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• 佐藤慎司/熊谷由理
• ひつじ書房
• ￥4180

• 2011年08月
• 在庫あり
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• ローラ・L・ビエレマ/モニカ・フェデリ/シャラン・B・メリアム/三輪 建二
• 医学書院
• ￥6160

• 2026年08月10日頃
• 在庫あり
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成人の学びを支援する教育者には、
学習者の自己決定性や動機づけ、変容のプロセスに目を向け、
自らの実践を省察し続けることが求められている。
成人学習／成人教育の主要理論とトピックを網羅しながら、
教育者自身の学習観・教育観を問い直す。

• 東海大学留学生教育センター
• 東海大学出版部
• ￥3080

• 2005年03月
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• 近藤康久/ハイン・マレー
• 昭和堂
• ￥2420

• 2022年04月12日頃
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身近な環境問題に向き合うには、まず何よりも、私たちが地域に存在する問題・課題を知る必要がある。本書では、映像やワークショップ、ボードゲームなどのツールを用いて、地域の諸問題を〈見える化〉し、その過程で、人と自然のつながりが再構築されていく様子を描き出す。
はじめに（近藤康久）

　　第1部　異なるまなざしから対話を生む
第1章　記憶を可視化し、可能性を顕在化する
　　　　--「100才ごはん」と「三才ごはん」をめぐる映像とインスタレーション（寺田匡宏）
第2章　環境教育としての映像
　　　　--土と暮らす陶芸家の自然観から学ぶこと（三村豊・竹田優哉）
第3章　地域に根ざした自然の恵みと災いを再考する
　　　　--滋賀県比良山麓の地域文化をとらえた映像が生みだす対話
　　　　　　（吉田丈人・長岡野亜・深町加津枝）
第4章　空から流域を俯瞰する
　　　　--琵琶湖とラグナ湖における水を通した人と自然のつながり（上原佳敏）
第5章　変えるもの、変えてはならないもの
　　　　--宮崎と東ティモールで「日常」を撮る（阿部健一）
第6章　まなざしを共有する
　　　　--ブータン王国の食農システムの近代化に関する映像上映の事例から（金セッピョル）

　　第2部　対話から協創を仕掛ける
第7章　「私」の問題から「私たち」の問題解決へ
　　　　--ザンビアの子どもクラブのデジタル・ストーリーテリング（片岡良美・山内太郎）
第8章　分散した研究のプラットフォームを作る
　　　　--ニホンミツバチ・養蜂文化ライブラリーと、伝統養蜂の映像化（真貝理香）
第9章　専門化と非専門家の「わからなさ」の可視化
　　　　--「同位体座談会」を通して（中原聖乃）
第10章　社会課題をボードゲームにする
　　　　--コモンズの悲喜劇、マナーな食卓、サンタチャレンジ
　　　　　　（太田和彦・井上明人・藤枝侑夏・大谷通高・小田龍聖）
第11章　超学際研究でルーブリックを使う
　　　　--コミュニケーションと自己評価（太田和彦・金セッピョル）
第12章　アイディアを可視化し、発想を育む
　　　　--オンラインワークショップの基本プロセスと実践例（大西有子）

おわりに（ハイン・マレー）

• 森住衛
• 論創社
• ￥4180

• 2020年12月22日頃
• 在庫あり
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長年にわたり中学・高校用の英語教科書を手がけてきた著者による集大成。
外国語教育に関する広範な連載・時評・評論等を収録。

• 礒田正美/田中秀典
• 明治図書出版
• ￥2156

• 2009年02月
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本書は、現在、算数科で求められる言語活動をＰＩＳＡで提案されたアーギュメンテーションという語で明確化した。そして、アーギュメンテーションにより算数を生み出す活動を通して、算数・数学的にみて価値ある思考力・判断力・表現力を育てる問題解決授業を提案した。

