理論と豊富な実践を1冊にまとめた野生生物保全教育にとりくむ教育者・指導者・学生、必携の書。
学習への需要がますます高まるにつれて、OECD加盟国は、より広範囲に及ぶ教育と訓練の機会を幼児期から成人期にいたるまでの生涯を通じて提供できるように努力している。また、資源を効率的に活用し、最も不利な人々に機会を提供するべきとの社会的圧力もある。本書を構成する5つの章は、これらの課題の克服のための方法について、最新の国際的な実践をもとに分析している。
保育相談教室、地域の学校への巡回・通級指導、多様で柔軟な入舎形態を追求する寄宿舎など、生徒数が増え続ける大阪市立盲学校のセンター化にむけた先駆的実践から、障害児教育の専門性とは何か、特別支援学校のあり方を提起する。
本書では、歴史教科書問題の核心である自国の伝統文化のとらえかたに焦点を当てながら、日本文化の価値と二十一世紀を拓く感性教育について問題提起をする。
日本独自の文化に根付いた経営を実践するときが来た!荒廃した人びとの心、社会秩序の崩壊、とどまることを知らない環境破壊…かつてないほどの悪環境の中、経営者は何をすべきなのか。
第1章から第3章までは、子どもが性についての疑問を出し、それについて答えるというQ&A形式。第4章は、保護者からの、子どもの性についての質問に答えるというQ&A形式で書かれている。
研修の理解度や効果を正しく測定・評価し、次の人材育成や経営成果の向上に生かす方法。
頽廃に至っても、いまだ発現する偶然への希望はある。しかし、頽廃、すなわち消尽に至るならば、無と慨嘆の現実しかありえない。希望の存立自体、五分の可能性に生きる偶然なのである。
環境、経済だけでなく社会や教育問題も含めてトータルな持続可能性を統計的に追求する。
東部沿岸地域の急速な発展から取り残されつつある西部地域の環境。人口の流出、貧困などで環境劣化の続く内陸部で持続可能な発展が可能か、その手段は何か。生態環境の建設、教育の重視、環境再生などの新たな動きを分析し、日本の海外環境協力にとって可能な方向についても提言した。