日本経済を襲った“真のショック”に迫る。平成の時代、我々は何と闘ってきたのか。「デフレ・スパイラル」と「マイルドなデフレの長期化」は違うー。長期にわたる停滞の真因を解明し、これから進むべき道を問う。
一二世紀のなかごろ、モンゴル族という、当時、未開の民としてこの世に生まれ、幼くして父を失う逆境の中から身を起こし、モンゴル族を統一して、東アジアや西アジアの文明地域を支配下に収め、ユーラシア大陸の大草原や諸都市を馬蹄の下に踏みにじり、文明の破壊とともに、東西交通の発展をもたらした成吉思汗。この成吉思汗についての著作は昔から数多いが、本書はそうした研究成果の上に立って、あえて著者自身の成吉思汗像を世に問おうとするものである。
ロシア革命の変節、スペイン革命の敗北、そして1968年の持続と転形ー革命の歴史をふまえて展開される、生き方としての「アナーキー」ではなく、国家廃絶をめざす革命思想としての「アナキズム」。「戦後最年少イデオローグ」として名を馳せた旧版に、1968年闘争期におけるアナキズム運動の総括文書「無政府主義」などを増補した戦後日本アナキズム思想の極北。
右翼でも、左翼でもない、保守思想で世論を斬る人気のコラムが本に!
小学校二年生で学ぶ漢字160文字。新学習指導要領対応。
小学校三年生で学ぶ漢字200文字。新学習指導要領対応。
小学校四年生で学ぶ漢字202文字。新学習指導要領対応。
小学校五年生で学ぶ漢字193文字。新学習指導要領対応。
小学校六年生で学ぶ漢字191文字。新学習指導要領対応。