──スピリチュアルケア・リードの視点
第3章　介入ではなく関係を──緩和ケア医の視点
第4章　ヘルスケアにおける希望の提示──理学療法士の視点
第5章　関係とレジリエンス──ホスピス・ボランティアの視点
第6章　トータルペインと多様性──教育者の視点
第7章　アートによるスピリチュアルペイン探求──心理療法家の視点
第8章　スピリチュアリティと宗教の緊張関係での仕事──チャプレンの視点
第9章　スピリチュアリティと職業──看護師の視点
第10章　スピリチュアルケアを実践する──三人の緩和ケア・ソーシャルワーカーの視点
結論
解説に代えて──「スピリチュアルペイン」を読む

• 中澤　純一
• 明石書店
• ￥4180

• 2023年07月13日
• 在庫あり
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中等学校社会系教科及び総合的な学習（探究）の時間における多文化教育の単元開発と実践研究。開発した単元を実践にかけ、マジョリティとしての意識変革を促す上での有効性を検証し、多様性の尊重と社会正義の実現の視点から分析し再構築した単元を提示する。

• 高井かおり
• 春風社
• ￥6050

• 2026年02月27日頃
• 在庫あり
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2024年より国家資格「登録日本語教員」が施行された。いま、これまでの日本語教師や日本語を教える以外の支援に携わってきた人びとは新たなキャリア選択を迫られている。本書では、日本語を教えるとは？ 教師とは？ という根源的な問いから、かつて日本語教師を志した5人へのインタビューをライフストーリー研究と複線径路等至性アプローチ（TEA）の両輪で解析。客観的キャリア＝職業としての日本語教師ではなく、一人ひとりに個別的で多様な生き方、すなわち主観的キャリアとしての日本語教師像に光を当てる。
まえがき
1. 本研究を始めたきっかけ
2. 本研究の今に至る経緯

序章　本書の背景と目的・課題
1. 本書の背景
2. 日本語教師とは
3. 日本語教師の社会的経済的不安定さとキャリア形成
4. 日本語教師の社会的経済的不安定さとボランティアの関係
5. 本書の目的と課題
6. 本書の認識論と研究方法
7. なぜ2種類の質的研究法を用いるのか
8. 本書の全体構成

第1章　日本語教育におけるキャリア研究
1. キャリア理論
2. 日本語教師の専門性
3. 日本語教育は何をめざすのか
4. ボランティアと日本語教師のキャリア形成
5. 日本語教師のキャリア形成に関する先行研究
6. 考察
7. まとめ

第2章　日本語教師の多様なストーリー（調査・分析1：ライフストーリー）
1. ナラティブとは
2. ライフストーリーとは
3. 本研究になぜライフストーリーを用いるのか
4. 調査・分析方法
5. Aさんのストーリー
6. Bさんのストーリー
7. Cさんのストーリー
8. Dさんのストーリー
9. Eさんのストーリー
10. 5人のライフストーリーの社会的文化的背景とキャリア形成
11. まとめ

第3章　日本語教師のキャリア形成プロセス（調査・分析2：複線径路等至性アプローチ）
1. 背景と目的
2. 記号論的文化心理学
3. 複線径路等至性アプローチ（Trajectory Equifinality Approach: TEA）
4. 本研究になぜTEAを用いるのか
5. 調査概要
6. 分析結果
7. 考察
8. まとめ

第4章　結論
1. 本書のまとめ
2. 研究課題への回答
3. 本書の結論
4. 本書の意義と今後の課題・展望

引用文献
引用資料
図目次
表目次
初出一覧
謝辞
索引

• ヤマハミュージックメディア
• ￥1100

• 2012年11月22日頃
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• 瓜谷望/瓜谷 アウロラ
• 三修社
• ￥2420

• 2022年06月02日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 3.5(2)

日本についてスペイン語でどれだけ話せますか？

スペイン人が日本について知りたい、また日本人がスペイン人に伝えたい100のテーマを、Q＆A方式の対訳で紹介。
中級以上のスペイン語を読む練習はもちろん、音声ダウンロード付で、聞く練習、話す練習にも使えます。
各質問に「日本紹介に役立つ表現」を補足し、「瞬間作文練習」もできるよう編集。日本紹介に使える語彙や表現を、効率的に身につけられます。