• 中東　靖恵
• ひつじ書房
• ￥5500

• 2025年11月28日頃
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外国人住民の増加と多様化が進む中、自治体における地域日本語教育の体制整備は急がれる課題である。本書は、行政を事業実施主体とする岡山県総社市の日本語教育事業「総社モデル」の構築と展開のプロセスを通して、行政と共に創る地域日本語教育のあり方を提案する。「総社モデル」は、日本語教育の「質」を保証し多文化共生を推進する日本語教室を中核に、持続可能な地域日本語教育の仕組み作りとシステム構築を行うものである。

• 藤本 健太郎
• 法律文化社
• ￥3520

• 2018年04月20日頃
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• 小林隆
• 朝倉書店
• ￥4070

• 2018年10月15日頃
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方言の語彙を自然，歴史，発想，分布，世代，継承など様々な視点から探る。〔内容〕風と天候／生活・生業／キリシタン文化／発想法／接尾辞「コ」／育児語／語源と歴史／地方語文献／分布と変動／現代の動態／若者世代／継承と教育／他
序　方言の語彙への誘い　　　　　　　(小林 隆：東北大)

第1部　地域世界を映す言葉
1.　風と天候の方言語彙　　　(志村文隆：宮城学院女子大)
2.　生活・生業と方言語彙　(新井小枝子：群馬県立女子大)
3.　キリシタン文化と方言語彙　　(小川俊輔：県立広島大)

第2部　創造性が育てる言葉
4.　方言語彙の発想法　　　　　　　　(小林 隆：東北大)
5.　接尾辞「コ」の創造力　　　(櫛引祐希子：大阪教育大)
6.　育児語と方言語彙　　　　　　(椎名渉子：名古屋市大)

第3部　変化の中にある言葉
7.　方言語彙の語源と歴史　　　　　(八木澤 亮：東北大)
8.　地方語文献にみる方言語彙(作田将三郎：北海道教育大)
9.　方言語彙の分布の変動　　　　　(大西拓一郎：国語研)
10.　現代における方言語彙の動態　　　(半沢 康：福島大)

第4部　社会と交わる言葉
11.　若者世代の方言語彙　(佐藤高司：共愛学園前橋国際大)
12.　方言語彙の継承と教育　　　　　
　　(大野眞男,小島聡子：岩手大, 竹田晃子：立命館大)
13.　社会支援と方言語彙
　　　　　(小林 隆：東北大,坂喜美佳：仙台青葉学院短大)

• 梶田叡一/日本人間教育学会
• 金子書房
• ￥2640

• 2019年03月04日頃
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各教科の学習課題、道徳や特別活動、学校行事など、学校生活全体の指導を通し、教師がいかに人間教育を実践していくかを考える。
人間性の涵養　・・・梶田叡一
学校の授業を通じて人間性を涵養するということ　・・・鎌田首治朗
学校での精神的な指導と人間性の涵養　・・・金澤孝夫
文学教育と人間性の涵養　・・・湯峯　裕
算数教育と人間性の涵養　・・・金山憲正
自然観察における人間性の涵養　・・・菅井啓之・西村紗貴・岡村祐佳
美術教育と人間性の涵養　・・・飯田真人
「日本の伝統・文化理解教育」と人間性の涵養　・・・中村　哲
音楽教育と人間性の涵養　・・・山口聖代
英語学習と人間性の涵養　・・・高橋美由紀
スポーツを通じた人間性の涵養　・・・中村浩也

[特別寄稿]
高校生料理人たちの自己実現への道：Case2（高校2年生）　・・・井上信子
そもそも「学びに向かう力・人間性の涵養」とは何か　・・・杉浦　健
2017年告示学習指導要領「総則」を読む　・・・古川　治
教師の働き方改革、「健康な職場」の形成を　・・・栗岡住子・宮坂政宏

あとがき　・・・梶田叡一

• 塩見昇
• 日本図書館協会
• ￥1760

• 2016年11月
• 在庫あり
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• 小森宏美
• 学文社
• ￥1650

