/てんそる＠理科主任

私も。

しいて言えば京都はこころもち安全かなあ…
だから大昔の建築物が残ってるといえなくもない。

私も高校の授業で教科書を使わず先生作成の資料で電子軌道や求電子置換反応を習いました。
化学ではマルコフニコフ則とザイツェフ則とか、知らなくてもなんとかなるけどいずれ勉強する内容をやったので
大学に入ってから「高校と違う…」のギャップがなかったです。
（オクトパス則？なるものが高校化学の範囲では通用するらしく、教えてgooでとまどえる大学生をたまにみます）
これを知ってからより化学や物理が面白くなったと思ってます。
ステンレスってのはオーステナイト系やマルテンサイト系ってのがあってね…、言いたいな。

あの堆積地層の中から目的物を取り出せるのが先生たちのすごいところでした。
ちゃんと収納用の棚があるにもかかわらず、ガイガーカウンターが期末テストの下から出てきたり…
萩原朔太郎全集のケースをウイスキーの隠し場所にしてた先生もいました。
問題集を開くスペースが足りないんですけど、落ち着くんですよね。

物理準備室ががらくたの巣窟というのはどこの高校にも共通するんでしょうか(苦笑)
私の母校では資料の堆積がみられました。
がらくた…いえ大量のなにかに埋もれて物理の先生とお茶を飲んだことが懐かしいです。

特に母校の教員に似てるとかはないですが、てんそる先生応援してます。

エネルギーの観点でいえば広島でも同等の授業になると思いますが、人道的にどうなのって話にもなりますね…
うまくつかえば福島、わるくつかえば広島、…でお茶を濁すしか時間はないような。
高校1年生ですもんね…。

私の時は先生の専攻が原子核物理学だった＆小柴教授のノーベル賞受賞ということもあって
教科書はあまり使わずに先生の話で授業をやった気がします。(当時は物理Ⅱ)
先生の授業に口を出すのははばかられますが、時事問題とからめると生徒も興味を示しますし、
エネルギーの本質と福島の話で4時間、3学期いっぱい使うというのは私が保護者あるいは教員なら賛成です。

高校1年生しか生物をとってないのですが、先生はクエン酸回路を書かせて時間を稼いでいました。

無機化学だと生物は涙目。

役に立つか立たないかなどということを考えずに取り組むことだ、と教室に入って開口一番。
数学を知っていると思考力が豊かになる、高校生から学べる「学問」のひとつだ、と(言ってもらいたかった元高校生)。

あたかも役に立ちそうなことを教科書に書くから数学嫌いが増えると思います。
教科書的なシーンなんて実生活ではまずないし、むしろ役立たずなところが数「学」の学問たるゆえんです。
物理学や天文学も特に役に立ちませんし、金かけるだけ赤字になるのにみんな彗星に夢中。

誕生日おめでとうございます。

この一年が素敵な出来事に包まれますように♪

Tensorさん、お誕生日おめでとうございます( ´ ▽ ` )ﾉ
よい1年になりますように☆

誕生日おめでとうございます。

この一年が素敵な出来事に包まれますように♪