• 黒木 淳
• 中央経済社
• ￥4400

• 2018年03月08日頃
• 在庫あり
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非営利組織におけるディスクロージャー制度の重要性を情報提供機能と受益者保護の観点から提示。わが国非営利組織会計を対象とした実証研究がきわめて少ないなかで、データの制約、また理論の混在という課題を克服し、実証的証拠をはじめて体系的に提供。会計情報の有用性を高めるためには、コストの分配情報を中心とした会計基準設定・改正の必要性を実証結果から示唆。

• 健康教育家クニサワアサミ
• ギャラクシーブックス
• ￥1650

• 2023年09月05日頃
• 通常3～9日程度で発送
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36歳で癌になりました。病名は急性リンパ性白血病。小さいころから運動が得意で病気一つしたことがなく、健康産業に勤めている「わたし」がです。さらに、「わたし」は「性」について違和感がありました。健康とは？　家族の役割とは？　生きるとは？　心と体の健康を考える超話題作！

• キャロル・ピカード/ドロシー・ジョーンズ/遠藤　恵美子
• すぴか書房
• ￥4950

• 2013年03月25日頃
• 在庫あり
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理論的であることは、すなわち実践的である。
理論がケアリングあふれる実践を導き、探求への問いとなり、変革のプロセスに結びつく…そんな理論 研究 実践の統一体をプラクシスpraxisと呼ぶ。
M.ニューマン健康の理論に基づくプラクシスの実例を伝える。多彩な事例と典型例。読者は、進化するニューマン理論の革命性に心躍らせることであろう。
著名な理論家、M.ニューマン、J.ワトソン、C.ロイの3人が、ケアリングと理論の将来について語り合った記録が収載されているのも興味深い。
序:マーガレット A. ニューマン
編著者まえがき
1　看護学の核心　ケアリングと健康の概念
第1章　人間の健康体験におけるケアリング(マーガレット ニューマン）
第2章　看護学への貢献（キャロル ピカード　　ドロシー ジョーンズ）
第3章　看護倫理とケアリングーー原則主義を超えて（カロリン ヘイズ）
2　ケアリング プラクシス
第4章　苦悩、成長、可能性ーー終末期ケアにおける拡張する意識としての健康（アンーマリー バロン）
第5章　術前外来におけるスタッフと患者のための治療環境の創造（ジェーン フラナガン）
第6章　理論的であるということは、すなわち実践的である。（ヴァージニア A. カパッソ）
第7章　家族の健康を支援する看護プラクシス（メリアン リッチフィールド）第8章　地域におけるケアリングの実践ーーパターン認識のプロセスを用いて（マーガレット デクスハイマー ファリス）
第9章　“安らぎ領域”の創出ーー認知症と共に生きる人々のリズムとパターン（スーザン ルカ）
第10章　ケア環境の創造ーー臨床実践の変革を目ざす看護管理の戦略（アマンダ コークレイ　　エドワード コークレイ）
3　プラクシスとしての研究
第11章　芸術的表現とパターン認識ーー参加者の“創造的身体運動”表現と
研究者の意味解釈に基づく“イメージ画”表現（キャロル ピカード）
第12章　双極性障害のある子供の両親とパターン認識（キャロル ピカード）
第13章　アクションリサーチチームの創出ーーケアのプラクシスモデル（遠藤恵美子　　嶺岸秀子　　久保五月）
第14章　多発性硬化症と共に生きる女性たちの人生パターンの認識（ジェーン ニール）
4　教 育
第15章　看護学部で展開された精神看護教育のプラクシス（キャロル ピカード　　タラ マリオリス）
第16章　高度実践看護コースで学ぶ大学院生のパターン認識能力の育成（ホリー ノヴェレツキーーローゼンタール　　カスリーン ソロモン）
第17章　救命救急場面におけるケアリングの典型例ーー患者とナースの相互的変容（スーザンM. リー）
5　対話と会議
第18章　やがて理論は収束に向かうのであろうかーーニューマン、ワトソン、ロイとの対話（キャロル ピカード　　ドロシー ジョーンズ）
第19章　拡張する意識としての健康の理論の現在ーーナース、教員、研究者による対話集会　（カサリン ローザ）
第20章　拡張する意識としての健康の理論の影響力（ドロシー ジョーンズ）
監訳者あとがき