• 2016年03月
• 在庫あり
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• 玉田 俊郎
• 日本デザインマネジメント協会
• ￥2750

• 2023年12月12日頃
• 在庫あり
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様々な事例やインタビューから未来のデザインマネジメントの指針を示していく最新刊 。　　　　　

本書では今日の製品開発やサービスを展開していく上で、デザインに対する考え方や視点をどのように持てば良いのか、デザインを取り入れることで何が変わるのか何が有効であるのかをインタビューを交えて述べていく。
そしてデザインのマネジメント が経営プロセスと製品開発のプロセスと、どのように統合または融合されていくのかその方法論を7つの指標として示した。

「デザインマネジメント7つの指標 」は、デザインの普遍的な視点であるHuman Oriented Design(人間|環境を志向する設計&プラン)をベースにモノやサービス、ビジネスが文化的に社会的に定着を目指す考え方、Cultural Engineering(文化工学)、そしてデザインプロセスとマネジメントプロセスをシンクロさせた「デザインマネジメントプロセスの構築 」を加えた7の指標である。　

本書のもう一つの視点はデザインの思考やデザインプロセスを経営やビジネス、商品開発というコーポレートデザインのみを対象とするばかりではなく、対象とする輪郭を広げ、ソーシャルデザイン、リージョナルデザイン、ライフデザインという側面から考察している。

【日本デザインマネジメント協会について】
“Management by Design”という立場から環境的価値、文化的価値、生活価値、美的価値など複合的思考を実践に移すデザインマネジメントの理念を発展・振興させるとともに、 広く社会に普及させ、21世紀の直面する人間社会の諸問題を解決する一翼を担うべく、デザインマネジメントに関する多方面の事業を行う。

• 橘川 武郎/島田 昌和/田中 一弘
• 有斐閣
• ￥3520

• 2013年03月25日頃
• 在庫あり
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社会企業家の先駆者ともいわれる渋沢栄一。彼の人材育成面での貢献（主にビジネス教育への支援活動）の詳細を解明し，それを促した資本主義観を析出，後発国の工業化や現代資本主義に示唆を与える。近代日本の商業教育の発展史・人材の輩出史としても興味深い。
序　章　渋沢栄一の人づくりに注目する理由（橘川武郎）
　　　　　──後発国工業化への示唆と資本主義観の再構築
第1章　「合本」資本主義と高等教育への反映
　　　　　──東大・早稲田・一橋への支援（島田昌和）
第2章　道徳経済合一説の真意
　　　　　──東京高等商業学校での講話から（田中一弘）
第3章　教育支援活動の持続性（飯塚陽介）
　　　　　──東京高等商業学校への影響力の基盤とその変化
第4章　商業教育制度の発展と私立商業学校への支援（島田昌和）
　　　　　──京華商業学校を中心として
第5章　中等商業教育の普及と公立商業学校（山藤竜太郎）
　　　　　──横浜商業学校・名古屋商業学校とのかかわり
第6章　女子高等教育による新しい社会と家庭の実現（山内雄気）
　　　　　──日本女子大学校に対する支持と尽力
終　章　資本主義・人本主義・合本主義（橘川武郎）
　　　　　──日本的経営の再生も視野に入れて

• 池谷 義彦
• 幻冬舎
• ￥1540

• 2025年06月11日頃
• 在庫あり
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「石の上にも3年」はもう古い！　美容師はもっと稼げる職業になる！！
3か月で即戦力、Z世代が次々応募してくる関西No.1美容室代表が教える、“人が辞めない会社”のつくり方。

「やりがい搾取」はもう通用しない！
3ヶ月でスタイリストを育て、Z世代が辞めないサロンのつくり方。
「若者が続かない」「採用が来ない」──その原因、まだ昭和のままじゃないですか？
関西No.1メンズサロン「L-MARK」を率いる若き起業家が語る"逆張り"で人が辞めない職場をつくる方法。

・「石の上にも3年」はもう古い
・3ヶ月で即戦力に育てる『日本メンズ美容師アカデミー』の正体
・なぜ、19歳で起業できたのか？
・月収23万円のアシスタントが業界を変える
・なぜ応募が殺到するのか？ 採用の裏にあるシステム
・美容師を「稼げる職業」にする“セミマンツーマン制度”

• 綾部保志
• ひつじ書房
• ￥2860

• 2009年05月
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• お金のデザイン
• 金融財政事情研究会
• ￥1650

• 2016年11月
• 在庫あり
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テクノロジーの力で資産運用はもっと自由になる。ＡＩを活用し、プロだけが享受してきた高度なグローバル投資の技術を個人投資家に提供するお金のデザイン。ＦｉｎＴｅｃｈのトップランナーが語る、挑戦の軌跡とこれからの資産運用のあり方。

• 河森正人/栗本英世/志水宏吉
• 大阪大学出版会
• ￥2420

• 2016年04月18日頃
• 在庫あり
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人は一人だけでは生きられない．かといって，人がしっかり結びついていた古い共同体は戻ってこない．ばらばらの状態で世界を寄る辺なく漂う現代人にとって，生きる意味はどこにあるか．本書は，大阪大学大学院人間科学研究科の教員たちが，学生に向けて，人とモノ，人と自然，人と人，さらには人と死者をつなぐ共生（共に生きる）の方向に人間再生の可能性を求め，これからの生き方と新しい文明のあり方を探る．
はじめに　（志水宏吉）

序　共生学は何をめざすか　（河森正人・栗本英世・志水宏吉）

第1部　共生のフィロソフィー
1　共生の人間学〈矛盾〉を生きること　（檜垣立哉）
2　共生のドラマトゥルギー　（藤川信夫）
3　格差社会と教育における公正　（志水宏吉）
4　共生社会におけるジェンダー公正　（山本べバリー・アン）
5　フェミニズムとマルチカルチュラリズム　-「帝国のフェミニズムへの挑戦」から考えるー　（藤目ゆき）
6　国際協力とグローバル共生　（中村安秀）
7　異文化接触と共生　（宮原暁）
8　「敵」との共存ー人類学的考察　（栗本英世）

第2部　共生のサイエンス
9　多文化社会の心理学　（ドン・バイサウス）
10　高齢者における共生の重要性　（権藤恭之）
11　国際協力と人類学　（白川千尋）
12　腎臓ドナーは何を語るのか　-医療技術と人体組織の経済をめぐる共生学的試論ー　（島薗洋介）
13　中国・中央アジアの健康格差と共生　（大谷順子）
14　現在の日本と世界における地域創世について　（住村欣範）
15　霊長類のコンフリクトと共生　（山田一憲）

第3部　共生のアート
16　利他主義と宗教のアクションリサーチ　（稲葉圭信）
17　被災地における共生のグループ・ダイナミックス　（渥美公秀）
18　多文化・異文化との共生　-『共通認識』を育み、心の壁を取り払えー　（近藤佐知彦）
19　共生のためのコミュニケーション・ツールとしての音楽　（千葉　泉）
20　発展途上国の教育開発、国際協力、住民自立　（澤村信英）
21　ケアのコミュニティをつくる　（河森正人）

あとがき　（河森正人）
執筆者紹介

• 小山 利一/小西 悦子
• 学事出版
• ￥3080

• 2023年03月29日
• 在庫あり
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コロナ禍を乗り越え、新しい高校文化祭の模索が始まっている。あらためて、文化祭とは何か、文化祭で高校生にどんな力を育むのか、教師としてどうかかわるのが適切か等、さまざまな角度から高校文化祭を考察する。
1．理論編
1-1．文化祭で育てたい生徒の自主性
1-2．文化祭ー生徒の熱量変換装置ーを点検する

2．考察・実践編
2-1．文化祭を生徒も楽しむ、教師も楽しむ
2-2．正解のない文化祭で教員がすべきこと、すべきではないこと
2-3．文化祭の醍醐味はいかに色付けをするか
2-4．いろいろなことを「面白い」と感じることのできるかけがえのない力を
2-5．生徒がワクワクするために教師ができること
2-6．文化祭で育てる主権者意識
2-7．「ホンモノの文化祭」について考える
2-8．定時制高校と文化祭
2-9．ICTの活用で広がる文化祭の可能性
2-10．探究活動としての高校文化祭
2-11．学校図書館は生徒の活躍の場
2-12．生徒に人気の飲食模擬店　出店の手順と注意
2-13．工業高校と文化祭
2-14．演劇に取り組む高校における実行委員会の活躍

• 二俣泉/白川ゆう子
• アカデミア・ミュージック
• ￥2750

• 2019年10月
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1:はじめに
2:■第1章　音楽療法の現場の風景
3:1．「自閉症スペクトラム症」の子どもへの個人音楽療法
4:2．知的発達症の子どもへのグループ音楽療法
5:コラム・1　音楽療法士という、幸福な「重症の仕事中毒患者」
6:■第2章　音楽療法とは
7:1．これは音楽療法か？
8:2．カジュアルな音楽療法、フォーマルな音楽療法
9:3．フォーマルな音楽療法の条件
10:コラム・2　「音楽療法」と「音楽教育」との違い
11:■第3章　聴く音楽療法、する音楽療法
12:1．聴く音楽療法（受動的音楽療法、聴取による音楽療法）
13:2．する音楽療法（能動的音楽療法）
14:3．音楽療法実践の流れ
15:コラム・3　即興的音楽療法を受けた経験から
16:■第4章　音楽療法に「効果」はあるか？
17:1．何を効果と呼ぶか
18:2．どうやって効果を確かめるか
19:3．数量化できるもの、数量化できないもの
20:4．それが「音楽の効果」と言い切れるか
21:5．音楽療法の「有効性」と「意味」
22:コラム・4　音楽療法の「エビデンス」
23:■第5章　音楽療法の歴史
24:1．古代における音楽と癒し
25:2．神話・歴史的エピソードに見る音楽と癒し
26:3．近代的音楽療法のはじまりー米国での音楽療法の発展
27:4．日本における近代音楽療法の歴史
28:5．音楽療法ー古くて新しい「癒し」の方法
29:コラム・5　伝統的癒しと音楽療法の違い
30:■第6章　音・音楽・心・身体
31:1．音とは何か？
32:2．音を聴く
33:3．音と音楽
34:4．音楽と感情
35:コラム・6　「パラドックス（逆説）」と向き合う音楽療法
36:■第7章　音楽療法のさまざまなアプローチ
37:1．からだへのアプローチ
38:2．こころへのアプローチ
39:3．社会へのアプローチ
40:4．その他のアプローチ
41:5．折衷主義
42:コラム・7　何が音楽療法であり、何がそうでないか？
43:■第8章　「スペクトラム（連続体）」としての音楽療法
44:1．「音楽療法とは何か」についての多様な見解
45:2．カテゴリー（範疇）とスペクトラム（連続体）
46:3．音楽療法における「音楽」
47:4．スペクトラムとしての音楽療法
48:5．「音楽療法士資格」をどのようなものとして位置づけるか
49:6．連続体の中を生きる音楽療法士
50:コラム・8　「アイデンティティが曖昧」というアイデンティティ
51:■第9章　音楽療法が問いかけること
52:1．音楽療法発展の2つの方向
53:2．音楽療法の現場から、音楽について考える
54:3．音楽とは、音楽的とは、何か？
55:4．音楽から「生き方」を学ぶ
56:6．音楽療法から、「個人の健康」と「社会の健康」を考える
57:■音楽療法基本用語集